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文本内容:
《搭积木比赛》教学设计教学内容本册教科书第32-33页“搭积木比赛”教学目标知识与技能
1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形
3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围过程与方法通过观察、操作和想象等活动，观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形情感、态度与价值观培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力教学重点能根据立体图形画出相应观察点的平面图形教学难点能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围教具准备PPT课件学具准备若干个小正方体、正方形格子纸教学过程
一、创设情境，引入新课.师同学们，今天的数学课我们先来欣赏一首古诗，大诗人苏轼的《题西林壁》，能背下来吗？（引1导学生齐背）这首诗什么意思，你知道吗？（指名回答）.师小结大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不一样的而我们在生活也看过许许多多的2物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的.师这节课，我们将在“搭积木比赛”的活动中继续学习有关观察物体的问题3（板书课题“观察物体一一搭积木比赛”）［设计意图］由古诗导入，引人入胜，激发学生的学习兴趣，同时让学生认识到从“不同角度观察,所看到的结果是不一样的”这一道理，并将此由生活中的现象引入本节课的数学探究中来，进而引入新课
二、探究新知
（一）自由搭立体图形
1.同学们都知道，建筑工人要想建造出漂亮的房屋，前提条件是什么进行科学的设计，我们今天就当一次小小设计师，用我们课前准备好的小立方体块搭出你喜欢的立体图形，看我们八个组那个那个组在规定的时间里搭的种类最多,注意做好记录有多少搭多少，充分调动学习积极性，时间为分钟，学生出现了多2种答案，老师巡视课堂.那个小组敢上台挑战一下，在台上搭一搭可以让其他组的同学进行补充同学们都搭的非常好2要想成为好的设计师，我们首先要学会观察，想一想，从我们刚才所设计的立体图形分别从正面看是3,什么形状，从侧面、上面看呢？二搭积木比赛
1.比赛一“画一画”课件出示第一项比赛根据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形1明确比赛规则观察搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状2课件出示教材32页淘气搭出的立体图形观察淘气搭出的立体图形，看一看有什么特点
①学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导
②学生汇报观察到的结果这个立体图形是由5个小正方体搭成的3从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状
①学生动手画一画老师找一个组来一体机上画一画，画好的组可以动手搭一个这样的立体图形来验证一下你的结论
②每个小组展示画出的图形，并说一说是从哪个方向观察到的平面图形
③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求4进行评价
2.比赛二“搭一搭”课件出示第二项比赛根据从给定的两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围从正面和左面看到的形状如下图1⑵提问搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？3学生小组合作先交流，再动手操作4各小组展示搭好的立体图形鼓励不同的摆法5说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？6提问你们搭出的立体图形各不相同，你从中发现了什么？教师小结根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围
3.比赛三“看谁搭的多”课件出示第三项比赛根据从上面观察到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形1从上面观察到的形状如下图2提问用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？3学生在小组内边交流，边操作4各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多5说一说自己是怎样设计的？6师小结根据从给定的一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体的数量是固定的，也有很多种不同的搭法
三、巩固练习，拓展延伸一教材33页“练一练”
1.2题二课件出示教材33页“练一练”3题
1.课件出示从正面和左面看到的形状
2.课件出示搭好的几种立体图形，请学生观察分析，选出符合要求的搭法
3.动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体
四、全课总结
1.说一说这节课你学会了什么
五、布置作I练习册。
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