【教案】初中英语北师大版（2024）七年级上册（2024）Unit 4 Interests and Abilities Reading Club1

【教案】初中英语北师大版七年级上册20242024Unit4Interests andAbilities Reading Clubl本单元的主题是uInterests andAbilities”，旨在让学生学会谈论自己和他人的兴趣爱好以及能力特长ReadingClubl是本单兀阅读板块的一部分，教材通过阅读文章，学生可以接触到更多关于兴趣爱好的表达，拓展词汇量，同分时提高阅读理解能力文章可能会包含一些不同类型兴趣爱好的描述，以及析与这些兴趣爱好相关的活动或成就等内容教材在编写上注重与学生生活实际相结合，有助于激发学生的学习兴趣七年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对简单的英语表达和词汇有了初步的掌握然而，在阅读方面，他们可能还存在一些困难，如学情对较长篇幅文章的理解、一些复杂词汇和句子结构的把握学生在这个阶段分对新鲜事物充满好奇，尤其是与自己生活相关的兴趣爱好话题，这有助于激析发他们学习阅读的积极性同时，他们的自主学习能力和合作学习能力正在逐步发展，需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养

1.语言知识目标-学生能够掌握与兴趣爱好相关的重点词汇和短语，如hobby,collect,painting等-理解并能运用一些描述兴趣爱好的句型，如“My hobbyis..”“I like...・because.

2.语言技能目标教学-阅读技能能够读懂关于兴趣爱好的文章，理解文章的主要内容、细节信目标息以及作者的观点态度-口语技能能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己和他人的兴趣爱好-写作技能能够根据所给提示，写出关于兴趣爱好的简短段落

3.情感态度目标-激发学生对不同兴趣爱好的兴趣，鼓励学生发展自己的兴趣爱好-通过对他人兴趣爱好的了解，培养学生尊重和包容不同个性的意识

4.文化意识目标-了解不同国家和文化中常见的兴趣爱好，拓宽国际视野教L教学重点学-掌握与兴趣爱好相关的词汇、短语和句型重难-提高学生的阅读理解能力，引导学生掌握阅读技巧，如略读、精读等点-让学生能够用英语准确表达自己和他人的兴趣爱好

2.教学难点-理解文章中的一些复杂句子结构和较难词汇-引导学生根据阅读内容进行拓展性的口语和写作表达，培养学生的语言综合运用能力

1.任务驱动法通过设置各种阅读任务，如寻找文章主旨、细节信息等，让学生在完成任务的过程中提高阅读能力教

2.情景教学法学法创设与兴趣爱好相关的情景，如兴趣爱好展示会等，帮助学生更好地理解和运用所学知识

3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，如小组讨论、小组阅读任务等，培养学生的合作意识和自主学习能力第一课时导入与热身、略读文章-导入（10分钟）-设计意图通过展示学生熟悉的兴趣爱好图片，激发学生的学习兴趣,自然地引出本节课的话题-教师在多媒体上展示一系列与兴趣爱好相关的图片，如绘画、唱歌、跳舞、收集邮票等，同时问学生uWhat canyou seein thesepictures引导学生用英语说出这些兴趣爱好的名称然后教师提问:“Do youhave anyhobbies What are they”鼓励学生简单分享自己的兴趣爱好-略读（20分钟）-设计意图培养学生的略读技巧，让学生初步了解文章的大致内容和结教构学-教师给每个学生发放阅读文章，要求学生在3分钟内快速浏览文章标题、过图片、首尾段以及每段的首句，然后回答问题What isthe maintopic程of thisarticle”引导学生总结出文章是关于不同人的兴趣爱好的接着，教师要求学生再次略读文章，在2分钟内找出文中提到了哪些兴趣爱好，教师可以让学生在找到的兴趣爱好下划横线-总结（10分钟）-设计意图巩固略读成果，让学生对文章内容有更清晰的整体认识-教师请几位学生站起来分享他们找到的兴趣爱好，然后在黑板上列出这些兴趣爱好的单词教师引导学生对这些兴趣爱好进行简单分类，如艺术方面的、运动方面的等第二课时精读文章、词汇学习-精读（20分钟）-设计意图通过精读，提高学生对文章细节的理解能力，掌握精读技巧-教师给出一些关于文章细节的问题，如“How longhas thefirst personinthe articlebeen interested in his/her hobby”What madethesecond personstart his/her hobby”等，要求学生带着问题再次阅读文章，在文中找出答案并做标记然后教师请学生回答问题，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予引导和纠正-词汇学习（20分钟）-设计意图让学生掌握与兴趣爱好相关的重点词汇和短语，提高词汇运用能力-教师从文章中挑选出一些重点词汇和短语培口collect,painting,beinterested in等，先让学生根据上下文猜测这些词汇和短语的意思然后教师通过简单的英语解释、例句展示以及动作演示等方式，让学生更准确地理解这些词汇和短语的含义例如，对于collect这个词，教师可以展示一些收集的物品，如收集的邮票、硬币等，然后说“Collect meanstoget andkeep thingsof thesame kindas ahobby.”接着，教师让学生用这些词汇和短语进行简单的造句练习，如“I aminterested inpainting.”“He likesto collectstamps.”-巩固（10分钟）-设计意图巩固精读成果和词汇学习，加深学生对文章内容和词汇的记忆-教师将学生分成小组，每组4-5人教师给每个小组发放一张包含文章中的一些句子但其中有一些关键词被挖空的纸，要求小组成员合作完成填空，这些关键词就是本节课学习的重点词汇和短语小组完成后,教师请各小组代表读出他们填写的句子，其他小组进行核对和评价第三课时句型学习与口语练习-句型学习（20分钟）-设计意图让学生掌握描述兴趣爱好的常用句型，为口语表达做准备-教师引导学生从文章中找出描述兴趣爱好的句型，如My hobbyis...”Ilike...because...v I have been interestedin...for...等教师将这些句型写在黑板上，然后通过简单的替换练习让学生熟悉这些句型的用法例如，教师说uMy hobbyis reading.What aboutyou”引导学生用所学句型回答“My hobbyis painting.I likepainting becauseitmakes mefeel relaxed.”教师还可以通过创设情景，如与学生进行兴趣爱好问答的角色扮演，进一步巩固这些句型的运用-口语练习（20分钟）-设计意图提高学生的口语表达能力，让学生能够运用所学句型和词汇表达自己和他人的兴趣爱好-教师将学生分成两人一组，让他们互相询问对方的兴趣爱好，并使用所学句型进行回答教师在教室里巡视，及时给予学生指导和帮助然后，教师邀请几组学生到讲台前进行展示，其他学生认真倾听并给予评价评价内容可以包括语音、语调、句型运用是否正确、表达是否流利等方面-拓展（10分钟）-设计意图拓展学生的口语表达内容，培养学生的思维能力和语言运用能力-教师提出一些拓展性的问题，如Do youthink hobbiesare importantWhy”“What canyou learnfrom yourhobbies”要求学生在小组内进行讨论，然后每个小组推选一名代表进行发言第四课时写作练习与总结、作业布置-写作练习（20分钟）-设计意图提高学生的写作能力，让学生能够将所学知识综合运用到写作中-教师在黑板上给出一个写作题目“My Hobbies”，并给出一些写作提示，如首先介绍自己有哪些兴趣爱好，然后说明自己为什么喜欢这些兴趣爱好，最后可以谈谈自己从这些兴趣爱好中学到了什么教师要求学生根据这些提示，在15分钟内写一篇80-100字左右的短文学生写完后，教师可以挑选几篇有代表性的作文在全班进行展示，先让其他学生进行评价，然后教师再进行总结性的评价，指出学生作文中的优点和不足之处，并给予相应的建议-总结（10分钟）-设计意图总结本节课的学习内容，加深学生的记忆-教师引导学生回顾本节课学习的与兴趣爱好相关的词汇、句型以及阅读、口语、写作技巧等内容教师可以通过提问的方式，如Whataretheimportant wordswe learnedtoday”uWhich sentencepatterns canbeused todescribe hobbies”等，让学生积极参与总结过程-作业布置（10分钟）-设计意图巩固课堂学习内容，培养学生的自主学习能力-教师布置两项作业一是让学生回家后阅读一篇关于兴趣爱好的英语小短文，并将其中的重点词汇和句型摘抄下来；二是让学生用英语采访自己的家人或朋友的兴趣爱好，并记录下来，下节课进行汇报板Unit4Interests andAbilities ReadingClubl书

1.重点词V匚hobby,collect,painting,be interestedin...设计

2.句型My hobbyis...教I like...because...学Ihavebeeninterestedin...for...反思在本次教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在学习兴趣爱好相关知识方面取得了较好的效果在导入环节，图片展示有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣略读和精读环节的设置，逐步提高了学生的阅读能力，学生能够较好地掌握略读和精读技巧，并且在词汇和句型学习方面也有一定的收获在口语和写作练习中，学生能够运用所学知识进行表达，但也存在一些问题，如部分学生在口语表达中存在发音不准确、表达不流利的情况，在写作中存在语法错误和词汇拼写错误等在今后的教学中，需要加强对学生语音的训练，增加口语练习的机会，同时在词汇和语法教学方面要更加细致，注重对学生易错点的纠正此外，在小组合作学习中，个别小组存在个别学生参与度不高的情况，需要进一步优化小组分组和任务分配，提高每个学生的参与度。