还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
春天的脚步春天的雨点2・【备课资料包】【教学目标】
1.认识“跪、竭”等7个生字;会写“号、忍”等7个生字;掌握多音字“调”;理解正确读写“疲劳、蓬勃”等词语
2、读懂课文内容，体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己的实际，感悟老师对学生无私而真挚的爱
3、理解课题“春天的雨点”的含义，激发对老师的热爱之情【教学重点】读懂课文内容，体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心，并联系自己的实际,感悟老师对学生无私而真挚的爱【教学难点】理解课题“春天的雨点”的含义，激发对老师的热爱之情【教学准备】拼音、字词卡片、多媒体课件【教学过程】第一课时
（一）创设情境，揭示课题出示课件1,谈话揭题绵绵的春雨，如针如丝，轻轻地滋润着大地，仿佛在向我们诉说着一个平凡而感人的故事，你们想听听吗？这节课我们就来学习《春天的雨点》这篇课文（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
1.读通课文课前同学们都预习了课文，现在请同桌合作，互查课文朗读比比看，谁能帮助对方，谁能赢得对方的赞赏
（1）学生互读互查互教，教师巡视
（2）了解情况，给予鼓励检查结果如何，如果你的同桌把字音都读准了,就请用你的方式评价一下
2.落实识字情况同学们互相检查朗读时，你发现哪个字音比较难读，哪些词语容易读错？请你带着大家读一读（教师根据学生发言，举起相应的字词卡片，让其带读，并相机指导多音字“调、蒙”的正确读音）
3、自由朗读课文，边读边想课文讲述了一个什么故事（引导学生概括课文主要内容）
（三）再读课文，理清思路
1、默读课文，思考问题课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事？想好后和同桌说一说
2、谁愿意给大家说一说？（指名汇报，教师相机板书上课时补课时回家时第二天）
3、借助板书，引导分段第二课时（-）精读课文，读中感悟
1.找出和第一自然段相照应的一段话，对比着读一读（对比读课文的第1和第20自然段，说说达丽玛的变化，并指导朗读）过渡是什么原因使达丽玛有了这样的变化？
2、细读2—19自然段，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，读一读，想一想，看看从这些语句中你能体会到什么？
（1）默读相关段落，分别用“---------”“〜〜〜”画出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态的语句
（2）读句体会，看看从中你体会到些什么？
（3）组内交流
（4）全班交流，朗读指导乌罕娜发现一一补课一一放心一一冒雨护送达丽玛溜号害羞发誓专心感动教师相机进行朗读指导，要求学生将自己所感悟到的读出来
3.出示课件2:同学们看，这就是乌罕娜老师上课、补课、冒雨护送达丽玛回家的情景，此时此刻，你有什么感受，快给她说一说带着这种感受再读一读有关句段
4、老师的爱深深地打动了达丽玛，达丽玛也想为老师做点什么
（1）出示课件3引导学生观察图中人物的表情、动作等，想像当时的情景，互相说一说
（2）指导朗读第21自然段过渡淅淅沥沥的春雨还在不停地下着，这已经不是普通的雨点，那么，它还蕴涵着怎样深刻的含义呢？
5.齐读最后一段，思考“春天的雨点儿”的含义（思考交流一一再读体会------教师小结）
（二）品读课文，深入体会选择自己最喜欢的段落，有感情地读一读，也可以跟周围的同学合作，进一步感受师生间细腻、真挚的情谊
（三）联系实际，表达情感在你成长的过程中，是否有跟达丽玛相类似的经历，能给大家说说吗？教师引导学生联系实际进一步感受老师真挚的爱，激发学生对老师的热爱之情
（四）指导书写生字
1.运用多种方式检查认字情况
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法
3.出示课件4,借助课件，强化易错字形
4.书写生字
（五）总结回顾，自评互评【板书设计】【教学评价方案】达标测评1-参评人数（）项目内容达标人数达标率注表内【人数】为达标人数•教学反思2学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
