2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会范文16篇供参考

年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加202440快建设教育强国”心得体会（共篇）16目录篇

201716.7前范生公费教育的引领下，全国有个省都实施了地方的如范生公费教28育政策，应该说这项政策吸引了一大批优秀青年学子从教年，教2024育部又出台了“本硕衔接”政策，将公费师范生的培养必次由本科提升至研究生.在实施教师定向培养方面，年，国家启动了“优师计划”，主2021要是依托部属和范大学和一些高水平地方师范院校，为全国个脱贫县832和中西部陆地边境县每年定向培养万名左右的本科层次的师范生.，从1源头上提升欠发达地区的教师水平项目实施年来，已经招收万人，4”

4.5有力提升了这些地区教师的整体素质另外，还有许多高校也设了专门的培养计划，为欠发达地区培养优秀教师.在实施“国优计划”方面，从年起，教育部启动该计划，重2023点支持批“双一流”高校还有高水平大学，为中小学培养研究生层次高素质教册首批试点包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等这些国内高水平大学，首批所高校吸引了名学生来报考，306300录取了人，都是硕士或博士，以理工科为主年，教白部进16362024一步扩大了实施“国优计划”的范用，新增了所院校，其中包括所132香港的高校下一步，教白部还将会同有关部门，进一步拓宽优秀教师培养条道，扩大实施“国优计划”，大力推动高水平大学开展教师教育，持续提高师范教育的办学水平，不断扩大优秀教师培养能力同时，维续实施好师范牛.公费教育、“优师计划”“国优计划”等重要专项，支持各地结合本地实际探索更多培养优秀教师新模式，为教育强国建设培养更多具有深厚教育情怀、知识功底扎实、教书育人能力突出的优秀教师，来服务支撑教育强国建设近年来，教白部会同相关部门在加强中小学教师培训上主要开展了以下几个方面的工作第一，完善培训体系根据教师专业发展不同阶段需求，推动各地建立完善教师梯次递进发展体系，殂立起中小学教师年个学时的全5360员培训制度，形成了高等院校、市县教师发展机构、优质中小学校、专业机构等协同联动的教师培训体系，为教师专业发展提供了坚强支撑第二，强化示范引领通过实施“国培计划”、新时代中小学名册名校长培养计划、学科领军教师培训等示范性国家级培训项目,引领各地创新培训模式，改进培训内容，优化培训管理，组织而脑量培训，加强国家、省、市、县、校五级骨干教师队伍建设第三，聚焦重点群体.在区域上，优先支持中西部地区、边境地区、民族地区、乡村学校的教师培训在学科领域上，向音体美劳、科学教育和心理健康教育，包括足球教育等紧缺薄弱学科教和倾斜开展全国中小学党组织书记校长政治能力和治理能力提升培训组织骨干教师校长赴新加坡、芬兰等教育发达国家开展研修.第四，推进数字赋能加强国家智慈教育公共服务平台“教师研修”板块的建设和应用，常态化开展教加研修，据统计，到目前为止累计参训教师超过万人次，建立个线上名师名校长工作室，带动近6100225万名骨干教师学习研修开展人工智能助推教师队伍建设试点，在10103个省市县校探索人工智能等新技术助力教师发展的新模式和新路径下一步，教育部将会同相关部门重点从以下儿方面加强中小学教师培训完善教师培训体系，健全国家、省、市、县、校分级研训体系，夯实教师全员培训基础加强中小学学科领军教师培训,为基础教育教学改革培育一批带头人推进数字赋能教如发展行动，推进新技术与教师发展深度敬合,持续提升广大教师的数字素养，提升育人水平推动培训国际化，统筹做好“引进来”和“走出去”两篇文章，推进教育人才交流互访，搭建高水平的国际交流合作平台近年来，一些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园，加重了教师负担，国乡响了正常的教育教学佚序党中央、国务院高度全视，对规范社会事务进校园为基层减负提出明确要求，教育部坚决贯彻中央决策部署，开展了遏制社会事务随意进校园专项行动主要有以下几方面的内容第一.制定准入标准指导各地梳理分析近年来社会事务进校园的基本情况，厘清社会事务与学校教育教学和教师主责主业的关系到目前为止，各地均结介实际研制准入标准，“入口关”要严格把好凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园第二，建立审批报备制度指导各地加强统筹协调，严控总量，目前全国各省均公布了进校园“白名堆”，通过“叫停一批、规范一批、整合一批、提升一批“，大力压减进校园事项未列入白名单的事项一律不得进入校园，确需增加的，须严格履行审批报答程序，且不得突破当年计划总一量第三，规范过程管理充分尊重教育教学规律，倡导进校园活动与学科教学、校园文化建设等学校教育和管理工作有机融合，避免形式主义增加教加负担，并且要求提升进校园活动质量.下一步，教育部将强化跟踪问效,持续深化整改，适时开展“回头看“，对工作落实不力的地区，加大指导整改力度，对工作成效明显的地区，教育部将进一步强化宣传推广，形成示范引领效应建立监测、举报、核查等机制，常态化规范社会事务进校园工作，统筹推进精简督隹检杳评比考核事项、规范抽调借用等工作，构建起各部门齐抓共管的格局，建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制，进一步为广大中小学教师臧负松绑,充分保证教师从事主货主业篇

四、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会教育是民族振兴、社会进步的重要基石习近平总书记在全国教育大会上强调要弘扬教育家精神，深入推进新时代高素质专业化教师队伍建设作为一名教师，学习和贯彻总书记的重要论述，不仅是我个人的责任，更是推动教育事业发展的必然要求在此，我结合学习与实践，分享以下几点心得体会

一、深刻理解教育家精神的内涵.教育家精神是立德树人的核心1教育家精神的核心在于立德树人，这是教育的根本任务教育家不仅要传授知识，更要关注学生的品德培养习近平总书记指出,立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运作为教师,我们必须将立德树人融入到日常教学和管理中，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观.教育家精神是服务国家和社会的使命2教师的职责不仅在于教书，更在于育人新时代的教师要心怀“国之大者”，勇于担当，将个人理想与国家发展紧密结合我们要引导学生树立报国强国的志向，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人这种使命感和责任感，正是教育家精神的重要体现.教育家精神是创新与实践的动力3教育的本质在于创新习近平总书记强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作为教师,我们要不断探索新的教学方法，运用现代教育技术，提高教学质量教育家精神要求我们在教学中勇于实践、敢于创新，培养学生的创新能力和实践能力

二、弘扬教育家精神，提升教师素养.树立“躬耕教坛”的志向1教师的工作是辛勤的耕耘，只有将心血倾注于教育事业，才能培养出优秀的人才我们要以“躬耕教坛”的态度，扎根于课堂,关注每一位学生的成长通过深入了解学生的需求，因材施教，帮助他们在德智体美劳各方面全面发展.坚持“强国有我”的抱负2教师的使命不仅是传授知识，更是培养学生的责任感和担当意识我们要引导学生明确自己的责任，鼓励他们在未来的学习和工作中，成为推动社会进步的力量教师要通过自身的奋斗和努力,激励学生树立“强国有我”的信念，成为国家和社会的栋梁之材.强化专业发展，提升教育质量3教师的专业素养是教育质量的基础我们要不断提升自己的专业能力，积极参与各类培训和学习，掌握新的教育理念和教学方法通过科研和实践，不断提高自己的教学水平，适应新时代教育发展的需要，从而更好地服务学生

三、落实立德树人根本任务的具体措施.将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学1在教学过程中，我们要积极将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到课堂中通过课程内容的设计和教学活动的开展，引导学生深入理解这一思想的核心要义，增强他们的政治觉悟和社会责任感教师应利用多种形式，如案例分析、讨论交流等，让学生在互动中加深对思想的理解.加强思想政治教育的系统性和整体性2思想政治教育是立德树人的重要环节我们要在学校内推进大中小学思想政治教育一体化建设，确保思想政治教育贯穿于学校的各个方面通过组织丰富多彩的思想政治活动，增强学生的参与感和认同感，使他们在活动中深化对社会主义核心价值观的理解.推动教育教学改革与创新3教育教学改革是提升教育质量的重要途径我们要积极探索和创新教学方法，运用现代教育技术，提升课堂的趣味性和有效性通过项目制学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能、弘扬高尚师德，塑造“大先生”UI!力和实践能力师德师风是教师的立业之基

1.师德师风是教师的立业之基，是教育家精神的精籁我们要时刻牢记自己的职责，严格要求自己，以高尚的品德和良好的行为影响学生教师的一言一行都对学生有着深远的影响，我们要以身作则，做学生的榜样.加强师德教育，营造良好氛围2学校要建立健全师德建设的长效机制，定期开展师德教育活动,引导教师树立正确的职业道德观通过交流、学习、培训等多种方式，增强教师的师德意识，形成良好的师德氛围.传承优良传统，弘扬中华文化3教育家精神根植于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之上我们要深入挖掘和阐释中华优秀传统文化中蕴含的师道精髓，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，引导学生树立正确的价值观和人生观

五、推动教育与社会发展的融合.加强校企合作，促进实践育人1校企合作是提升教育质量的重要途径我们要积极与企业、社会机构合作，开展实践教育活动，让学生在真实的社会环境中锻炼和成长通过实习、实践等形式，增强学生的实际操作能力和社会适应能力.利用红色资源，强化爱国主义教育2红色资源是开展思想政治教育的重要载体我们要充分挖掘和利用红色文化资源，开展爱国主义教育活动，引导学生铭记历史、珍惜现在、展望未来通过参观红色基地、开展红色教育活动等方式，让学生在实践中感受红色文化的力量，增强他们的爱国情怀.推动信息技术与教育的深度融合3在新时代背景下，我们要积极推动信息技术与教育的深度融合利用现代信息技术，提升教学效果和学生的学习体脸通过线上线下相结合的方式，增强教学的灵活性和适应性，使学生在数字化环境中获取知识和技能

六、总结与展望学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，是我们教师义不容辞的责任在今后的工作中，我将继续深入学习和践行总书记的重要讲话精神，努力提升自我，推动立德树人根本任务的落实我将坚定信念，心怀“国之大者”，勇当强国建设的先锋力量，培养担当民族复兴大任的时代新人通过坚持不悔的努力，成为一名真正的新时代好教师，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量教育事业任重道远，作为教师，我们要不断追求卓越，为培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗让我们共同携手，弘扬教育家精神，推动教育事业的蓬勃发展，为实现教育强国的目标而不懈努力篇

五、年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设202440教育强国”心得体会在这收获的季节里，我们齐聚一堂，共同庆祝我国第个教师节，40今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国“今天，我站在这里，心情激动而自豪，因为我是一名教师,一名光荣的教育工作者教师是立教之本、兴教之源我认真学习习近平总书记致信精神后，心情非常激动，作为一名农村一线教师，我深感无上光荣,更知责任重大习近平总书记在重要指示中，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面精辟而深刻地总结了中国特有的教育家精神择一事、终一生，我将以此为奋斗的目标和方向，躬耕新时代课堂，争做教育事业的笃行者坚定心有大我、至诚报国的理想信念全面落实立德树人根本任务“心有大我、至诚报国”彰显了人民教师以身许国的爱国情怀和“国之大者”的使命担当，是人民教师理想信念的价值底色育才造土，为国之本选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业”，就意味着与国家命运绑定在一起，教育救国、教育报国、科教兴国……近代以来，教育承载着无数中国人的梦想和追求以“心有大我、至诚报国”涵养大国良师的理想信念，必须筑牢信仰根基，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践；正确处理好“大我”与“小我”的关系，把教师职业发展的“小我”融入实现教育强国、民族复兴的“大我”之中潜心“躬耕教坛”，忠诚于党和国家的教育事业，体现在以德立身、以德施教的育人格局中坚持立德树人根本任务，引导学生明大德、守公德、严私德在教书育人中塑造学生的理想信念、家国情怀和社会主义核心价值观陶冶言为士则、行为世范的道德情操努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”“言为士则、行为世范”彰显了人民教师高尚的道德情操和文化修养，体现了人民教师对教师职业的忠诚和热爱用科技为荒山带来苍翠的李保国，常年坚持在大洋上，带领学生数十年如一日致力海洋资源勘探技术研究的万步炎，到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授，全国各地发挥余热的“银龄教师”……新时代，一大批优秀教师不断涌现，他们用行动诠释了什么是“言为士则行为世范”教师就要做“经师”和“人师”的统一者，做学生为学、为事、为人的示范者，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观I涵养启智润心、因材施教的育人智慧让每个学生都有人生出彩的机会人民教育家于漪说“教育从来不是结果，而是生命展开的过篇

六、学习《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》涵养高尚师德师风心得体会“国将兴，必贵师而重傅”日前，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布《意见》就涵养高尚师德师风进行专篇论述，强调要坚持师德师风第一标准、引导教师自律自强、加强师德师风培养、坚持师德违规“零容忍”，为师德师风建设指明方向教师队伍是教育强国的第一资源，是科技强国的关键支撑，是人才强国的重要保障党的十八大以来，习近平总书记始终心系广大教师，对教师队伍殡设作出了一系列重要指示批示从年考察北京师范2014大学时提出“四有”好老师标准，到年在北京市八一学校提出“四2016个引路人”，再到要求“四个相统一”“六要“，直至提出教师要做“大先生”，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神……每年教师节，教师们总能收到来自总书记亲切的问候和关怀人民教师，无上光荣，教师工作的极端重要性，已受到广大公众和整个社会的认可教师工作应当始终围绕立德树人这一核心展开，而涵养师德师风始终是教师队伍建设的关键内容教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模师者为师亦为范，学高为师，德高为范老师是学生道德修养的镜子好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生党的二十届三中全会提出，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积祓性、主动性、创造性，培养造就高素质专业化的教师队伍为切实加强师德师风建设，教育部先后印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园数师职业行为十项准则》，明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线，是深化师德师风建设的关键之举经过近年来的不懈努力，师德师风问题上“严”的态势已基本形成，对于教师惩戒权的边界也基本确立，清朗文明的新型师生关系逐步形成，教师作为一种职业所需要的底线得以更加清晰明确要达到“教师必须是道德高尚的人群”的要求，并符合我们国家自古以来对于师道尊严、经师人师的职业期待，除了教师职业行为层面的“底线约束”，还需要精神层面的“高线引领”《意见》的发布，就是在机制建设上“取法乎上”的具体呈现，为教师职业划定了精神追求的高标《意见》开设专篇论述“涵养高尚师德师风”，“涵养”既是师德师风建设的路径和方式，也是师德师风建设的方向和目标这要求我们在师德师风建设中注重引领和培育,而这也是一个不断修习和精心呵护的过程孟子说“故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”这告诫我们要涵养“四端”，扩充正气教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一因此，涵养高尚师德师风当大力弘扬和践行教育家精神，引领广大教师在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面严格要求自己，在爱心、耐心、责任心、廉耻心等方面锤炼自己，让自己成为言为士则、行为世范的楷模“加强师德师风培养”专节中特别指出要“做到知行合一“，这也是师德师风建设最朴素同时也是最高标的境界教师不只是职业，更是事业，甚至是生命涵养高尚师德师风是中国优秀历史文化对教师的内在要求，是加快推进教育强国建设的精神力量正所谓“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸“人无精神不立，师无精神不尊我们相信也期待，广大教育工作者在中国特有的教育家精神指引下，把全部精力和满腔热情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩,为强国建设、民族复兴伟业贡献师者的强大力量篇

七、学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》近日发布，强调“引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉”，提出“经过至年努力，教育家精神得到大力弘扬，35高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会乐国更加浓厚”教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面，就是“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”党的二十届三中全会《决定》提出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化的教师队伍教育家夏丐尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”以仁爱之心育人，既要善于传授学生知识、技能，也要充分尊重学生身心成长规律，帮助孩子培育健康的心理、健全的人格因此，需要鼓励广大教师积极运用观察、交流、调研等方式,尽可能了解学生的特点、性格特征以及遇到的困难挑战，进而创新教学方法，实现因材施教能够深刻影响学生的教师，不仅要有渊博的知识、宽广的视野，还要有仁爱之心教师真心实意地爱护、付出，有利于赢得学生发自内心的尊崇、信服，进而帮助学生树立学习信心、激发求知动力有爱才有责任，有贲任才有奉献以仁爱之心育人，需要无私的精神、奉献的品格人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“燃烧自己，照亮别人”来赞美教师，彰显着教师身上沉甸甸的贲任“燃灯校长”张桂梅，帮助一批又一批女孩走出大山、走进大学，“豁出命改变她们的命”“时代楷模”张玉滚，放弃城市工作的机会来到乡村任教，把自己磨炼成能教书、能做饭、能裁缝、能治病的“全能型”教师秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以满腔赤诚全身心投入教育事业，用纯粹无私的爱守护学生成长，才能更好促进学生全面发展饱含对学生的爱，更需严格要求自己，加强自我修养，为学生树立做人、做事、做学问的榜样秉持温暖教育信念，以心传心,以德培德，以能养能，以爱育爱；把奉献与爱心放在首位，关爱特殊学生家庭，为困难学生家庭捐款；以身作则，投身农业产业帮扶，把课堂搬到田间地头，将科学知识传递到农户的手中……从小学老师、特殊教育学校教师到大学教授，不久前公布的全国教书育人楷模候选人事迹感人至深陶冶言为士则、行为世范的道镌情操，既做好传授知识的“经师”，又成为以德立身、以德立学、以德施教的“人师”，在传道授业中引人以大道、后人以大智，方能彰显师者大爱、师者仁心真教育是心心相卬的活动新征程上，在推动广大教师涵养仁爱之心的同时，也给予教师更多关爱，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让他们在教书育人中有更多获得感、成就感、荣誉感，定能更好激励广大教师厚植教育情怀，以大爱点亮孩子的梦想、托举民族的未来篇

八、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会习近平总书记强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，真正让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业，在全社会营造尊师重教的良好风尚通过学习习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，我深刻认识到教育家精神的重要性，也对如何成为一名新时代的好教师有了更为清晰的认识

一、教育家精神的内涵习近平总书记指出，教师是立教之本、兴教之源古往今来,凡步入教师行业的人，无不是对教育有着深厚情怀的人教育家精神是教育事业的灵魂，是教师队伍建设的重要指标它包括以下几个方面.立德树人教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主1义建设者和接班人教育家们始终将立德树人作为自己的首要任务，注重培养学生的品德、智慧、体魄、美感和劳动技能，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.敬业奉献教育家们对教育事业充满热爱和忠诚，他们兢兢业2业、无私奉献，将自己的一生献给了教育事业他们不仅传授知识，更注重培养学生的创新精神和实践能力，为国家和社会培养了大批优秀人才.严谨治学教育家们严谨治学，不断追求卓越他们注重教育3教学方法的研究和创新，不断提高自己的教育教学水平他们以身作则，引导学生树立正确的学习态度和方法，培养学生的学习兴趣和创新思维.爱生如子教育家们关爱学生，尊重学生的个性和差异他们4关注学生的成长和发展，帮助学生解决学习和生活中的困难，成为学生的良师益友他们用自己的爱心和耐心，感染和教育着每一个学生

二、学习教育家精神的重要意义学习教育家精神具有重要的现实意义首先，它有助于提高教师的职业道德水平教育家精神强调教师的敬业奉献和严谨治学,这将促使教师更加热爱教育事业，不断提高自己的教育教学水平,为学生的成长和发展提供更好的教育服务其次，它有助于培养学生的健全人格教育家们注重学生的品德教育和全面发展，这将有助于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人最后，它有助于推动教育事业的发展教育家精神是教育事业的灵魂，是推动教育事业发展的强大动力学习教育家精神，将有助于激发教师的工作热情和创造力，推动教育事业的不断发展

三、在实践中弘扬教育家精神学习教育家精神，关键在于在实践中弘扬和践行作为一名教师,我将从以下几个方面努力坚定理想信念，忠诚于党的教育事业我将深入学习习近平新时

1.代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.不断提高自己的教育教学水平我将认真学习教育教学理论,积2极参加教育培训和教学研究活动，不断更新教育观念，掌握现代教育技术，提高自己的教育教学能力我将注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题解决能力和创新思维.关爱学生，尊重学生的个性和差异我将树立正确的学生观,尊3重学生的人格和尊严，关心学生的成长和发展我将关注学生的学习和生活情况，及时帮助学生解决困难和问题，做学生的良师益友我将因材施教，根据学生的特点和需求，采用不同的教学方法和评价方式，使每个学生都能得到充分的发展.严谨治学，不断追求卓越我将树立终身学习的观念，不断提4高自己的专业素养和学术水平我将认真备课、上课、批改作业和辅导学生，确保教学质量我将积极参与教育教学改革和研究,探索新的教学方法和模式，提高教学效果.积极参与教育教学改革和创新我将关注教育教学改革的动态5和趋势，积极参与教育教学改革和创新实践我将结合自己的教学实践，探索新的教学模式和方法，提高课堂教学效率和质量我将积极参与课程建设和教材编写，为提高教育教学水平做出自己的贡献总之，学习习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，让我深刻认识到教育家精神的重要性在今后的工作中，我将以教育家为榜样，努力践行教育家精神，不断提高自己的教育教学水平,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量篇

九、学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》近日发布，强调“引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉”，提出“经过至年努力，教育家精神得到大力弘扬，35高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会乐国更加浓厚”教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面，就是“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”党的二十届三中全会《决定》提出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”教育强国”心得体会篇

一、年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设202440月日，我们即将迎来第个教师节，今年教师节主题是“大91040力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，这是一个向全国广大教师致以崇高敬意的日子，更是我们深刻反思教育初心、明确使命担当的重要时刻

一、找准定位，守正创新教师的职业是具有阶段性的，不同的阶段，人的心态、观念、行动力都有着明显的不同，每个阶段也都会有其矛盾和烦恼新手型教师需要面对的是岗位适应和认知正源，包括业务技能的上手、工作氛围的适应，班级管理等方面的矛盾；成熟型教师需要将工作梳理，形成工作风格，归纳和总结自己的工作优缺点，不断地突破自我，完善能力维度，在形成相对稳定的教学技能和丰富的理论积淀外，寻找业务上的更大发展，比如教研、课题、论文撰写、课堂驾驭能力、课型研究、教材处理案例学习等；专家型教师，需要在理论和实践方面突破瓶颈，深度学习，多元融合在业务实践的精细化，理念落地的合理性，教学主张的明确度上下功夫，比如业务实践方面，常规的备课、上课、反思、教学随笔、札记、教材处理，甚至是预习、作业设计、学困生转化等业务能力也要精细化要学习先进理念，并在因地制宜上下功夫，做到符合校情、学情，比如在课题研究、校本课程的开发、教学拓展方面，既要吃透理念，又要符合本地实际逐步反思提炼教学主张，是对自己已有教学风格的审视，更是一种纠偏修正和升级发展做到教书育人与深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化的教师队伍教育家夏丐尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”以仁爱之心育人，既要善于传授学生知识、技能，也要充分尊重学生身心成长规律，帮助孩子•培育健康的心理、健全的人格因此，需要鼓励广大教师积极运用观察、交流、调研等方式，尽可能了解学生的特点、性格特征以及遇到的困难挑战，进而创新教学方法，实现因材施教能够深刻影响学生的教师，不仅要有渊博的知识、宽广的视野，还要有仁爱之心教师真心实意地爱护、付出，有利于赢得学生发自内心的尊崇、信服，进而帮助学生树立学习信心、激发求知动力有爱才有责任，有贲任才有奉献以仁爱之心育人，需要无私的精神、奉献的品格人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“燃烧自己，照亮别人”来赞美教师，彰显着教师身上沉甸甸的贲任“燃灯校长”张桂梅，帮助一批又一批女孩走出大山、走进大学，“豁出命改变她们的命”“时代楷模”张玉滚，放弃城市工作的机会来到乡村任教，把自己磨炼成能教书、能做饭、能裁缝、能治病的“全能型”教师秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以满腔赤诚全身心投入教育事业，用纯粹无私的爱守护学生成长，才能更好促进学生全面发展饱含对学生的爱，更需严格要求自己，加强自我修养，为学生树立做人、做事、做学问的榜样秉持温暖教育信念，以心传心,以德培德，以能养能，以爱育爱；把奉献与爱心放在首位，关爱特殊学生家庭，为困难学生家庭捐款；以身作则，投身农业产业帮扶，把课堂搬到田间地头，将科学知识传递到农户的手中……从小学老师、特殊教育学校教师到大学教授，不久前公布的全国教书育人楷模候选人事迹感人至深陶冶言为士则、行为世范的道镌情操，既做好传授知识的“经师”，又成为以德立身、以德立学、以德施教的“人师”，在传道授业中引人以大道、后人以大智，方能彰显师者大爱、师者仁心真教育是心心相卬的活动新征程上，在推动广大教师涵养仁爱之心的同时，也给予教师更多关爱，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让他们在教书育人中有更多获得感、成就感、荣誉感，定能更好激励广大教师厚植教育情怀，以大爱点亮孩子的梦想、托举民族的未来篇

十、学习《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》涵养高尚师德师风心得体会“国将兴，必贵师而重傅”日前，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布《意见》就涵养高尚师德师风进行专篇论述，强调要坚持师德师风第一标准、引导教师自律自强、加强师德师风培养、坚持师德违规“零容忍”，为师德师风建设指明方向教师队伍是教育强国的第一资源，是科技强国的关键支撑，是人才强国的重要保障党的十八大以来，习近平总书记始终心系广大教师，对教师队伍建设作出了一系列重要指示批示从年考察北京师范2014大学时提出“四有”好老师标准，到年在北京市八一学校提出“四2016个引路人“，再到要求“四个相统一六要”，直至提出教师要做“大先生”，希望全国广大教师以教育家为榜样,大力弘扬教育家精神……每年教师节，教师们总能收到来自总书记亲切的问候和关怀人民教师，无上光荣，教师工作的极端重要性，已受到广大公众和整个社会的认可教师工作应当始终围绕立德树人这一核心展开，而涵养师德师风始终是教师队伍建设的关键内容教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模师者为师亦为范，学高为师，德高为范老师是学生道德修养的镜子好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生党的二十届三中全会提出，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，培养造就高素质专业化的教师队伍为切实加强师德师风建设，教育部先后印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线，是深化师德师风建设的关键之举经过近年来的不懈努力，师德师风问题上“严”的态势已基本形成，对于教师惩戒权的边界也基本确立，清朗文明的新型师生关系逐步形成，教师作为一种职业所需要的底线得以更加清晰明确要达到“教师必须是道德高尚的人群”的要求，并符合我们国家自古以来对于师道尊严、经师人师的职业期待，除了教师职业行为层面的“底线约束”，还需要精神层面的“高线引领”《意见》的发布，就是在机制建设上“取法乎上”的具体呈现，为教师职业划定了精神追求的高标《意见》开设专篇论述“涵养高尚师德师风”，“涵养”既是师德师风建设的路径和方式，也是师德师风建设的方向和目标这要求我们在师德师风建设中注重引领和培育，而这也是一个不断修习和精心呵护的过程孟子说“故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”这告诫我们要涵养“四端”，扩充正气教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一因此，涵养高尚师德师风当大力弘扬和践行教育家精神，引领广大教师在理想信念、遒德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面严格要求自己，在爱心、耐心、责任心、廉耻心等方面锤炼自己，让自己成为言为士则、行为世范的楷模“加强师德师风培养”专节中特别指出要“做到知行合一”，这也是师德师风建设最朴素同时也是最高标的境界教师不只是职业，更是事业，甚至是生命涵养高尚师德师风是中国优秀历史文化对教师的内在要求，是加快推进教育强国建设的精神力量正所谓“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸“人无精神不立，师无精神不尊我们相信也期待，广大教育工作者在中国特有的教育家精神指引下，把全部精力和满腔热情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩,为强国建设、民族复兴伟业贡献师者的强大力量篇

十一、学习《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会发言教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师日前，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布《意见》指出，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,方能为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑党和国家一直高度重视教育事业，建设高质量教育体系，保障亿万群众受教育的权利，推动了经济社会发展新时代以来，党中央把教育摆在优先发展的战略位置，推动教师队伍量质齐升这个过程中，广大教师教书育人、呕心沥血、默默奉献，传播了知识、思想、真理，塑造了灵魂、生命、新人，赢得广泛赞誉和尊重面向未来，必须从战略高度认识加强教师队伍建设的重大意义，坚持教育家精神铸魂强师，使广大教师更好的担当起神圣职责使命强教强师，需坚持教育家精神铸魂强师《意见》提出，引导广大教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求从实践出发，加强教师队伍思想政治建设，涵养高尚师德师风，能推动教师群体更好践行共同价值追求，凝心聚力投身教育事业强教强师，需提升教师教书育人能力广大教师不仅是“教书匠”，更是“大先生扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，是教师的基本素质”《意见》提出，提升教师专业素养这既要强化高层次教师培养，又要提高教师学科能力和学科素养，还要优化教师管理和资源配置坚持多措并举、多维推进，千方百计提升教师的学识能力，并把弘扬践行教育家精神贯穿教师课堂教学、科学研究、社会实践等各环节，教书育人质量定会越来越高强教强师，需坚持教育家精神引领激励弘扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，是必要之举一方面，大力传播“人民教育家”“最美教师”等榜样人物的先进事迹,发挥榜样的感召力和引领力，做到以精神励人另一方面，加大各级各类教师待遇保障力度，维护教师合法权益正如《意见》提出的，为广大教师办实事、解难事更好建立健全各项保障机制，弘扬尊师重教社会风尚，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，广大教师就能将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉教育是国之大计、党之大计坚持强教必先强师，着力以教育家精神引领高素质教师队伍建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识、勤修仁爱之心，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，广大教师必能在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大贡献篇

十二、学校党支部学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高索质专业化教师队伍建设的意见》发言稿近日，中共中央、国务院发布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），指出，要加强教师队伍建设党建引领这一意见无疑是推动教育事业高质量发展的一项重要举措各级党委和政府要注重加强教师队伍建设党建引领，吹好政治建设之“清风”、支部建设之“东风”、工作建设之“金风”，铸就新时代教师队伍的坚强堡垒党建赋能“师建”之“基点”，且吹政治建设之“清风”《意见》中提出把党的政治建设摆在首位，牢牢掌握党对教师队伍建设的领导权将党的政治建设摆在首位，是加强教师队伍建设的重要任务习近平总书记强调，“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定”理论坚定是政治坚定的基础要加强教师政治教育，引导教师要把政治信仰作为修身立业的“定盘星”，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，树军“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”学习党的创新理论，推动思想政治教育创新发展要持续抓好“四史”学习教育，引导教师深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，将培育和弘扬社会主义核心价值观融入教育教学全过程党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”,指出“为谁培养人是教育的根本问题”要引导教师坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，把学科使命与家国命运和时代使命结合起来，做到心行大我、至诚报国党建赋能“师建”之“起点”，且吹支部建设之“东风”“支部不强,等于房子没梁”习近平总书记指出“要把党支部建设作为最重要的基本建设在各类基层单位中合理设置党支部，不断扩大党的组织和工作覆盖”教师党支部书记是教师队伍中的“领头雁”“风向标”“压脓石”，素质和能力电接影响着党支部的战斗力和凝聚力正如《意见》提出，选优配强教师党支部书记，强化教师党支部书记“双带头人”要杜绝“外行书记”，牵住主体责任“牛鼻子”，注重选拔政治素质好、业务能力强、群众基础扎实的优秀教师担任党支部书记同时，聚焦对象特点、岗位特点实行“精分类”“精定位”“精开方”式培训与指导，实现党务和业务同向发力、联动提升要加强党员教育管理，落实好“三会一课”、主题党日等党的组织生活制度，增强党组织凝聚力要拓宽党员队伍来源、优化党员队伍结构，在高层次人才、优秀青年教师、少先队辅导员和海外留学归国教师中优先发展党员,为党组织注入新的活力和动力党建赋能“师建”之“原点”，且吹工作建设之“金风”“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”基层党组织要推动党建与教学科研等业务工作深度融合，完善融合发展机制，强化党建引领、服务中心大局，提供可推广、可第制的有益经验要强化党建赋能教师的职业发展，探索“党建+学术”“党建+交流”“党建+成才”等联动交流平台，多维度提升教师教育教学水平强化党建创新实践，创建“党建+思政教育模式”，将党建与思政类课程有机融合，引导教师将党史党建、革命文化、优秀传统文化等融入课程教学，开展具有党建、思政元素的社会实践教学，做到“业务工作开展到哪里、党建工作就延伸到哪里”近年来，以教育家精神引领激励，涌现出于漪、高铭啦、卫兴华等“人民教育家”，“时代楷模”钟扬、张玉滚、卢永根等杰出代表，弘扬了尊师重教的社会风尚各级党委和政府要突出正向激励，在职称评审、考核评优、职务晋升等方面向优秀教师、党员教师倾斜，充分调动教师干事创业、教书育人的积极性教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》近日发布，强调“引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动臼觉”，提出“经过至年努力，教育家精神得到大力弘扬，高35素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚”教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面，就是“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”党的二十届三中全会《决定》提出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化的教师队伍教育家夏可尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”以仁爱之心育人，既要善于传授学生知识、技能，也要充分尊重学生身心成长规律，帮助孩子培育健康的心理、健全的人格因此，需要鼓励广大教师积极运用观察、交流、调研等方式，尽可能了解学生的特点、性格特征以及遇到的困难挑战，进而创新教学方法，实现因材施教能够深刻影响学生的教师，不仅要有渊博的知识、宽广的视野，还要有仁爱之心教师真心实意地爱护、付出，有利于赢得学生发自内心的尊崇、信服，进而帮助学生树立学习信心、激发求知动力有爱才有责任，有贡任才有奉献以仁爱之心育人，需要无私的精神、奉献的品格人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“燃烧自己，照亮别人”来赞美守正创新相协调

二、向光而行，向阳而生珍惜每一次锻炼自我的机会，勇敢地去做自己畏惧的事，才能成长，才能打破原有的能力局限、社交局限、视野局限一次次的活动也是你认识更多行业内向上生长的人的机会，近朱者赤近墨者黑，有什么样的环境就遇到什么样的人，行走在阳光里，每一个人都是灿烂的，所以要向具有挑战性的工作进发，去感受光、追逐光、成为光，锤炼意志品质、锤炼业务本领、锤炼教育情怀你所在的环境和所接触的人，就是你人生的层次和生命的质量要去努力的冲破现有桎梏，向给你正向引导和精神引领的人学习，不断刷新自我理想认识，不断拓宽个人发展渠道，向光而行，向阳而生

三、认知破局，思维升级世界上最大的监狱，是人的思维，我们每个人，都被自己的认知牢牢禁锢着这世上少有天生的智者，多数人拥有的智慧，也不过是经历了多次的坎坷、打击、失败，自己一点一点积攒下来的所以我们要努力地去打破认知茧房，不能漫无目的的在职业的海洋里苦苦挣扎，认知破局了可能就变成了享受工作，而不是倦怠、煎熬.一名教师，如果单单把做好常规工作，只把精力用于八小时之内，只把教出基本满意的考试成绩，作为职业定位和个人追求的话，是远远不能满足时代要求和教育发展需要的个人成长的高度往往取决于八小时之外的精专研修，取决于考试成绩之外的专业技能提升,取决于知识的储备、理念的更新和笔耕不辍的反思内省因此，我们要定期从纷繁琐碎的教学工作中抽离出来，去审视个人的教学行为，换个角度去思考我们的职业，从多个维度变换角色去观察，你的认识会更全面，对教育的理解会更透彻教师，彰显着教师身上沉甸甸的责任“燃灯校长”张桂梅，帮助一批又一批女孩走出大山、走进大学，“豁出命改变她们的命”“时代楷模”张玉滚，放弃城市工作的机会来到乡村任教，把自己磨炼成能教书、能做标能裁缝、能治病的“全能型”教师秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以满腔赤诚全身心投入教育事业，用纯粹无私的爱守护学生成长，才能更好促进学生全面发展饱含对学生的爱，更需严格要求自己，加强自我修养，为学生树立做人、做事、做学问的榜样秉持温暖教育信念，以心传心，以德培德，以能养能，以爱育爱；把奉献与爱心放在首位，关爱特殊学生家庭，为困难学生家庭捐款以身作则，投身农业产业帮扶，把课堂搬到田间地头，将科学知识传递到农户的手中……从小学老师、特殊教育学校教师到大学教授，不久前公布的全国教书育人楷模候选人事迹感人至深陶冶言为士则、行为世范的道德情操，既做好传授知识的“经师”，乂成为以德立身、以德立学、以德施教的“人师”，在传道授业中引人以大道、启人以大智，方能彰显师者大爱、师者仁心真教育是心心相印的活动新征程上，在推动广大教师涵养仁爱之心的同时，也给予教师更多关爱，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让他们在教书育人中有更多获得感、成就感、荣誉感，定能更好激励广大教师厚植教育情怀，以大爱点亮孩子的梦想、托举民族的未来篇

十三、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会教育是民族振兴、社会进步的重要基石习近平总书记在全国教育大会上关于弘扬教育家精神的重要论述，为我们教育工作者指明了前进方向教育家精神不仅蕴含着教育的使命与责任，更是新时代教师的精神追求和价值体现作为一名教师，我深感责任重大,通过学习和思考总书记的讲话，我对教育家精神的内涵有了更深刻的理解，也对如何成为一名新时代的好教师有了更清晰的认识在此，我将结合学习与实践，分享以下几点体会深刻领会教育家精神的内涵教育家精神是立德树人的核心使命

1.教育家精神的核心在于立德树人，这是教育的根本任务习近平总书记指出，立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运我们必须将立德树人融入到日常教学和管理中，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观教育家精神要求我们不仅要传授知识，更要关注学生的品德培养，培养他们成为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人.教育家精神是服务国家和社会的使命2教师的职责不仅在于教书，更在于育人在新时代，教师要心怀“国之大者”，勇于担当，将个人理想与国家发展紧密结合我们要引导学生树立报国强国的志向，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人教育家精神体现了教师对国家和社会的深厚责任感和使命感，要求我们在教育教学中始终关注和服务国家发展需求.教育家精神是创新与实践的动力3教育的本质在于创新习近平总书记强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作为教师,我们要不断探索新的教学方法，运用现代教育技术，提高教学质量教育家精神要求我们在教学中勇于实践、敢于创新，培养学生的创新能力和实践能力

二、康续优良办学传统，践行教育家精神.继承与发扬优良办学传统1我校在建校年的历史中，积累了丰富的教育经验和文化传统我75们要在新的历史条件下，继承和发扬这些优良传统，以立德树人为根本任务，推动教育教学的改革与创新通过对传统教育理念的深入挖掘和现代化转化，使其更好地服务于当代教育.汇聚精神动力，激发教育活力2教育家精神不仅仅是一种理念，更是一种动力在学校的日常工作中，我们要激励教师和学生共同努力，形成积极向上的校园氛围通过组织各类活动，激发教师的教学热情和学生的学习兴趣,推动教育事业不断发展.立德树人的实践探索3我校在立德树人实践中，始终坚持教育家精神在教学内容和方法上进行创新，重构拔尖创新人才培养体系我们要结合学科特点，探索适合学生发展的教育模式，通过多样化的教学方式，提高学生的综合素质和创新能力

三、融汇教育科技人才，践行教育家精神.推动教育科技的深度融合1在新时代背景下，科技发展迅猛，教育也面临着新的挑战与机遇我们要积极探索信息技术与教育的深度融合，利用现代科技手段，提高教学效果通过数字化、智能化的教学工具，让学生更好地掌握知识，提升他们的实践能力和创新能力.加强人才培养，服务国家需求2教师作为国家战略人才力量的重要组成部分，必须紧密围绕国家发展需求，培养出更多高素质人才我们要在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力，引导他们关注国家重大需求，积极参与到科技创新和社会服务中去.坚持科研与教学的结合3教师在科研和教学中要做到相辅相成我们要鼓励教师在科研中探索新知，在教学中传播新知通过将科研成果转化为教学内容,提高课堂教学的质量和水平，使学生在学习中接触到前沿的科学技术和思想文化、坚持把论文写在祖国大地上鼓励教师参与国家重大项目

1.高校教师要积极参与国家重大科研项目，承担起推动社会发展的责任我们要引导教师围绕国家重大需求，瞄准学科前沿，勇攀科技高峰，做有情怀、有格局、有能力、有贡献的“大先生”通过参与国家重大战略，提升自身的学术水平.培育实践能力，服务社会发展2教师要把科研与社会实践结合起来，通过参与社会服务、社区教育等活动，增强学生的社会责任感和实践能力我们要积极组织学生参与各类社会实践活动，让他们在实践中锻炼、成长，为社会发展贡献自己的力量.推动科研成果转化3教师在科研中取得的成果，要积极推动其转化应用通过与企业、社会机构的合作，将科研成果应用到实际生产和社会服务中，实现科技成果的社会价值和经济价值我们要鼓励教师在推动科技自立自强的过程中，发挥积极作用

五、人才引领驱动，弘扬教育家精神.坚持人才引领，窿设高素质教师队伍1教师是教育的核心，要建设一支高素质的教师队伍，必须坚持人才引领我们要通过引进高层次人才、加强在职教师的培训与发展，提升教师的专业能力和教学水平通过建立名师工作室、教师发展师、青年教师导师等机制，推动教师的成长与发展.加强政治引领，确保教育方向正确2政治引领是教师队伍建设的重要保障我们要引导广大教师深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，强化政治理论学习，确保教师在思想上、政治上始终与党中央保持高度一致通过组织学习、交流研讨等形式，提高教师的政治素养和理论水平.强化师德涵育，营造良好育人氛围师德师风是教师的立业之基3我们要坚持师德师风第一标准,健全师德建设长效机制，强化师德教育和警示教育通过树立榜样、宣传先进，营造良好的育人氛围，使教师在职业道德和行为规范上自觉遵循，形成良好的教育生态

六、完善教师发展机制，助力教育家精神的践行.构建教师发展全周期机制1教师的发展是一个全周期的过程，我们要建立完善的教师发展机制，关注教师的职业生涯规划通过提供系统的培训和发展机会,帮助教师在不同阶段提升自身能力，使其在教育事业中不断成长.注重传承与创新2在教师发展过程中，我们要注重传承教育家精神，同时鼓励教师进行创新通过建立名师工作室、教师发展师等平台，促进经验交流与分享，推动教育教学的改革与创新.营造教师成长的良好环境3学校要为教师的成长提供良好的环境和条件通过完善激励机制，鼓励教师积极参与教学改革与研究，营造一种尊重教育、重视教师的氛围，使教师在教育事业中充满激情和动力学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，是我们教师义不容辞的责任在今后的工作中，我将继续深入学习和践行总书记的讲话精神，努力提升自我，推动立德树人根本任务的落实我将坚定信念，心怀“国之大者”，勇当强国建设的先锋力量，培养担当民族复兴大任的时代新人通过坚持不懈的努力，成为一名真正的新时代好教师，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量篇

十四、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会月日是我国第个教师节，今年教师节主题是“大力弘扬教91040育家精神，加快建设教育强国去年月日，习近平总书记致信全国优99秀教师代表，信中首次提出的教育家精神，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述，为新时代加强和改进教师队伍建设指路引航、举旗定向，在我国教育发展史上是一件具有重要而深远意义的大事习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面对教育家精神作出系统阐述教育家精神的六个方面内容，是相互联系、相互依存、逻辑严密的有机整体，为新时代加强教师队伍建设提供了原则遵循和精神动力心有大我、至诚报国的理想信念是教育家精神的政治灵魂习近平总书记把具有心有大我、至诚报国的理想信念，放在了教育家精神内涵的首位从好老师要“有理想信念”到教师要“做学生奉献祖国的引路人“，再到要有“心有大我、至诚报国的理想信念”，习近平总书记对教师理想信念的要求不断具体、明晰、丰富“振兴中华，乃我辈之责”，黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以拼命三郎的精神叩开“地球之门”，抢占国际前沿科技制高点；“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援藏年，跋涉多万公里，收集了上千种植物的多万颗种子；“国16504000家落后于人的地方，就是我们努力的方向”，万步炎常年坚持在大洋上、研究室里，带领学生数十年如一日致力海洋资源勘探技术研究……新时代的神州大地上，一批批优秀教师孜孜以求，以身许国、心系人民他们激扬爰国情、报国志，践行着心有大我、至诚报国的理想信念，给无数人以信心和力量“道之所存，师之所存也”教师要完成“传道授业解惑”的使命，就要有崇高的理想信念，这是成为好老师、“大先生”的首要条件和根本前提教师是学生价值观的培育者、理想信念的浇铸人因此，作为一线教师，我们要用好课堂讲坛，用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观，要牢记为党育人、为国育才的初心使命，引导青少年立大志、明大德、成大才、担大任，自觉把人生理想融入强国建设、民族复兴的伟大事业之中，持续为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴造就更多理想远大、信念坚定，可堪大用、能担重任的栋梁之才言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的鲜明品格年月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，老师20224应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样“言为士则、行为世范”出自《世说新语》，意思是说言行足以成为士人的法则、举世的示范言行一致、知行合

一、以德施教、以德立身，是教育家的立身之本和显著标识“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师对学生不仅是言传，更是身教，教师只有严于律己、以身作则，学生才能以师为镜“大山深处的筑梦人”刘秀祥，从小学三年级起就一边上学，一边照顾生活无法自理的母亲，被当地人称为“贵州第一孝子”大学毕业后，他回到贵州大山里当了一名教师，开始助力贫困学子圆大学梦教学之余，他积极开展公益活动，全国巡回励志演讲多场，听众上百万人，1000牵线一对一资助贫困学子多人刘秀祥结合自身的经历去引导孩子1700们奋发向上、努力学习在刘秀祥潜移默化的影响和关爱中，学生们在不断增长的存在感、获得感、成就感中重拾信心无数像刘秀祥一样的教书育人者以自己的模范行动影响和带动学生，他们既是学生寻求知识的引路人，又是学生锤炼品格的引路人启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本质要求习近平总书记曾经在同北京师范大学师生代表座谈时深情地说“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷”做一名好老师，不仅要教书，更要育人，不仅要启智，更要润心启发智慧而不灌输，滋润心田而不冰冷让学生在学习知识、启迪智慧的同时，也塑造高尚的灵魂和健全的人格，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，这样的教育，才能更好促进人的全面发展适合的教育才是最好的教育每个学生的禀赋、潜质、特长不同用心发现学生的长处，探索多样化办学，注重因材施教，能够帮助孩子们拓宽成长成才的道路乡村教师支月英几十年如一日，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，不仅让孩子们学习知识，更让他们树立起走出大山、远离贫困的信念在因材施教上，我国著名教育家于漪有一句名言“知心才能教心”学生处在变化发展中，要不断研究学生成长中的个世界3生活世界、知识世界、心灵世界作为教师，我们不仅要把握学生年龄段的特点，更要把握时代、社会、家庭因素在他们身上的影响与反映面向学生、因材施教，注重学用相长、知行合一，以充满智慧的育人实践落实素质教育理念勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的不竭动力“吾生也有涯，而知也无涯”当今世界，知识更迭和技术革新以前所未有的速度向前发展如果不坚持学习，紧跟时代，教育者的知识结构和教育教学方式很快就会落后于时代脚步勤学，是教师职业的基本要求扎实的知识功底、勤勉的教学态度、过硬的教学水平，是教师必须具备的能力，是教师站稳讲台、教书育人的根本笃行，是教师职业内在的道德准则具有坚定的理想信念、科学的教学理念、行为世范的自我要求，是教师胜任教书育人职责的必备素养和实现知行合一的必要途径求是，是教育的职责所在身为教师，要以追求真理、传播真知为己任，对学生充满好奇之心、对课堂充满热爱之情、对教育充满敬畏之心创新，是教育的内在要求教师是学生思想的领路人，也是创新的领路人在大数据、人工智能、云计算、虚拟现实等新一代信息技术快速发展的当下，教师必须创新教育教学模式，善用优质教育教学资源，以信息技术让课堂更灵动、让教学更有趣、让学生更爱学由中国科学院院士、中国科技馆原馆长、大学教授和中小学老师构成的“银发知播”感动了无数中国人人们赞叹他们不惧年高，在汹涌的数字浪潮中主动拥抱新技术，在互联网平台发光发热，将大流量汇聚成正能量的“青春模样”他们将毕生所学通过网络授以青年，用日复一日的耐心播下知识的种子，是勤学笃行、求是创新的躬耕态度最好的诠释者习近平总书记曾深切勉励广大教育工作者要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论新时代弘扬教育家精神，要求我们保持对教书育人和科研创新的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，办好人民满意的教育，为建设教育强国贡献力量乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀崇德勤业为人梯，乐教爱生铸师魂爱是教育的灵魂，有爱才有责任，有责任才有奉献正是因为饱含对三尺讲台的热爱、对莘莘学子的关爱，老师们有了“择一事终一生”的执着坚守，有了“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的无私追求这样的爱与责任,让“燃灯者”张桂梅始终坚守在祖国西南边陲的三尺讲台，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想；让邓小岚十几年如一日，以音乐教育志愿者的身份往返于北京和地处太行山深处的马兰村，用美好的音乐为山里的孩子打开了通往未来的一扇门；让特教教师张、正向暗示、阳光心态U!职业教师，终生从教，如果没有心理调适的能力，那可能被工作拖垮，面对不可避免的人和事，用积极阳光的心态暗示自己，勉励自己，让我们从困惑和煎熬里走出来，直面问题，合理的解决、沟通，不做精神内耗的人，及时清理心理垃圾，排解心中的不快，你便会好运连连有一对好眼睛，视野宽广;有一双好耳朵，善于倾听；有一副好肚皮能容他人建立和谐人际关系，让自己阳光起来，保持微笑，温暖他人同时也让自己身处光明之中

五、成人达己，和谐共生一位好老师，要处理好五种关系，一是与自己的关系，做好定位，明确目标；二是与行业环境的关系，适应和内省相统一，既顺应又保持独立人格；三是与教材课程的关系，吃透教材，理解课程，将教材和课程的内涵外延统一起来设计教学；四是与学生、家长的关系，要研究学生，了解学生，才能对学情充分把握，包括学习的习惯、兴趣、困惑等，争取家长的配合，做到家校协同育人，效果更好；五是与单位、同事的关系，单位是你职业的土壤，同事是你工作的战友，要相互协作，相互温暖，方能和谐发展；六是与家人的关系，家人是你工作的起点和终点，工作就是为了家庭幸福，因此家人是你工作的保障和依靠学习让生命变的丰厚而充盈，学习也是一种面对困顿的自我救赎，更是一种操持生命鲜活的有效方式师者，让学习和实践成为我们职业生命的两支翅膀吧！后记一份职业，可以有多大的弹性空间，一个人，可以有多大的发展潜力，这与平台有关，也与个人奋斗有关，可能还有更多因素的影响奋斗的意义是什么？如何定义幸福？如何通过奋斗获取幸福俐既当老师又当妈妈，用爱的教育为“折翼天使”插上逐梦的翅膀……仁爱之心，孕育了为人师者诲人不倦的敬业精神、淡泊名利的高洁品质，也成就了他们饱含价值的事业与人生习近平总书记指出，“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田”新时代弘扬教育家精神，要求我们增强责任感，心系学生、心系教育，具有尊重、理解、宽容的品格，使自己成为学生的知心人，让所有学生都成长为有用之才胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局中华优秀传统文化具有尚和合、求大同的精神特质与价值追求从“大道之行也，天下为公”到“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，再到“天下兴亡，匹夫有责”，无不折射出胸怀天下的高尚追求一名优秀教师，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命面对世界之变、时代之变、历史之变，我们需要培养具有宽广国际视野和多元知识背景，既不封闭保守也不崇洋媚外，能够弘扬全人类共同价值，具备参与全球事务能力，立志为人类谋进步、为世界谋大同的新时代公民福建农林大学生命科学学院教授林占久喜秉持胸怀天下的信念,研发出兼具生态和经济价值的菌草技术，不仅为我国边疆稳定和西部地区经济发展作出积极贡献，更为国际减贫贡献了中国智慧，极大助力了人类命运共同体的构建以文化人是我们中华民族优良的教育传统只有坚持立德树人根本任务，注重文化传承与创新，集聚整合育人资源，做到以文化人、以文育人，才能培养全面发展的优秀人才、为教育事业发展提供强大的精神动力和文化支撑新时代弘扬教育家精神，要求我们把文化自信融入教书育人全过程，秉持开放包容的心态，更加积极主动地学习借鉴人类创造的一切优秀文明成果，求学识、问真理、探疑难、辨是非，不畏艰难，上下求索，以守正创新的正气和锐气谱写当代教育新篇章师道相传，丹心无悔习近平总书记教师节的重要指示，内涵丰富、饱含深情、催人奋进，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育和教师的高度重视与特殊厚爱，是对广大教育工作者的极大鼓舞和鞭策凌空蹈虚难成千秋伟业，笃行致远方能善作善成作为一名高中教师，在今后的工作中，我将牢记习近平总书记的殷殷嘱托，做好教育家精神的研究阐释者、宣传弘扬者、身体力行者；在与国家、民族、人民同行奋斗中，做至诚报国筑梦人；书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的师者荣光！篇

十五、学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》维护教师教肓惩戒权心得体会近日发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，在加强教师权益保障方面明确维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教教育惩戒权是个有争议的老话题，虽然在此前相关文件中亦有所明确，但在现实执行中往往出现偏差一边是面对学生出格行为，教师不敢管甚至管不了；一边是个别教师简单把教育惩戒权理解为“惩罚权”，使孩子身心健康受到伤害，家校关系受到影响这次发布的《意见》，明确“依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的，依法追究刑事责任”，这有利于让教师理直气壮行使惩戒权，免除其更多后顾之忧教肓的意义在于塑造，塑造个体的人格和未来，也塑造社会的观念和文化面对学生扰乱课堂秩序、打架斗殴、辱骂同学等失范行为，一个“不敢管”的教师，很难在学生人格塑造上发挥作用学生的服从不只是迫于教师的惩戒权，更多应该被看成是服从于教育规则和教学秩序成予教师教育惩戒权既是育人需要，也是维护课堂教学秩序的需要著名教育家夺美绍斯用“学校没有纪律便如磨房里没有水”来说明学校纪律的重要性；复旦大学教授钱文忠也曾呼吁J避免以爱的名义对孩子让步”“对学生要有惩戒”美国、英国、日本等发达国家的教育部门，在限制任意惩戒的基础上，都明确了学校和教师的教育惩戒权可以说，教育惩戒权是现代教育实践总结出的共性经验，正所谓一有“戒尺”才能“成方圆”当然，能否把“戒尺”还给教师，不仅在于是否明确了教师的教育惩戒权，还在于整体的教育生态家长能否对教育惩戒权的使用有足够的包容、理解，学校能否理直气壮支持教师行使教育惩戒权，教师能否正确理解和使用惩戒权、避免惩戒权异化为“惩罚权”？只有社会整体趋向于支持和包容，教育惩戒权的边界和适用场景不断清晰，教师才能更好地拿起“戒尺”教育是培养人的工作，也被认为是世界各种运动形式中最复杂、最高级、最具创造性的一种运动，需要我们认识规律、遵循规律并能够熟炼运用规律新时代新阶段，中央对加快建设教育强国、加快实现教育高质量发展作出重大部署，对教育工作提出了新的更高的要求只有精通业务，专业过硬，才能成为真正的教育家尤其要解放思想，求真务实，勇于创新，努力办出更多的好学校，为我国基础教育高质量发展蹬出新的实践路径对每一名教师而言，在师德上做出表率，是根本性的要求，也是底线的要求弘扬和践行教育家精神，必须在师德师风上严于律己,努力做到言为士则、行为世范许多人在回忆自己的教育经历时都谈到，求学期间学习的很多知识都忘记了，但老师们在人格和道德方面的影响历久弥新，终身受益篇

十六、学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会在新时代背景下，我国教育事业正站在新的历史起点上，弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，成为推动教育现代化、实现教育强国战略的关键近日，我认真学习了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），深感其对于我国教育事业的重大意义以下是我对《意见》的心得体会深刻认识弘扬教育家精神的重要性《意见》明确提出，教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师这一论述深刻揭示了教师队伍建设在教育事业发展中的重要地位弘扬教育家精神，旨在引导广大教师坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，树立弘道追求，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量

二、全面加强教师队伍思想政治建设《意见》强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针这一要求对于确保我国教育事业的正确方向具有重要意义我们要深入开展理想信念教育，加强师德师风建设，引导教师坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观

三、着力提高教师专业素养《意见》提出，要健全中国特色教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力这一举措有助于提高教师队伍的整体素质，为提高教育质量提供有力保障我们要加强师范院校建设，改革师范类专业认证，推动教师学历提升，强化教师培训和研修，为教师专业发展创造良好条件、优化教师管理和资源配置《意见》强调，要优化教师管理和资源配置，建立符合教育行业特点的教师招聘制度，深化职称制度改革，强化教师待遇保障这些措施有助于激发教师队伍的活力，促进教师合理流动，为提高教育质量创造有利条件我们要认真贯彻落实这些政策，为教师提供更好的发展环境

五、弘扬尊师重教社会风尚《意见》提出，要厚植尊师重教文化，加大教师荣誉表彰力度，创新开展教师宣传工作这些举措有助于提高教师的社会地位，激发教师的工作热情，营造尊师重教的良好氛围我们要深入开展尊师重教活动，讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，提升教师职业的吸引力

六、加强党对教师队伍建设的领导《意见》明确，各级党委和政府要高度重视教师队伍建设，形成齐抓共管的工作格局这一要求对于确保教师队伍建设各项任务落到实处具有重要意义我们要加强党对教师队伍建设的领导，健全工作机制，强化工作保障，为教师队伍建设提供有力支持《意见》对于加强新时代高素质专业化教师队伍建设具有重要指导意义我们要深入学习领会《意见》精神，坚决贯彻落实各项政策措施，努力推动我国教育事业高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量以下是我对《意见》的几点具体体会:.要以教育家精神引领教师队伍要设我们要深入挖掘教育家精神1的内涵，将其融入教师培养、发展、评价等全过程，引导广大教师坚定理想信念，树立正确的教育观、学生观、教师观.要加强教师队伍思想政治建设我们要深入开展理想信念教育，2加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习，增强教师对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同.提高教师专业素养我们要加强师范教育，提高教师学科能力和3学科素养，提升教师教书育人能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障要优化教师管理和资源配置我们要深化教师管理制度改革,优化教师队伍结构，提高教师待遇，为教师提供良好的发展环境.要弘扬尊师重教社会风尚我们要深入开展尊师重教活动,讲好4中国教育家故事，传播中国教育声音，提升教师职业的吸引力.要加强党对教师队伍建设的领导我们要充分发挥党组织的领导5核心作用，加强党同人民群众的联系，为教师队伍建设提供有力支持在今后的工作中，我将认真贯彻落实《意见》精神，为推动我国教育事业高质量发展贡献自己的一份力量这都是我们应该思考的问题热爱职业，遵从内心，奋斗不息，努力靠近好的平台和优秀的人，过一种完整而幸福的教育人生！篇

二、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会习近平总书记强调，要坚持把教师队伍建设作为基础工作，大力弘扬尊师重教的社会风尚，让广大教师成为最受社会尊重的职业这为我们新时代教师队伍建设指明了方向，也为我们弘扬教育家精神提供了重要遵循通过学习习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，我深受启发，也深感责任重大在此，我结合学习与实践，分享几点心得体会

一、深刻领会习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的内涵习近平总书记的重要论述，深刻阐述了教育家精神的重要意义和丰富内涵，为我们弘扬教育家精神提供了根本遵循我们要深刻领会习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的内涵，切实增强责任感和使命感教育家精神是教育事业发展的重要精神动力习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源在实现中华民族伟大复兴的征程中，教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重大任务教育家精神是教育工作者的精神支柱和力量源泉，是推动教育事业发展的强大动力习近平总书记的重要论述，高度评价了教育家的重要贡献和作用教育家是教育领域的杰出代表，是教育思想的引领者、教育改革的推动者、教育实践的探索者他们以高尚的品德、渊博的学识、严谨的治学态度和无私的奉献精神，影响和带动了一代又一代学生的成长和发展，为教育事业的进步和国家的繁荣做出了重要贡献习近平总书记的重要论述，明确了弘扬教育家精神的时代要求新时代是一个需要教育家的时代，也是一个能够产生教育家的时代我们要深入学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，以教育家为榜样，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑

二、努力践行习近平总书记关于弘扬教育家精神的要求习近平总书记的重要论述，为我们弘扬教育家精神提供了行动指南我们要努力践行习近平总书记的要求，以教育家为榜样，不断提高自身素质和教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量要坚定理想信念教育家的理想信念是教育事业的灵魂我们要坚定对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，始终忠诚于党和人民的教育事业,把自己的理想信念与国家的前途命运紧密联系在一起要坚持立德树人，把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为自己的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人要提升道德修养教育家的道德修养是教育事业的基石我们要自觉践行社会主义核心价值观，带头弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，以自己的模范行为影响和带动学生要坚持言传身教，做到教书育人、管理育人、服务育人，用自己的言行诠释“学高为师、身正为范”的深刻内涵要关爱学生，尊重学生的个性差异，因材施教，促进学生的全面发展要提高业务能力教育家的业务能力是教育事业的核心我们要不断学习和掌握先进的教育理念和方法，提高自己的教育教学水平要积极参与教育教学改革，勇于探索创新，不断提高课堂教学质量和育人效果要加强教育教学研究，努力提高自己的教育科研能力，为教育事业的发展贡献自己的智慧和力量要勇于担当奉献教育家的担当奉献是教育事业的精神支柱我们要树立正确的政绩观和价值观，淡泊名利，无私奉献，把自己的智慧和力量奉献给教育事业要勇于承担教育教学工作中的重任,积极参与教育扶贫、教育援疆等工作，为促进教育公平、提高教育质量贡献自己的力量要敢于面对教育教学工作中的困难和挑战，勇于创新，不断突破，努力提高自己的教育教学水平

三、为弘扬教育家精神营造良好氛习近平总书记强调，要营造尊师重教的社会氛围，提高教师地位，改善教师待遇，维护教师权益，使教师成为最受社会尊重的职业我们要认真贯彻落实习近平总书记的要求，为弘扬教育家精神营造良好氛围要加强宣传引导要充分利用各种媒体，广泛宣传习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，宣传教育家的先进事迹和高尚品德，营造尊师重教的良好氛围要加强对教师的宣传表彰，宣传优秀教师的先进事迹和突出贡献，激发教师的职业荣誉感和责任感要加强对教育改革发展成就的宣传，展示教育事业的发展成果和教师的风采，增强全社会对教育事业的信心和支持要提高教师地位要认真落实教师法等法律法规，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位和待遇要加强教师队伍建设，提高教师的素质和能力，为教师的成长和发展创造良好条件要深化教育改革，推进教育现代化，提高教育质量和水平，为教师的工作创造更好的条件要加强教师培训要加强对教师的培训，提高教师的业务水平和教育教学能力要建立健全教师培训体系，加强对教师培训的管理和监督，确保培训质量和效果要创新教师培训方式，采用集中培训、网络培训、校本培训等多种方式，满足教师的不同需求要加强教育管理要加强对教育工作的管理，推进教育治理体系和治理能力现代化要加强对学校的管理，规范学校办学行为,提高学校管理水平要加强对教师的管理，建立健全教师考核评价机制，激励教师积极进取，不断提高自己的教育教学水平总之，习近平总书记的重要论述为我们弘扬教育家精神提供了根本遵循我们要深入学习贯彻习近平总书记的重要论述，以教育家为榜样，努力践行教育家精神，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量，篇

三、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会日前，《中共中央国务院关丁一弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教如队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布近些年，教育部会同相关部门，大力支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教，加强优秀教师培养上开展的工作情况。