8.3《党费》练习+2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《党费》练习学年统编版高中语文选择性必修中册

8.32024-2025

一、单选题

1.下列对《党费》文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用第一人称“我”的叙述视角，讲述了“我”与黄新会面，黄新为保护“我”而牺牲的故事，增加了小说的真实性B.小说运用细节描写塑造主人公的形象非常成功，比如女儿忍不住抓了一根腌豆角，但被黄新硬拿了回来，令人印象深刻C.“听妈妈的话，这是“我”听到的黄新的最后•句话，这句话主要体现了黄新被抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍是因为黄新所体现的共产党员对党无限忠诚和奉献的精D.魏政委之所以没有写出黄新缴党费的数目,神，无法用数字计算

2.选出注音有错的一项（■dingA.白洋跟diAn子虾攀16u摇腆⑹B.协du）起来喙shUn吸淳（bd）雾扑梭（恬ng）C.fRhdng样子阳向水型qid水.zheng荡D.事（w）眉子摩（xT通投奔（虎n）频㈣嘴

3.下列词语中没有错别字的一组是（）B.掂量惦记掂脚掂来掂去A.淀粉旋青纱绽皮开肉绽D.吮吸凫水泅渡柔猾修长C.撅嘴木撅猖獗一蹶不振

4.下列句子中，加点词语的使用全都不正确的一组是（）

①全国政协委员、中国侨联副主席吴晶在两会期间呼吁加快实施太湖生态清淤，筑起年举钛里守住国家“钱袋子

②他们两个长得像李生兄弟，毕业分开三年来，他们一直用呷华雀，书信不断

③中国共产党在反腐倡廉过程中越来越注重制度建设，强调杼车北泌从源头预防腐败，营造不敢腐、不能腐、不想腐的政治宛围

④千古文章一大抄，说“抄‘固然偏激，但写作仍然要经过一个模仿、借鉴的过程，这却是不易之论

⑤“大、德、中是中华文化绵延不断的秘密因“大”气魄而淮厚继谷不易分裂，因“德”而心存善念，因F」“走一条踏实、和谐、可行的路

⑥如果诺贝尔奖颁奖辞能够从诗人或者文字书写者的角度撰写，鲍勃•迪伦获奖会显得更本到半燃A.

①③⑤B.

②⑤⑥C.

①③④D.

②④⑥

5.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.泄气xid珍吸（sUn）口修chdn气.呼吁（xiixa）B.管如pi等地（mb）纱帖（yCi）怔了一篓（sh「C.咽咐zhu黑举zhi窝棚（wo）吸手蹑脚（nie）D.他意qie围驷jiao.准chou拐弯环角（ma）依次填入下列各句空缺处的词语，最恰当的一组是

①水面_________起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香

②那一望无边际的密密层层的大荷叶迎着阳光开，就像铜墙铁壁一样

③战士们的三只小船就奔着东南方向，箭一样E去，不久就在中午水面上的烟波里

④忽然从她们的船底下__________出一个人来，只有水生的女人认得那是区小队的队长、业、*A.浮舒展消逝钻B.笼舒展消失冒C.浮扩展消逝钻jD.笼扩展消失I

二、填空题

7.阅读下面一段对话，从A、B,C、D、

①“听说他们还在这里没走我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳“

②,我有句要紧的话，得和他说说“

③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说

④•哪里就碰得那么巧，我们快去快回来”

⑤我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”A.通情达理，谨慎稳重B.托辞探夫，羞怯遮掩C.心宜口快，坦率爽朗D.羞于宜说，委婉含蓄E.探夫心切，直率冒失

①②③④⑤

三、问答题

8.《党费》中，“我”在小说中的主要作用是什么

9.《党费》这篇小说，虽然有些情节略显夸张，但还是有真实的人物原型的，如何理解“党费”的特殊意义？让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在好家风的滋养中收获心灵的支撑、行为的引领

25.【答案】我带着新的指示去见黄新同志的时候，她正在放置腌好的咸菜，那些咸菜是她和几个同志一起腌的，她想把咸菜交给党算作党费，想用那些咸菜给山上的同志们解决困难她和孩子都特别瘦，但是她舍不得给孩子吃一根咸菜我们聊到一半的时候，有一位同志来送信，说找到八角坳的消息被泄露了，形势危急黄新同志让我躲到阁楼里，嘱咐我想着把那些菜带上山去，这是他们缴的党费，黄新同志自己却在外面与敌人周旋黄新同志怕敌人搜到阁楼上，为了救我，她故意喊“程同志，往西跑啊”，这样她将敌人引到西边去了，保全了我的性命，我本来是想出去跟敌人拼一下的，可是黄新同志临走之际，说“孩子，好好的听妈妈的话啊！“我只好忍着悲伤，看着黄新同志被敌人带走了【解析】【分析】本题要求微写作，写作的重点是黄新的应急处理以及为保护“我”、保护“中心县委”挺身而出，把生的希望留给别人、把死的危险留给自己的自我牺牲精神这部分内容课文有许多细节描写，但作答时要改为概述，如得知敌人来了后的内容描写了人物的动作、语言等，文字较多但写作时，只需概述“我”当即耍走，但黄新拦住“我”，让“我”躲到阁楼上，并说无论发生什么事都不要管，一切有她应付依此方法完成表述即可故答案为我带着新的指示去见黄新同志的时候，她正在放置腌好的咸菜，那些咸菜走她和几个同志一起脆的，她想把成菜交给党算作党费，想用那些咸菜给山上的同志们解决困难她和孩子都特别瘦，但是她舍不得给孩了•吃•根或菜我们聊到一半的时候，有一位同志来送信，说我到八角坳的消息被泄露形势危急黄新同志让我躲到阁楼里，嘱咐我想着把那些菜带上山去，这是他们缴的党费，黄新同志自己却在外面与敌人周旋黄新同志怕敌人搜到阁楼上，为了救我，她故意喊“程同志，往西跑啊”，这样她将敌人引到西边去了，保全了我的性命，我本来是想出去跟敌人拼一下的，可是黄新同志临走之际，说“孩子，好好的听妈妈的话啊！“我只好忍着悲伤，看着黄新同志被敌人带走了【点评】本题考查微写作的写作能力首先注意审题，做到内容上符合要求辨题，即分辨题目考查的是哪种微写作形式，做到形式上符合要求其次取材要小，找穴要准，要善于借助“抓典型”和“给象征”的手法，借助生活经验,以眼前小事物、小细节、小话题反映重大内容、人生道理、社会主题，达到以小见大的目的最后注意，内容上要有独特的视角，要根据所描写事物的特点，巧妙适当适度进行形式上要条分缕析，抓住细节层层展开，准确形象地表达体验和感受

10.《党费》小说表现了黄新怎样的形象特点？请结合全文简要分析

11.“生活真实”要求文学作品必须符合生活内在逻辑、反映社会生活本质，“艺术真实”要求文学作品对生活重新进行选择、组合、补充和移植有作家认为，写人物必须写出他在生死关头一刹那间的动摇，才能显得真实，人物才能活起来，只有给英雄人物加一点缺陷，才能避免公式化、概念化王愿坚的《党费》塑造了一位集各种崇高品质于•一身的女共产党员的形象，你认为这一人物形象是否真实？请结合文本简要分析阅读下面文字，完成各小题女人们到底有些藕断丝连过了两天，四个青年妇女集在水生家里大家商量“听说他们还在这里没走我不拖尾巴，可是忘下了•件衣裳”

①“我有句要紧的话，得和他说说”

②“听他说，鬼子要在同口安据点……”水牛.的女人说

③哪里就碰得那么巧,我们快去快回来

④“我本来不想去，可是俺婆婆再叫我再去看看他——有什么看头啊！”

⑤于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了

12.“藕断丝连”在文中的意思是,作者运用这个成语之所以贴切，是因为

13.试从上面对话的内容和语气来体会，哪两句话可能是同一个人说的，为什么？

四、语言表达

14.阅读下面的文字，然后用简洁的语言概括说明作者的籍贯、简历和主要创作成就王愿坚1929—1991,山东省诸城市相州镇人当代作家1944年7月到抗日根据地参加革命工作，、次年1月参加八路军，先后在华东野战军第三纵队政治部任文化团分队长、报社编辑、新华社支社记者、编辑室主任等职1956年至1966年，参加了“解放军30年征文“一革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作他在1954年6月写出了处女作《党费》，立即轰动了文坛，并得到广大群众的赞赏从此，他开始了写作生涯，在不长的时间里，陆续写出了《粮食的故事》《支队政委》《七根火柴》《三人行》《普通劳动者》等十多篇短篇小说1974年根据李心田的同名小说与陆柱国合写了《闪闪的红星》电影文学剧本1976年打倒“四人帮“以后，又发表了《足迹》《标准》《路标》等十篇短篇小说，其中《足迹》获1978年全国优秀短篇小说奖已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选讥他还同别人合作创作了《四渡赤水》的电影文学剧本

五、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题党费王愿坚

①过了半个多月，听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了，并且利用个别动摇分子破坏我们，有一两个村里党的组织受了些损失于是我又带着新的指示来到了八角坳

②一到黄新同志的门口，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了啾灯影里，她正忙着呢.屋里地上挖着好几堆腌好的咸菜，也找着上次拿成菜给我吃的那个破坛子，有腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆……有黄的，有绿的她把这各种各样的菜理好了，放进一个爹筐里一边整着，一边哄孩子“乖妞子，咱不要，这是妈耍拿去卖的，等妈卖了菜瞰了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！”

③妞儿不如大人经折磨，比她妈瘦得还厉害，细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上，大概也是轻易不大见油盐，两个大眼枯辘牯辘地瞪着那•堆堆的咸菜，馋得不住地咂嘴巴她不肯听妈妈的哄劝，还是•个劲地扭着她妈的衣服要吃又爬到那个空空的破坛了•口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头藤点盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往啸里填她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅等筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来孩子哇的一声哭了

④看了这情景，我直觉得鼻子尖一酸一酸的，我再也憋不住了，就敲了门进去一进门我就说“阿嫂，你这就不对了，要卖嘛，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！”

⑤她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了一口气说“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点困难这刚刚凑齐，等着你来哪！”

⑥我想起来了，第一次接头时碰到她们在摘青菜，就是这咸菜啊！

⑦她望望我，望望孩子，像是对我说，又像H言H语似地说“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”

⑧我看看孩子，孩子不哭了，可是还围着个空坛子转我随手抓起•把豆角递到孩子手里，说“千难万难也不差这一点点，我宁愿十天不吃啥，也不能让孩子受苦！……”

⑨我的话还没有说完，忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说“阿嫂，快，快开门！”⑩拉开门一看，原来就是第一次来时见到的摘菜的一个妇女她气喘吁吁地说“有人走漏了消息！说山上来了人，现在，白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去说罢，悄悄地走了⑪我一听有情况，忙说“我走！”⑫黄新一把拉住我说“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！”⑬这情况我也估计到了，可是为了怕连累了她，我还想甩开她往外走她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断她斩钉截铁地说“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！“她指了指阁楼说“快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，一切有我应付！”⑭这时，街上乱成了一团，吆喝声、脚步声越来越近了我上了阁楼，从楼板缝里往下看，看见她把菜筐子用草或了或，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说:程同志，既然敌人已经发觉了，看样子是逃不脱这一关了，万一我有个什么好歹，八角坳的党组织还在，反‘夺田已经布置好了，我们能搞起来！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……”她指了指那筐咸菜，又说“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”

⑥停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给卢进勇同志“话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，也一起带去，有一块钱买盐用了我把它放在砂罐里，你千万记者带走！”⑯话刚完，臼鬼子已经赶到门口了她连忙转过身来，搂着孩子坐下，幌条斯理地理着孩子的头发我从板缝里看她，她还像第一次见面时那么和善，那么安详（选自《高中语文读本》必修上册第一单元II.王愿坚《党费》）

15.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头部分，交代了白匪的破坏活动，使当地党组织遭受了损失，揭斗争环境的险恶，由此展开了故事的叙述B.灯影里，主人公忙著整理腌好的各种各色的蔬菜，可见，为了给山上的同志解决缺盐的困难，黄新等人倾其所有C.黄新看到女儿偷吃的•根腌豆角，很生气地“忙伸手把那根菜拿过来“，她宁可委屈孩子也要把咸菜作党费上交党D.文章正是在“我”叙述的故事中，随着情节的推进，一步步揭示出黄新这名女共产党员内在精神的崇高与壮美

16.对文中⑭⑮⑯三个文段中有•关内容的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.⑭段的首句，通过环境描写，描述了当时白匪来抓人时嘈杂混乱的情况，渲染了紧张气氛，也推动了情节发展B.⑭段中画线部分，黄新藐菜筐子，抱、亲、放孩子，转身说，这些动作描写，真实表现了她面对危险时的忙乱C.⑯段的画线句，用“连忙”“慢条斯理词语来修饰动作，在快慢动作转换中表现黄新的冷静淡定、从容不迫D.三段中描写黄新身处险境时的表现，作者抓住神情、语气、心情等前后的“变”，把人物形象溺造得更加丰满

17.原小说结尾写到“是的，一筐咸菜是可以用数字来计算的，一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？”请简述这样结尾的作用

18.读书小组耍为此文写一则文学短评经讨论，提出一个关键词选择请加入小组，围绕关键词写出你的短评思路阅读下面的文字，完成下面小题王愿坚善于通过故事来描绘革命者崇高的思想情操，写出他们对自己子女，亲属的深切感情，表现无产阶级的人性美和人情美他在塑造人物时，对人物性格的形成和发展•般都不作全面的历史的—.（）,善于“捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那照我们的理解，这光辉的一刹那常常表现为革命者面临牛.离死别时所—的精神火花，作者对此作了—的描绘，从而取得了强烈的艺术效果谁能忘掉黄新在被捕前同小妞儿的亲切吻别和她在关键时刻所说的一句语带双关的话“孩子，好好听妈妈的话“，这丕但悬她嫄在翅搂上的携缝只故障盒的嘛〜也悬及亲生孩子的最后二•次嘱咐一母子间的深情，革命者对党的崇敬热爱，两种情感在这里—，吻合无间

19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.勾画爆发酣畅淋漓浑然一体B.勾勒爆发淋漓尽致水乳交融C.勾画暴发淋漓尽致水乳交融D.勾勒暴发酣畅淋漓浑然一体

20.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.不是经常表现人物性格的横断面B.而是经常表现人物性格的横断面C.不是截取人物性格的横断面加以表现D.而是经常截取人物性格的横断面加以表现

21.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示B.不但这是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对藏在阁楼上的联络员的隐含的暗示C.这不但是她对亲生孩子的最后一次嘱咐，也是对微在阁楼上的联络员的隐含的暗示D.这不但是她对藏在阁楼上的联络员的强烈的暗示，也是对亲生孩子的最后一次嘱咐

六、语言文字运用阅读下面的文字，完成各题从孔子庭训“不学礼无以立“，到诸葛亮诚子”静以修身，—“，从岳母刺字激励精忠报国，到朱子家训“恒念物力维烟”，中国人自古以来重视家风建设，注重在家庭的言传身教、一中塑造子女的人生观与敬畏心虽然时代在不断变迁，但社会的道德要求与价值坚守未变，传统家庭美德不应成为一的冰冷道理，让其滋润更多心灵，全社会都会充盈风清气正、和谐美好的正能量家风关系党风和政风继承和弘扬红色家风，向来是共产党人的坚定选择去年，94岁的老革命周智夫临终前，执意上交12万元的“符别”党费,篇定信仰令无数人钦佩，而他“不留金、不留银，只给后代留精神”的纯正家风，同样让人称法如此家风，不仅山高水长、光照后人，也让共产党人的精神家园更加丰沛红色家风的精神富矿，为我们修身齐家指引清晰方向德涧人心，相沿成俗优良家风离我们每•个人都不遥远，发生在身边的家风善行，触动着社会风尚的共情前段时间，扶贫干部杨骅倒在了工作岗位上，父亲鼓励他在农村“好好干”、提醒他“严守党纪国法”的微信聊天记录，让人们感受到共产党人家风的朴实无华多年前救起小悦悦的拾荒阿婆近日接受采访，谈到她平时教育孙儿，“见到路上的老婆婆老公公，要牵别人过马路，如果有人跌倒，就马上扶起来‘‘感人的言行，彰显出家风传承的魅力理们座殿当代战透塞慰姬隹、让，蔻期1普龙为敏fc家鼬吐画」必熊让更劾也邀养的好家凤出收舞心录的引领或负为的支接.

22.根据材料语境，在横线处依次填入合适的四字成语

23.下列选项中的“特别”与本文中加点的“特别”意思相同的一项是（）A.必须更多地利用和发展沿海工业，漳加是轻工业（毛泽东《论十大关系》）B.街上的冷静使她的声音显着替别的清亮（老舍《骆驼祥子》）C.今天特别请诸位来此聚会……向大家请教（周恩来《关于和平谈判问题的报告》）D.吕布东北而进数日，见桑麻地土暂别（《三国志平话》卷上）

24.文中画波浪线的句了有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意

七、写作

25.微写作课文《党费》写到，“我”第二次卜山接头遭遇危险，黄新舍身相救，“我”回到山上，“见了魏政委他把孩子揽到怀里，听我汇报而“汇报”的内容没有写出来请你根据课文相关情节，把“我”给魏政委“汇报”的内容写出来内容符合课文情节，语寻表达简洁、顺畅，300字左右答案

1.【答案】C【解析】【分析】“这句话主要体现了黄新被抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍”错误，这句话是黄新对“我的叮嘱故答案为C【点评】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力首先，明确题目要求是“正确还是不正确”，然后精读文章，依据选项回归文本，找出符合选项意的段落或句子，仔细理解分析选项意并找出与文章不同的地方

2.【答案】C【解析】【分析】ABD无误;C凫”应读“为”，“震”应读“zh0n”故答案为C【点评】本题考查学生辨析字音的能力解答此类型题目，要注意平常的识记积累，读音不同，词意也有所不同，学生在辨析时也要结合前后语境辨析词语的含义

3.【答案】C【解析】【分析】A项，“纱绽”应为“纱锭”B项，“掂脚”应为“踮脚”；C项无误；D项，“柔猾”应为“柔滑”故答案为C【点评】本题考查学生辨析字形的能力解答此类题目，在学习中多积累，多写，多读，做题时需要结合词意，结合前后语境作答，不用的字形的词词意不用，所形容的内容也不同，多读可以培养语感，利于做题

4.【答案】D【解析】【分析】

①铜墙铁壁比喻防御卜分坚固，不可摧毁也比喻团结一致使用正确

②藕断丝连比喻相互间没有彻底断绝关系句中指两个人虽然分离了，但常有联系，不合语境

③标本兼治指医者在医治的治疗中采取治标兼治本的手段使用正确

④不易之论内容正确、不可更改的言论句中没有强调不可更改的语境，不可使用

⑤进退维谷进退都陷于困难的境地形容进退两难使用正确

⑥水到渠成比喻条件成热广，事情自然会成功句中指获奖更容易的意思，不合语境故答案为D【点评】本题考查学生正确运用成语的能力辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法

5.【答案】C【解析】【分析】A.“吮吸中的吮”应读作飞hUn”B.“蓦地”中的“蓦”应读作“m6”.C.正确D.“拐弯抹角”中的“抹”应读作“m6”.故答案为C【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和识记并正确书写规范汉字的能力解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析对于课文中出现的生僻字、易误读的字，要善于归纳，分类整理.，加强记忆6【答案】B【解析】【分析】本题考查学生正确使用词语的能力第

①句中“雾”不是从水面浮起来的，而是“薄薄透明的雾”笼革着水面此处应选“笼工第0句中舒展写出阳光下荷叶生长的状态，无拘无束，生机勃勃“扩展”动作性强此处侧重于描写荷叶的状态，应选‘舒展”第

③句强调最后的结果——不见了，而“消逝”强调过程此处应选“消失第

④句山前面的“忽然”可以看出，“冒”能更好地写出一种突兀感此处应选“冒分析可知，B项词语全都恰当故答案为B【点评】本题考查学生正确使用词语的能力答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语

7.t答案】D；CA；E；B【解析】【分析】片段二中的五个句子，是《荷花淀》中五位妇女的对话，都运用了语言描写的手法，能突出人物的性格特征，展示人物形象

①“听说他们还在这里没走我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳’‘

②我有句要紧的话，得和他说说“为了能去看望自己的丈夫，她们以送衣服过去或者有话要传达为借口，表现了她们机敏多智、质朴憨厚的性格特征

③“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说水生的女人想问题比较全面，表现出她的稳重谨慎的特点4”哪里就碰得那么巧，我们快去快回来”表现了这位女人的心急口快，想见自己丈夫的急切心情5我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一-有什么看头啊!”表现了这位女人明明自己想去见丈夫，又不好意思直接说出来的忸怩羞涩的性格特点故答案为DD⑵C⑶A⑷E⑸B【点评】本题考查鉴赏人物形象蹩造手法的能力考查塑造人物形象的F法，一般分为正面描写和侧面描写；正面的描写方法有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等；侧面描写一般是通过别人或是作者的议论来表现人物形象；另外有时还需要分析人物描写的作用，可从对人物的作用、对情节的作用等角度分析

8.【答案】“我”是故事的亲历者、见证者，小说故事是由“我”讲述出来的，便于情感的抒发，真实可信“我”是故事情节的推动者，故事情节以“我”的所见所闻展开，黄新因救“我”而献出生命，推动了情节的发展，使故事情节集中紧凑“我”是故事的感受者，通过“我”与黄新两次见面的情况有力突出了黄新一心向党、忠诚坚贞、勇于牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象同时深化了小说的主题【解析】【分析】从内容上看，小说故事是采用笫一人称回忆式写法，由“我”讲述出来的，这样便于情感的抒发，真实可信所以我既是故事的亲历者又是故事的见证者从情节上看，故事情节是以“我”的所见所闻展开，黄新因救“我”而献出生命，推动了情节的发展，使故事情节集中紧凑可以说“我”是故事情节的推动者从主题上看，通过“我”与黄新两次见面的情况，有力突出了黄新•心向党、忠诚坚贞、勇于牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象可以说“我是故事的感受者，并且突出深化了主题一共产党人勇于献身的精神故答案为“我”是故事的亲历者、见证者，小说故事是由“我”讲述出来的，便于情感的抒发，真实可信我是故事情节的推动者，故事情节以“我”的所见所闻展开，黄新因救“我”而献出生命，推动了情节的发展，使故事情节集中紧凑“我”是故事的感受者，通过“我”与黄新两次见面的情况有力突出了黄新一心向党、忠诚坚贞、勇于•牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象同时深化了小说的主题故答案为我是故事的亲历者、见证者，小说故事是由“我”讲述出来的，便于情感的抒发，真实可信“我是故事情节的推动者，故事情节以“我的所见所闻展开，黄新因救“我”而献出生命，推动了情节的发展，使故事情节集中紧凑“我”是故事的感受者，通过“我”与黄新两次见面的情况有力突出了黄新一心向党、忠诚坚贞、勇于牺牲的崇高的革命精神，有力烘托了人物形象同时深化了小说的主题【点评】本题考查学生对小说叙事人称的分析和理解能力作答的关键是整体阅读文本，平时积累第一人称和第二人称、第三人称的各自表达作用，比如第一人称客观真实第二人称，便于抒情第三人称，客观冷静

9.【答案】“缴党费”是那个时代共产党员信仰的具体化，是对党负责任、对受苦受难的人民负贲任的表现现在的共产党员大多没有经受过战火的洗礼，即便如此，也不能丢掉这种信仰，不仅仅是按时缴足党费，最重要的应该是不忘自己共产党员的身份，要时刻谨记自己的存在是为了传承信仰，为人民服务做到这一点,才是真正缴了“党费【解析】【分析】“党费是小说的线索，也是小说的主题要理解“党费”的特殊意义，就要对故事发生的背景有一定的了解在第五次反围剿失败后，主力红军长征，留卜的红军要面临国民党军队和当地的土豪劣绅的闱剿，情况十分危急，此时正是检验一个共产党党员本色的时候小说中的黄新所缴的党费并不仅仅是那筐咸菜，而是自己的生命所以，“党费”并非是按时所缴的金钱或物品，而是一种责任和信仰，是共产党党员将自己的一切全部奉献给党，奉献给人民，全心全意为人民服务的一种行为和意念综合以上分析并联系当前社会实际组织答案即可故答案为“缴党费”是那个时代共产党员信仰的具体化，是对党负责任、对受苦受难的人民负责任的表现现在的共产党员大多没有经受过战火的洗礼，即便如此，也不能丢掉这种信仰，不仅仅是按时缴足党费，最重要的应该是不忘自己共产党员的身份，要时刻谨记自己的存在是为了传承信仰，为人民服务做到这一点，才是真正缴了“党费【点评】本题考查学生对文本重要词语及线索、主题的理解和分析能力作答的关键是整体阅读文本，然后根据自己的理解，结合文本的主题，再联系现实生活分析作答即可

10.【答案】

①热爱党，忠于党在极端困难的环境里，她用咸菜来代替银洋缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起

②机智果敢当白匪闯进门后，她用话语与敌人巧妙周旋，保护了革命同志

③勇于献身敌人知道了她的身份，但她亳无畏惧，沉着冷静，义无反顾【解析】【分析】细读小说《党费》可知主人公最大的特点是热爱党，忠于党结合,是我们几个党员凑合着腌了这点儿咸菜，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难”可知，在极端困难的环境里，她用咸菜来缴党费，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起机智果敢结合“她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊程同志，往西跑啊！’”可知，当白匪闯进门后，他为了掩护“我”，用自己引开了白鬼，她用话语与敌人巧妙周旋，保护了革命同志勇于献身结合“我刚打算往卜跳，只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说‘孩子，好好地听妈妈的话啊！“可知，敌人知道了她的身份，她用“我”能听得懂的语营嘱托“我”，体现她亮无畏惧，沉着冷静，义无反顾遇事冷静结合“她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断……她指了指阁楼说‘快上去躲起来，不管出了什么事也不要动，•切有我应付！以后再联络你找胡敏英同志，就是刚才来的那个女同志你记着，她住西头从北数第四个窝棚，门前有一棵小榕树……皿孩子，要是你能带，也托你带上山去……她果断的让我藏起来，在万分紧急的情况下交待以后的工作以及孩子和党费的处理大公无私结合“最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了啾翳筐里的菜，忙伸手-把那根菜拿过来孩子哇的一声哭了“可知，她不让自己饥饿的女儿吃一根作为党费的咸菜故答案为

①热爱党，忠于党在极端困难的环境里，她用咸菜来代替银洋缴党班，将一颗滚烫的心与党紧紧贴在一起

②机智果敢当白匪闯进门后，她用话语与敌人巧妙周旋，保护了革命同志

③勇于献身敌人知道了她的身份，但她垄无畏惧，沉着冷静，义无反顾【点评】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力作答的关键是整体阅读文本，然后根据主人公在作品中的言行事迹进行归纳概括，多用形容词或四字短语进行

11.【答案】【示例】观点一真实

①“英雄”之所以称为“英雄”，就是有超出常人之处黄新在危急关头，虽然“心绪激动得很厉害”，但最终能冷静、坚定地做出选择，这是英雄形象的典型表现

②黄新的英雄形象符合生活内在逻辑，反映了社会生活本质她在危机关头没有动摇，是敌我斗争年代共产党人对党忠诚，甘于牺牲，且随时做好牺牲准备的崇高品质的表现，符合生活真实”

③艺术真实是对生活重新进行选择、组合、补充和移植“黄新没有动摇”是作者选择了生活中信念最坚定的共产党人形象的典型表现，这样塑造形象,符合“艺术真实工观点二不真实

①生活中人无完人，黄新“没有任何动摇”的完美高大的形象让英雄脱离了生活的真实，与读者平常认知不符，让人很难相信

②塑造人物的细节上有失艺术的真实例如，不让又饿又馋的女儿吃一根咸菜，这一细节违背了母亲的天性，过于夸张

③人物形象公式化、概念化小说中黄新的形象，跟很多文学作品中的党员形象雷同，个性并不突出，有违艺术的真实【解析】【分析】这是一种探究题，黄新是作品中的英雄人物，从英雄人物的角度可以从真实”和“不真实”两个角度分析认为“真实”从形象的典型性看，结合“话又停了，大概她的心绪激动得很厉害她一霎间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断”“她斩钉截铁“她连忙转过身来，搂着孩子坐下，慢条斯理地理着孩子的头发“可知，黄新面对敌人来搜人，没有表现出慌乱和紧张，符合她的身份和工作的情况，在那样的战争年代，这样的英雄人物的行为品质和心理素质是经得起考验的，这是英雄形象的典型表现从生活的角度看，小说反映的是战争年代敌我斗争激烈的时候，作为共产党人的黄新生活和战斗在敌后，面对同志有危险，自己的孩子有危险，她只能受不犹豫的挺身而出，对党忠诚，危机关头没有动摇，这是一个共产党人的本色，符合生活的真实从艺术角度看，“话又停了，大概她的心绪激动得很厉害”也只能始作为“我”的推测，小说对黄新的塑造采用了艺术性的手法，更符合艺术的真实认为“不真实”脱离生活的真实，如“她一篓间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断她斩钉假铁地说……”，人物面对突发情况没有慌张，瞬间改变，不符合生活真实；违背艺术的真实，如“她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，乂瞅了瞅梦笆里的菜，忙伸手把那根菜拿过来”这一细节描写脱离生活，也就不符合艺术的真实；违背形象典型性，小说中的黄新是战争年代的一名共产党员，在面对敌人搜剿时从容不迫，勇于牺牲自己，这些精神品质与同类作品有相似性，缺少个性化特点故答案为【示例】观点一真实

①“英雄”之所以称为“英雄”，就是有超出常人之处黄新在危急关头，虽然“心绪激动得很厉害”，但最终能冷静、坚定地做出选择，这是英雄形象的典型表现

②黄新的英雄形象符合生活内在逻辑，反映了社会生活本质她在危机关头没有动摇，是敌我斗争年代共产党人对党忠诚，甘于牺牲，且随时做好牺牲准备的崇高乩质的表现，符合“生活真实”；

③艺术真实是劝生活重新进行选择、组合、补充和移植“黄新没有动摇”是作者选择了生活中信念最坚定的共产党人形象的典型表现，这样塑造形象，符合“艺术真实观点二不真实

①生活中人无完人，黄新“没有任何动摇的完美高大的形象让英雄脱离了生活的真实，4读者平常认知不符，让人很难相信

②塑造人物的细节上有失艺术的真实例如，不让又饿又馋的女儿吃一根咸菜，这一细节违背了母亲的天性，过于夸张

③人物形象公式化、概念化小说中黄新的形象，跟很多文学作品中的党员形象雷同，个性并不突出，有违艺术的真实【点评】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力作答的关键是整体阅读文本，把握作者的观点态度，然后联系自己的生活实际和个人感悟去写作即可【答案】

12.女人们虽与丈夫分离没几天，但感情上却是非常牵挂稠是白洋淀的特产，用此成语，充满生活气息，乡土气息

13.

②和

④是同一人所说，语气上都体现r一种直爽、急性的性格特征【解析】【点评】⑴本题考杏学生正确运用成语的能力辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法⑵本题主要考查鉴赏作品的人物形象的能力解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地笳选文章信息，分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结，要分析小说中各类人物之间的联系，作者常常会刻画一些次要人物以突出人物的形象，并且要严格按照人物形象题的答题模式进行解答

12.完成此题首先要明白“藕断丝连”这个成语的意思，然后结合具体语境看看在此语境中成语意思的具体表现表述时要紧扣“四个青年妇女”的语言分析她们的心理

13.本题考查人物性格的分析能力“我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳可见女人对丈夫的关心、惦记“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一•有什么看头啊!”表现了女子的害羞“听他说，鬼子要在同口安据点……”表现了水生嫂的谨慎我有句要紧的话，得和他说说”和“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！“语气上都体现了一种直爽、急性的性格特征

14.【答案】王愿坚，山东诸城人，当代作家自1944年7月参加革命工作起，先后担任文化团分队长、报社编辑、新华社支社记者、编辑室主任等职1954年起开始创作，主耍作品有小说《党钳》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》等，电影文学剧本《闪闪的红星》《四渡赤水》已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》【解析】【分析】题目要求用简洁的语言概括说明作者的籍贯、简历和主要创作成就“王愿坚＜19291991,山东省诸城市相州镇人当代作家”可以概括出人物的籍贯——王愿坚，山东诸城人，当代作家“1944年7月到抗日根据地参加革命工作，次年I月参加八路军，先后在华东野战军第三纵队政治部任文化团分队长、报社编辑、新华社支社记者、编辑室主任等职“经过筛选可以概括出人物的简历——“自1944年7月参加革命工作起，先后担任文化团分队长、报社编辑、新华社支社记者、编辑室主任等职“1956年至1966年，参加了……创作了《四渡赤水》的电影文学剧本“经过筛选可以概括出人物的主要创作成就——1954年起开始创作，主要作品有小说《党钳》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》等,电影文学剧本《闪闪的红星》《四渡赤水》已出版的短篇小说集有《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》【点评】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力在压缩语段时为确保全面，不遗漏要点，要运用”层次切分法“，把语段的层次划分清楚后，提炼各层次的要点，然后各要点相加，最后进行比较整理，使之符合题干的要求即可【答案】

15.C

16.B

17.表达了作者被黄新品质和精神的感动，用两个反问句作结，表达相反的意思，增强了语气，引发了读者的思考

18.

①黄新面对险境，选择是对她最大的考验

②其表现就是，整个过程她要不断地做出选择什么的决定

③那么选择意味着什么？选择留下就意味着选择了危险、牺牲，更意味着选择了崇高的信仰【解析】【点评】（I）本题考查学生对文本相关内容的理解的能力解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言

（2）本题考查学牛.对鉴赏思想内容和艺术特色的能力答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题FI材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论

（3）本题考查学生赏析文章结尾作用的能力答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋卜伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等

（4）本题考查学生拟写短评思路的能力筛选答案时，要仔细审题，确定筛选标准、范围一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础匕对主旨或共性的东西加以提炼概括

15.本题考查学生对文本相关内容的理解的能力C.“很生气地”分析错误原文为“她妈•扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅梦筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来“，可见黄新没有生气，犹豫之间还是觉得委屈了孩子故答案为Co

16.本题考查学生对鉴赏思想内容和艺术特色的能力B.“真实表现了她面对危险时的忙乱”，这一系列的动作表明黄新思路清晰，思维敏捷，知道事情的重点，更表现出对孩子的爱故答案为Bo

17.本题考查学生赏析文章结尾作用的能力“一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？,两个反问句连用，表达肯定的意思，一个共产党员爱党的心是不能够计算的，一个党员献身的精神是不能够计算的表达了作者被黄新品质和精神的感动反问句增强了语气，同时引发了读者对一个党员的精神品质的思考故答案为表达「作者被黄新品质和精神的感动，用两个反问句作结，表达相反的意思，增强了语气，引发了读者的思考

18.本题考查学生拟写短评思路的能力选择即黄新的选择，“我一听有情况，忙说“我走！皿黄新一把拉住我说‘人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪走？快想法隐蔽起来！”‘黄新面对险境，亳不犹汝地选择让“我留下来，这一选择是对她最大的考验面对党费和自己瘦弱的孩子，黄新需要选择面对危险情况，我的去留也需要黄新选择整个过程她要不断地做出选择什么的决定那么选择意味着什么？黄新选择要交党费，抢F孩子手里的豆角，意味着对党的忠诚黄新选择让“我”留下，就有暴露的可能，这就意味着选择了危险、牺牲，更意味着选择了崇高的信仰故答案为

①黄新面对险境，选择是对她最大的考验

②其表现就是，整个过程她要不断地做出选择什么的决定

③那么选择意味着什么？选择留下就意味着选择了危险、牺牲，更意味着选择了崇高的信仰【答案】

19.A

20.D

21.A【解析】【点评】1本题考查学生理解并正确使用词语的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误解答词语题，第

一、逐字解释词语，把握大意；第

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩笫

三、要注意词语使用范围，搭配的对象第

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息第

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象2本题考查学生语言表达之语句复位的能力做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然3本题考查辨析并修改病句的能力解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句/，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点

19.本题考查学生理解并正确使用词语的能力第一空，勾画勾勒描绘；用简短的文字描写勾勒

①用线条画出轮麻双钩

②用简单的笔墨描写事物的大致情况原文是对人物性格的形成和发展的描写，两个词均可使用第二空，进发山内而外地突然发出爆发

①火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出

②突然发作；事变突然发生原文说的是精神火花，所以用“进发工第三空，淋漓尽致形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴晓得很彻底栩栩如生形容艺术形象非常逼真，如同活的一样语境说的是描绘得很透彻所以应用“淋漓尽致第四空，水乳交融像水和乳汁融合在，起，形容关系非常融洽或结合十分紧密浑然一体融合成一个整体语境说的是两种情感在那一刻融合为一体，应用“浑然一体”故答案为Ao

20.本题考查学生语言表达之语句复位的能力从句式照应，语意关联以及关联词语的角度来说，前面有“不作……”，后面当照应“而是……”，由此排除A、C从与后文“善于，捕捉性格发出耀眼光辉的那一刹那照应的角度来说,对应“捕o捉”的应该是“截取”,排除B故答案为:Do

21.本题考查学生辨析并修改病句的能力画波浪线句存在两处语病一是重豆赘余，“隐含的”与“暗示”语意重夏，可删除“隐含的”，或将隐含的改为“强烈的，排除BC二是语序不当，“不但是……”与“也是……”后面的内容应互换位置排除D故答案为Ao【答案】

22.俭以养德耳濡目染/潜移默化束之高阁（如有其他答案合理即可）

23.D

24.三处错误分别为句式杂糅、语序不当和搭配不当可修改为我们应以当代优秀家风为榜样（或改成“借鉴当代优秀家风”），让崇德向善成为每个家庭的时尚，必能让更多人在好家风的滋养中收获心灵的支撑、行为的引领【解析】【点评】

（1）本题考查学生正确使用成语的能力其测试重点是一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语

（2）本题考查学生理解词义的能力答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中理解最合乎语境的词语

（3）本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第•步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断

25.本题考查学生正确使用成语的能力第一空，后文举了勤俭的许多例子，语境强调节俭的重要性，故填“俭以养德”俭以养德节俭有助于养成质朴勤劳的德操第二空，此处强调在无形之中培养子女的人生观与敬畏心，故填“耳濡目染”耳濡目染耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响潜移默化指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化第三空，语境强调不能把传统家庭美德仍在一边，故填束之高阁束之高阁捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用、丢在一旁不管，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理故答案为俭以养德；耳濡目染/潜移默化；束之高阁（如有其他答案合理即可）

26.本题考查学生理解词义的能力原文的“特别”均为特殊、不•般的意思A.意思是尤其；B.意思是十分、非常、很；C.意思是特地、特意；D.意思是特殊、不一般的意思故答案为D

27.本题考查学生辨析并修改病句的能力画线句子有三处语病一是句式杂糅，“以……为”和“借鉴……”两套句式杂糅在了一起，可改为“我们应以当代优秀家风为榜样”或改成“借鉴当代优秀家风”；二是语序不当，“在滋养的好家风中“语序不当，“滋养”一股不作定语，可改为“在好家风的滋养中“；三是搭配不当，“心灵的引领、行为的支撑，‘定语和中心语搭配不当，可改为心灵的支掾、行为的引领“故答案为三处错误分别为句式杂糅、语序不当和搭配不当可修改为我们应以当代优秀家风为榜样（或改成借鉴当代优秀家风”），。