《梦回繁华》教学设计（大单元教学设计下单篇教学设计）

第2段:介绍《清明上河图》作者张择端第3段:整体介绍《清明上河图》第4段:具体介绍《清明上河图》画作的主要内容第5段:总结画作的艺术特点和社会价值

2.知识链接补充说明文说明顺序有关知识说明文说明顺序1时间顺序:即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序,从而写出事物的发展变化情况这种顺序一般用于人物的生平介绍，科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程的说明文2空间顺序:即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征3逻辑顺序:即按照事物或事理的内部联系和人们认识事物的过程来安排说明顺序由总到分或由分到总、由主到次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般或由一般到个别、由具体到抽象、由整体到局部或由局部到整体等预设

2.本文采用了逻辑顺序围绕繁华〃，先介绍背景，再介绍内容，最后介绍价值任务二文本精读理清顺序活动细读课文第四段，作者是怎样有条不紊地说明画卷内容的？采用了什么样的说明顺序？

①作者先介绍画面开卷处描绘的内容，按照由远及近的顺序具体逐一介绍，先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，进入大道岔道上扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅

②然后再介绍画面中段描绘的情景先介绍汴河上的船，忙碌的船工，顺水行驶的船，再介绍河上的拱桥结构、形状，桥的两端，最后详细介绍一艘准备驶过拱桥的巨大漕船，船夫呼喊，桥上呼应，行人围观，这一紧张的一幕

③最后介绍画卷后段描写的街道，先介绍街道房屋店铺，再介绍店铺经营品种，最后介绍各行各业及行人画面内容虽纷繁复杂，但作者能够条理分明，层次清晰地呈现在我们面前，这还得益于作者采用了恰当的说明顺序任务三浏览课文，分析说明方法活动浏览课文，思考课文主要使用了哪些说明方法？有什么作用？预设本文主要使用了列数字、打比方、摹状貌等说明方法具体如下1列数字张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵

24.8厘米，横

528.7厘米”准确介绍画作纵高和横长，让读者对这幅画的规格有直观的了解2打比方“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味”此句将图画比作乐章，突出画面内容繁华而又紧张的特点

（3）摹状貌“船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，提篙盘索桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾这紧张的一幕，成为全画的一个高潮”具体描绘画面细节，使读者对画面呈现的内容产生画面感任务四品味语言感受魅力活动再次浏览课文，看作者是怎样遣词造句的本文的语言有什么特色？预设本文的语言既平实准确又典雅生动比如:

①〃张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵

25.5厘米，横525厘米〃一一此句属于平实说明，通过列数字的说明方法具体准确地介绍了画卷的纵横

②整个长卷犹如一部乐章〃留下无尽的回味一一此句语言典雅生动，采用打比方的说明方法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点

③”疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭〃摩肩接踵〃络绎不绝〃——文中有大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味布置作业推荐学生课外阅读《〈清明上河图〉的故事》《谜一样的〈清明上河图〉》《解读〈清明上河图〉》，进一步了解这幅名画。