小学五年级教学设计：《我的“长生果”》2篇

小学五年级教学设计《我的“长生果”》（2篇）学习目标

①认识“扉、瘾”等生字并通过互相提醒认清字形，读准字音

②正确、流利、有感情她朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句、谈话导入

①同学们都听说过长生果吗？（板书长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题

②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文、初读课文，整体感知

①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号

②提醒注意的字音心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k,酵母的酵“不读xiagrave;o

③默读思考“我的lsquo;长生果rsquo;”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来、细读课文，感悟体会

①我的lsquo;长生果rsquo;“是什么？（书是“我”的“长生果”）

②作者写了童年读书、作文的哪几件事？（作者写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神）a.作者是怎样读这些书的？板书津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚从作者这样读书中，你体会到了什么？（作者非常喜欢书）♦指导朗读相关的句子♦b.作者从作文中悟到了什么道理？读

11.14自然段理解别出心裁、呕心沥血

③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解莎士比亚说“书籍是全世界的营养品”像我这样对阅读如饥似♦渴的少年，它的功用更是不言而喻醉心阅读使我得到了报偿（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样）作文练习，开始离不开借鉴和模仿（作者就是因为读了巴金的♦《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬）

④作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处）为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老）、感受全文，积累语言

①认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会

②课外积累和读书有关的格言警句《我的长生果》教学设计一山东德州跃华学校小学部李怀源孟祥芹王明明学习目标

1.认识12个生字

2.有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者悟出的道理

3.学习一些读书和习作的方法学习重点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法学习准备在读书中使自己收获的经历课时安排1课时学习过程

一、回顾导入这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么（板书课题）。