2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会10篇

年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加202440快建设教育强国”心得体会（共篇）10目录篇

二、学习领悟《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教师行使惩戒权座谈发言稿9篇

十、教育工作者学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高教师不用承担法律责任，但被投诉或者学生做出极端行为，教师就要担责，还不如放任自流”当教师不再愿意用心管教学生，显然是各界不愿看到的局面如何将教育惩戒权纳入法治轨道，更好保障教师的教育权、管理权、评价权，发挥教育惩戒的积极作用，对部分违规违纪学生进行管理、训导，将其引导走上健康成长的正轨，是我们的共同期待此番国家层面出台的上述意见是重振教师教育惩戒信心的有力保障教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”，体现了教师行使教育惩戒权的正当性当然，让教育惩戒功能真正发挥作用，需要广大教师读懂悟透“教育家精神”的内涵和精髓，在有教无类的基础上始终怀有一颗仁爱之心，按照《中小学教师实施教育惩戒规则》的分类要求进行惩戒，同时必须考虑学生心理和身体的抗压能力等个体差异，避免将惩戒变成惩罚一句话，“将戒尺还给教师”，把育人这件事做得更好，我们应携手同行

二、用好惩戒权需解除“不敢管”之忧教师需要不需要惩戒权，或许争议并不大，真正的难点在于一是如何实现赋杈与限权的平衡，二是如何实现保护与约束的平衡为此，一要规范行为空间，即给教育惩戒权定规矩、立规则，为教师合理合法行使教育惩戒权提供依据、辟出安全区年月，教育部制定了《中小学教育惩戒规则》，明确教育惩20213戒是教育的一种方式，强调了其育人属性，并强调实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则更关键的是，上述规则将如何实施惩戒进行了分类，在具体措施、适用对象、实施权限等方面进行了细化，突出了实际运用的可操作性同时还明确了七类“不正当教育行为“，厘清教育惩戒与体罚和变相体罚的界线，划出教师行为红线支持教师行使教育惩戒权，需加快惩戒规则的落实落细，将其充分运用到学校教育管理中，将该文件的内涵与目的传导给教师、家长，进一步增强合理惩戒的规则认同，减轻惩戒实施的阻力二要给教师撵腰，即给教师合理合法行使教育惩戒权应有的支持与保护一方面，让教育惩戒权真正成为教师的职业权利，此前教师法修订征求意见稿将“对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒”纳入教师享有的基本权利中，值得期待另一方面，为尊重老师管教学生创造良好的社会环境当前，教师不敢、不愿管教学生，主要在于少数家长对教师管理孩子的方式不理解、不支持，孩子稍微受到委屈便缠闹不休，由此给教师行使惩戒权带来不少压力为此，应在全社会倡导一种观念并深化共识，即管教学生是对学生和家长积极负责的体现，公众对此应保持必要的理解与支持同时，想方设法改变教师常常被投诉担责的局面，保护好真心管教、尽职尽责的教师，给予教师更多精神后盾总之，要涵养公众认可教师行使惩戒权的社会环境，也要保护好教师敢于乐于管教学生的育人初心如此，教育惩戒权乃至整个教育事业才能人心所向篇

三、年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快202440建设教育强国”心得体会“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，通过学习我发现新时代的教师必须具备大教育家的精神，我们只是教师，不能只是“大先生”，应该把格局打开，用教育家的思维去思考教育，上好每一节课，关注到每一个学生这就需要我们教师具备高超的驾驭课堂的能力、风趣幽默的教学风格，教师只有在教育教学中充分发挥其人格魅力，才能调动起学生学习的兴趣，学生才能积极主动地投入到学习中来在教育教学工作中，做个富有人格魅力的教师，必须具备如下几方面

一、真心关爱学生关爱学生，具体体现在教育教学工作中就是不但要多与学生沟通，了解学生的学习、生活、心理状况，并给予及时的帮助，而且还要帮助他们树立自信及远大目标其实，教师多与学生沟通，拉近师生感情并不难我们教师每天除了分钟的授课时间外，课前、课后都是与学40生交流、沟通的绝好时间在这些时间里，教师可以询问学生学习中碰到的困难，解答他们提出的疑问，或是用温暖的话语关切地问候学生，又或是对慢进生加以鼓励，对学习较好的学生提出更高的期望教师在课余时间应尽可能多地和学生接触,找学生聊一聊，和学生一块儿玩一玩，让他们感受到老师温暖的关怀、真诚的鼓励，学生才能敞开心扉与老师交流，也才能更积极、主动地学习所以，一个教师是否富有人格魅力，就要看是否赢得学生的信任和爱戴，而这主要是看他是否从师生平等的关系上真正地去关心爱护学生

二、渊博的知识、一丝不苟的教学态度知识是水，魅力是舟，教师的魅力需要其用渊博知识的才能显示出迷人的风采学生对老师的好感不是凭空而来的，而是教师靠渊博的知识、一丝不苟的教学态度、可敬的为人获得的学生对教师的印象，很大程度上来自他们对于授课老师的课堂教学印象那么，精心备好课，上好课就是我们教师获取学生好印象的关键教师如若备课不充分，上起课来随心所欲,既抓不住教学重点，又突破不了教学难点，且对学生的提问退避三舍，对知识点、重难点讲解不透彻，不详细；那么其结果只能是毁掉自己在学生心目中的形象，带来的后果甚至是令学生厌恶这类老师及其所授科目相反,学生对备课充分，授课严谨，善于抓住教学重点、突破难点、精讲精练，讲解清楚透彻、幽默诙谐的老师尤其喜爱教学是互动的,教师的“教”，只有在学生的“学”中才能充分体现出来教师只有“乐教、勤教”，学生才会“乐学、勤学”所以，教师在日常工作中，唯有精心备好课，上好课才能留给学生好印象，才能赢得学生的好感，也才能提高自己的人格魅力

三、做学生的坚强后盾教师应是学生的坚强后盾，应是在学生失意、气馁时能及时给予安慰及鼓励的人在学习上，当学生学习热情消退，出现倦怠情绪时;或是当他们觉得付出了努力却没有提高，或是学习总赶不上他人时，这时，我们教师就应及时给予学生安慰及鼓励，并应探究其原因，化解其消极情绪，重新点燃他们学习的热情，帮助他们树立自信及坚定必胜的信念所以，当学生在学习中受挫时，教师应是学生的坚强后盾篇

四、学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》维护教师教肓惩戒权心得体会近日发布的《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，在加强教师权益保障方面明确维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教教育惩戒权是个有争议的老话题，虽然在此前相关文件中亦有所明确，但在现实执行中往往出现偏差一边是面对学生出格行为,教师不敢管甚至管不了；一边是个别教师简单把教育惩戒权理解为“惩罚权”，使孩子身心健康受到伤害，家校关系受到影响这次发布的《意见》，明确“依法惩处对教师的侮辱、诽谤、恶意炒作等言行，构成犯罪的，依法追究刑事责任”，这有利于让教师理直气壮行使惩戒权，免除其更多后顾之忧教肓的意义在于塑造，塑造个体的人格和未来，也塑造社会的观念和文化面对学生扰乱课堂秩序、打架斗殴、辱骂同学等失范行为，一个“不敢管”的教师，很难在学生人格塑造上发挥作用学生的服从不只是迫于教师的惩戒权，更多应该被看成是服从于教育规则和教学秩序成予教师教育惩戒权既是育人需要，也是维护课堂教学秩序的需要著名教育家夺美绍斯用“学校没有纪律便如磨房里没有水”来说明学校纪律的重要性；复旦大学教授钱文忠也曾呼吁“避免以爱的名义对孩子让步”“对学生要有惩戒”美国、英国、日本等发达国家的教育部门，在限制任意惩戒的基础上，都明确了学校和教师的教育惩戒权可以说，教育惩戒权是现代教育实践总结出的共性经验，正所谓一有“戒尺”才能“成方圆”当然，能否把“戒尺”还给教师，不仅在于是否明确了教师的教育惩戒权，还在于整体的教育生态家长能否对教育惩戒权的使用有足够的包容、理解，学校能否理直气壮支持教师行使教育惩戒权，教师能否正确理解和使用惩戒权、避免惩戒权异化为“惩罚权”？只有社会整体趋向于支持和包容，教育惩戒权的边界和适用场景不断清晰，教师才能更好地拿起“戒尺”教育是培养人的工作，也被认为是世界各种运动形式中最复杂、最高级、最具创造性的一种运动，需要我们认识规律、遵循规律并能够熟炼运用规律新时代新阶段，中央对加快建设教育强国、加快实现教育高质量发展作出重大部署，对教育工作提出了新的更高的要求只有精通业务，专业过硬，才能成为真正的教育家尤其要解放思想，求真务实，勇于创新，努力办出更多的好学校，为我国基础教育高质量发展蹬出新的实践路径对每一名教师而言，在师德上做出表率，是根本性的要求，也是底线的要求弘扬和践行教育家精神，必须在师德师风上严于律己,努力做到言为士则、行为世范许多人在回忆自己的教育经历时都谈到，求学期间学习的很多知识都忘记了，但老师们在人格和道德方面的影响历久弥新，终身受益篇

五、学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会在新时代背景下，我国教育事业正站在新的历史起点上，弘扬教育家精神，加强高素质专业化教师队伍建设，成为推动教育现代化、实现教育强国战略的关键近日，我认真学习了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》），深感其对于我国教育事业的重大意义以下是我对《意见》的心得体会

一、深刻认识弘扬教育家精神的重要性《意见》明确提出，教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师这一论述深刻揭示了教师队伍建设在教育事业发展中的重要地位弘扬教育家精神，旨在引导广大教师坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，树立弘道追求，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量

二、全面加强教师队伍思想政治建设《意见》强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针这一要求对于确保我国教育事业的正确方向具有重要意义我们要深入开展理想信念教育，加强师德师风建设，引导教师坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观

三、着力提高教师专业素养《意见》提出，要健全中国特色教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力这一举措有助于提高教师队伍的整体素质，为提高教育质量提供有力保障我们要加强师范院校建设，改革师范类专业认证，推动教师学历提升，强化教师培训和研修，为教师专业发展创造良好条件

四、优化教师管理和资源配置《意见》强调，要优化教师管理和资源配置，建立符合教育行业特点的教师招聘制度，深化职称制度改革，强化教师待遇保障这些措施有助于激发教师队伍的活力，促进教师合理流动，为提高教育质量创造有利条件我们要认真贯彻落实这些政策，为教师提供更好的发展环境

五、弘扬尊师重教社会风尚《意见》提出，要厚植尊师重教文化，加大教师荣誉表彰力度，创新开展教师宣传工作这些举措有助于提高教师的社会地位，激发教师的工作热情，营造尊师重教的良好氛围我们要深入开展尊师重教活动，讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，提升教师职业的吸引力

六、加强党对教师队伍建设的领导《意见》明确，各级党委和政府要高度重视教师队伍建设，形成齐抓共管的工作格局这一要求对于确保教师队伍建设各项任务落到实处具有重要意义我们要加强党对教师队伍建设的领导，健全工作机制，强化工作保障，为教师队伍建设提供有力支持《意见》对于加强新时代高素质专业化教师队伍建设具有重要指导意义我们要深入学习领会《意见》精神，坚决贯彻落实各项政策措施，努力推动我国教育事业高质量发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量以下是我对《意见》的几点具体体会:.要以教育家精神引领教师队伍要设我们要深入挖掘教育家精神1的内涵，将其融入教师培养、发展、评价等全过程，引导广大教师坚定理想信念，树立正确的教育观、学生观、教师观.要加强教师队伍思想政治建设我们要深入开展理想信念教育，2加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习，增强教师对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同.提高教师专业素养我们要加强师范教育，提高教师学科能力和3学科素养，提升教师教书育人能力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障要优化教师管理和资源配置我们要深化教师管理制度改革,优化教师队伍结构，提高教师待遇，为教师提供良好的发展环境.要弘扬尊师重教社会风尚我们要深入开展尊师重教活动,讲好4中国教育家故事，传播中国教育声音，提升教师职业的吸引力.要加强党对教师队伍建设的领导我们要充分发挥党组织的领导5核心作用，加强党同人民群众的联系，为教师队伍建设提供有力支持在今后的工作中，我将认真贯彻落实《意见》精神，为推动我国教育事业高质量发展贡献自己的一份力量篇

七、建设教育强国”心得体会年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快202440在这收获的季节里，我们齐聚一堂，共同庆祝我国第个教师节，40今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国“今天，我站在这里，心情激动而自豪，因为我是一名教师,一名光荣的教育工作者教师是立教之本、兴教之源我认真学习习近平总书记致信精神后，心情非常激动，作为一名农村一线教师，我深感无上光荣,更知责任重大习近平总书记在重要指示中，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面精辟而深刻地总结了中国特有的教育家精神择一事、终一生，我将以此为奋斗的目标和方向，躬耕新时代课堂，争做教育事业的笃行者坚定心有大我、至诚报国的理想信念全面落实立德树人根本任务“心有大我、至诚报国”彰显了人民教师以身许国的爱国情怀和“国之大者”的使命担当，是人民教师理想信念的价值底色育才造土,为国之本选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业“，就意味着与国家命运绑定在一起，教育救国、教育报国、科教兴国……近代以来，教育承载着无数中国人的梦想和追求以“心有大我、至诚报国”涵养大国良师的理想信念，必须筑牢信仰根基，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践；正确处理好“大我”与“小我”的关系，把教师职业发展的“小我”融入实现教育强国、民族复兴的“大我”之中潜心“躬耕教坛”，忠诚于党和国家的教育事业，体现在以德立身、以德施教的育人格局中坚持立德树人根本任务，引导学生明大德、守公德、严私德在教书育人中塑造学生的理想信念、家国情怀和社会主义核心价值观陶冶言为士则、行为世范的道德情操努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”“言为士则、行为世范”彰显了人民教师高尚的道德情操和文化修养，体现了人民教师对教师职业的忠诚和热爱用科技为荒山带来苍翠的李保国，常年坚持在大洋上，带领学生数十年如一日致力海洋资源勘探技术研究的万步炎，到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授，全国各地发挥余热的“银龄教师”……新时代，一大批优秀教师不断涌现，他们用行动诠释了什么是“言为士则行为世范”教师就要做“经师”和“人师”的统一者，做学生为学、为事、为人的示范者，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观涵养启智润心、因材施教的育人智慧让每个学生都有人生出彩的机会人民教育家于漪说“教育从来不是结果，而是生命展开的过程“在这一过程中，教师以其独到的智慧、学识与方法为学生成长引路，让每个学生都有人生出彩的机会这种育人智慧的核心在于启智润心、传道授业的生命追求这种育人智慧的关键在于善喻博喻、因材施教的育人方法，正如《学记》所指出的“善喻”“博喻”之道在育人过程中，教师要能通过启发诱导使学生明白道理并深入思考，遵从学生的身心发展规律，根据不同学生的实际情况来进行因材施教秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度成为终身学习的践行者“躬耕”，一是突出“亲自”，需要身体力行地去教，是一种行动上的坚守二是突出“耕耘”，需要言传身教地去影响，是一种态度上的坚定强国建设需要勤学笃行、求是创新的躬耕不辍之师我们要成为“行动派”，做有研究能力的实践者深耕教材,旁征博引，以开阔的教学视野引导学生获得真知识、解决真问题;深耕课堂，聚焦学生发展潜质的差异，设计个性化课程与教学；深耕活动，适性扬才，引领学生将视野从书本转向实践以促进学生个性发展；深耕方法，在教学理念与方法上积极探索，形成具有实践创新与推广价值的成果；深耕教研，不断反躬自省，将扎根实践所获得的案例、资源和知识转化为自身的理论素养，生产有力量的教育知识，做理论与实践相统一的“大先生”勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心用大爱书写教育人生孔子曰“仁者爱人”“爱人”是一种仁人的博大情怀，师爱的最高境界是仁爱教育家既是“人师”，也是“仁师”，用大爱浇开生命之花，用大爱书写教育人生陶行知以“爱满天下、学做真人”诠释大爱情怀，于漪用生命“红烛”为教育播撒光亮，张桂梅攻坚教育一线，无私奉献贫困山区教育事业，让公平而有质量的教育走进大山，创造出大山里的“教育奇迹”爱生方能乐教，才能对教育工作永葆热情这种大爱以尊重、包容、信任为基础，是一种尊重人格之爱和对真善美的执着追求树立胸怀天下、以文化人的弘道追求弘扬全人类共同价值《周易》有言“观乎人文以化成天下”在中国古代传统中，文化有“人文化成”之意“化”是过程、方法，胸怀天下、以文化人的弘道追求，是一个生命以“大我”情怀和“人文”方法去感化另一个生命，在生命的交流与触动中弘扬正道，这是教育家精神的最高境界无论是《礼记》推崇“大道之行也，天下为公”，顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，还是今天我们提倡弘扬社会主义核心价值观，弘扬全人类共同价值，中国人的天下从来不是单纯的空间概念，而是价值所系自古至今，从“其自任以天下之重”而决心“使先觉觉后觉”的伊尹、“天将以夫子为木铎”的孔子，到“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，提倡“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”的顾明远，在“以文化人”的价值指引下，中国特有的教育家精神数千年来绵延不绝，至今生生不息大道如砥，行者无疆，作为一名始终坚持在农村教育一线的小学老师，我将牢记总书记的殷殷嘱托，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，牢记“躬耕教坛、强国有我”的铮铮誓言，立足岗位，潜心育人，忘我科研，乐教爱生，甘于奉献，阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新时代教师应有的更大贡献篇

八、年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教202440育强国”心得体会月日，我们即将迎来第个教师节，今年教师节主题是“大91040力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，这是一个向全国广大教师致以崇高敬意的日子，更是我们深刻反思教育初心、明确使命担当的重要时刻去年月日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，信中首次99提出的教育家精神，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述，为新时代加强和改进教师队伍建设指路弓航、举旗定向，在我国教育发I展史上是一件具有重要而深远意义的大事首先，习近平总书记在信中强调了教师的重要性和使命他指出，教师培养了一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就了大批可堪大用、能担重任的栋梁之才，为国家发展、民族振兴作出了重要贡献这让我意识到，作为一名教师，不仅要传授知识，更要培养学生的品德和能力，为国家和社会的发展做出贡献教师的责任不仅仅是教书育人，更是培养学生的爱国情怀和社会责任感其次，习近平总书记在信中提到教育家和优秀教师奉献精神和艰辛付出，他对优秀教师的辛勤工作和无私奉献表示了衷心的感谢和崇高的敬意这让我深感教师职业的伟大和崇高作为一名教师，我们要时刻保持敬业精神，用心去教育每一个学生，为他们的成长和未来负责任只有经过我们的努力和奉献，才能培养出更多优秀的人才，为国家的发展做出更大的贡献此外，习近平总书记强调，教师要树立“躬耕教坛、强国有我“的志向和抱负勤修仁爱之心，是教师站稳三尺讲台、躬耕教育事业、培养时代新人的必然要求作为教师我们既要深刻理解教育家精神的价值意蕴，又要系统把握教育家精神的内在要求，保持敬业乐教、关爱学生的职业热忱，甘为人梯、大公无私的奉献精神，用大爱书写教育人生，培育全面发展的高素质人才，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础、提供有力支撑总而言之，做好老师、做“大先生”，这是我们每一位教师都应该努力的目标当前我们要认真学习和落实习近平总书记的重要指示，教好每一个学生，办好人民满意的教育教师要以教育家精神，乐教爱生，爱护每一个学生；勤学笃行，上好每一节课；启智润心，因材施教，启发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维；言为士则，不仅教书，更要育人，既做经师，更做人师篇

九、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会教育是民族振兴、社会进步的重要基石习近平总书记在全国教育大会上强调要弘扬教育家精神，深入推进新时代高素质专业化教师队伍建设作为一名教师，学习和贯彻总书记的重要论述，不仅是我个人的责任，更是推动教育事业发展的必然要求在此，我结合学习与实践，分享以下几点心得体会深刻理解教育家精神的内涵.教育家精神是立德树人的核心1教育家精神的核心在于立德树人，这是教育的根本任务教育家不仅要传授知识，更要关注学生的品德培养习近平总书记指出,立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运作为教师,我们必须将立德树人融入到日常教学和管理中，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观.教育家精神是服务国家和社会的使命2教师的职责不仅在于教书，更在于育人新时代的教师要心怀“国之大者”，勇于担当，将个人理想与国家发展紧密结合我们要引导学生树立报国强国的志向，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人这种使命感和责任感，正是教育家精神的重要体现.教育家精神是创新与实践的动力3教育的本质在于创新习近平总书记强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作为教师,我们要不断探索新的教学方法，运用现代教育技术，提高教学质量教育家精神要求我们在教学中勇于实践、敢于创新，培养学生的创新能力和实践能力

二、弘扬教育家精神，提升教师素养.树立“躬耕教坛”的志向1教师的工作是辛勤的耕耘，只有将心血倾注于教育事业，才能培养出优秀的人才我们要以“躬耕教坛”的态度，扎根于课堂,关注每一位学生的成长通过深入了解学生的需求，因材施教，帮助他们在德智体美劳各方面全面发展.坚持“强国有我”的抱负2教师的使命不仅是传授知识，更是培养学生的责任感和担当意识我们要引导学生明确自己的责任，鼓励他们在未来的学习和工作中，成为推动社会进步的力量教师要通过自身的奋斗和努力,激励学生树立“强国有我”的信念，成为国家和社会的栋梁之材.强化专业发展，提升教育质量3教师的专业素养是教育质量的基础我们要不断提升自己的专业能力，积极参与各类培训和学习，掌握新的教育理念和教学方法通过科研和实践，不断提高自己的教学水平，适应新时代教育发展的需要，从而更好地服务学生

三、落实立德树人根本任务的具体措施.将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学1在教学过程中，我们要积极将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到课堂中通过课程内容的设计和教学活动的开展，引导学生深入理解这一思想的核心要义，增强他们的政治觉悟和社会责任感教师应利用多种形式，如案例分析、讨论交流等，让学生在互动中加深对思想的理解.加强思想政治教育的系统性和整体性2思想政治教育是立德树人的重要环节我们要在学校内推进大中小学思想政治教育一体化建设，确保思想政治教育贯穿于学校的各个方面通过组织丰富多彩的思想政治活动，增强学生的参与感和认同感，使他们在活动中深化对社会主义核心价值观的理解.推动教育教学改革与创新3教育教学改革是提升教育质量的重要途径我们要积极探索和创新教学方法，运用现代教育技术，提升课堂的趣味性和有效性通过项目制学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力

四、弘扬高尚师德，塑造“大先生”师德师风是教师的立业之基

1.师德师风是教师的立业之基，是教育家精神的精籁我们要时刻牢记自己的职责，严格要求自己，以高尚的品德和良好的行为影响学生教师的一言一行都对学生有着深远的影响，我们要以身作则，做学生的榜样.加强师德教育，营造良好氛围2学校要建立健全师德建设的长效机制，定期开展师德教育活动,引导教师树立正确的职业道德观通过交流、学习、培训等多种方式，增强教师的师德意识，形成良好的师德氛围.传承优良传统，弘扬中华文化3教育家精神根植于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之上我们要深入挖掘和阐释中华优秀传统文化中蕴含的师道精髓，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，引导学生树立正确的价值观和人生观

五、推动教育与社会发展的融合加强校企合作，促进实践育人

1.校企合作是提升教育质量的重要途径我们要积极与企业、社会机构合作，开展实践教育活动，让学生在真实的社会环境中锻炼和成长通过实习、实践等形式，增强学生的实际操作能力和社会适应能力.利用红色资源，强化爱国主义教育2红色资源是开展思想政治教育的重要载体我们要充分挖掘和利用红色文化资源，开展爱国主义教育活动，引导学生铭记历史、珍惜现在、展望未来通过参观红色基地、开展红色教育活动等方式，让学生在实践中感受红色文化的力量，增强他们的爱国情怀.推动信息技术与教育的深度融合3在新时代背景下，我们要积极推动信息技术与教育的深度融合利用现代信息技术，提升教学效果和学生的学习体脸通过线上线下相结合的方式，增强教学的灵活性和适应性，使学生在数字化环境中获取知识和技能

六、总结与展望学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，是我们教师义不容辞的责任在今后的工作中，我将继续深入学习和践行总书记的重要讲话精神，努力提升自我，推动立德树人根本任务的落实我将坚定信念，心怀“国之大者”，勇当强国建设的先锋力量，篇

一、年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快202440建设教育强国”心得体会月日是我国第个教师节，今年教师节主题是“大力弘扬教91040育家精神，加快建设教育强国去年月日，习近平总书记致信全国优99秀教师代表，信中首次提出的教育家精神，进一步丰富了习近平总书记关于教育的重要论述，为新时代加强和改进教师队伍建设指路引航、举旗定向，在我国教育发展史上是一件具有重要而深远意义的大事习近平总书记从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面对教育家精神作出系统阐述教育家精神的六个方面内容，是相互联系、相互依存、逻辑严密的有机整体，为新时代加强教师队伍建设提供了原则遵循和精神动力心有大我、至诚报国的理想信念是教育家精神的政治灵魂习近平总书记把具有心有大我、至诚报国的理想信念，放在了教育家精神内涵的首位从好老师要“有理想信念”到教师要“做学生奉献祖国的引路人“，再到要有“心有大我、至诚报国的理想信念”，习近平总书记对教师理想信念的要求不断具体、明晰、丰富“振兴中华，乃我辈之责”，黄大年毅然放弃国外优越条件回到祖国，以拼命三郎的精神叩开“地球之门”，抢占国际前沿科技制高点；“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”，钟扬援藏年，跋涉多万公里，收集了上千种植物的培养担当民族复兴大1650任的时代新人通过坚持不悔的努力，成为一名真正的新时代好教师，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量教育事业任重道远，作为教师，我们要不断追求卓越，为培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗让我们共同携手，弘扬教育家精神，推动教育事业的蓬勃发展，为实现教育强国的目标而不懈努力篇

十、教育工作者学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会在新时代背景下，我国教育事业的发展正面临着前所未有的机遇和挑战近日，党中央、国务院印发了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）,这是我国教师队伍建设的重要指导性文件通过学习《意见》，我深刻体会到了教育家精神的重要性和加强教师队伍建设的紧迫性深刻认识教育家精神的时代价值《意见》指出，教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教,强教必先强师这一论述充分表明了教育家精神在我国教育事业中的核心地位教育家精神是教师队伍建设的灵魂，是引领教育发展的旗帜在新时代，我们要弘扬教育家精神，坚定教师的理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，树立弘道追求，践行教师群体共同价值追求

二、加强教师队伍思想政治建设《意见》强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党的全面领导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务作为一名教师，我们要始终保持对党的忠诚，坚定信仰信念，强化“四个自信”，自觉践行，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量

三、涵养高尚师德师风师德师风是教师队伍建设的基石《意见》提出，要坚持师德师风第一标准，引导教师自律自强，加强师德师风培养，坚持师德违规“零容忍”我们要以身作则，严守职业道德，关爱学生，尊重家长，维护教育公平，努力成为学生心中的良师益友、提升教师专业素养《意见》明确，要提升教师专业素养，健全中国特色教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力作为一名教师，我们要不断学习，充实自己，提高教育教学水平，努力成为学生知识的引路人，人生的指导者

五、优化教师管理和资源配置《意见》提出，要优化教师管理和资源配置，完善国家教师资格制度，深化职称制度改革，优化教师岗位结构比例我们要积极参与教师管理和资源配置改革，为教师队伍建设提供有力保障

六、加强教师权益保障《意见》强调，要加大教师待遇保障力度，维护教师合法权益,减轻教师负担我们要关注教师权益保障，让教师安心从教，乐于从教

七、弘扬尊师重教社会风尚《意见》提出，要厚植尊师重教文化，加大教师荣誉表彰力度，创新开展教师宣传工作，讲好中国教育家故事我们要积极参与尊师重教活动，传播教育家精神，为我国教育事业贡献力量《意见》为我们指明了新时代教师队伍建设的发展方向作为一名教师，我们要深入学习《意见》，弘扬教育家精神，不断提升自身素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量多万颗种子；“国家落后于人的地方，就是我们努力的方向”，万4000步炎常年坚持在大洋上、研究室里，带领学生数十年如一日致力海洋资源勘探技术研究……新时代的神州大地上，一批批优秀教师孜孜以求，以身许国、心系人民他们激扬爱国情、报国志，践行着心有大我、至诚报国的理想信念，给无数人以信心和力量“道之所存，师之所存也”教师要完成“传道授业解惑”的使命，就要有崇高的理想信念，这是成为好老师、“大先生”的首要条件和根本前提教师是学生价值观的培育者、理想信念的浇铸人因此，作为一线教师，我们要用好课堂讲坛，用好校园阵地,用自己的行动倡导社会主义核心价值观，要牢记为党育人、为国育才的初心使命，引导青少年立大志、明大德、成大才、担大任，自觉把人生理想融入强国建设、民族复兴的伟大事业之中，持续为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴造就更多理想远大、信念坚定，可堪大用、能担重任的栋梁之才言为士则、行为世范的道德情操是教育家精神的鲜明品格年月，习近平总书记在中国人民大学考察调研时强调，老师20224应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养,以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样“言为士则、行为世范”出自《世说新语》，意思是说言行足以成为士人的法则、举世的示范言行一致、知行合

一、以德施教、以德立身，是教育家的立身之本和显著标识“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”教师对学生不仅是言传，更是身教，教师只有严于律己、以身作则，学生才能以师为镜“大山深处的筑梦人”刘秀祥，从小学三年级起就一边上学，一边照顾生活无法自理的母亲，被当地人称为“贵州第一孝子二大学毕业后，他回到贵州大山里当了一名教师，开始助力贫困学子圆大学梦教学之余，他积极开展公益活动，全国巡回励志演讲多场，听众上百万人，牵1000线一对一资助贫困学子多人刘秀祥结合自身的经历去引导孩子们1700奋发向上、努力学习在刘秀祥潜移默化的影响和关爱中，学生们在不断增长的存在感、获得感、成就感中重拾信心无数像刘秀祥一样的教书育人者以自己的模范行动影响和带动学生，他们既是学生寻求知识的引路人，又是学生锤炼品格的引路人启智润心、因材施教的育人智慧是教育家精神的本质要求习近平总书记曾经在同北京师范大学师生代表座谈时深情地说“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷”做一名好老师，不仅要教书，更要育人，不仅要启智，更要润心启发智慧而不灌输，滋润心田而不冰冷让学生在学习知识、启迪智慧的同时，也塑造高尚的灵魂和健全的人格，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，这样的教育，才能更好促进人的全面发展适合的教育才是最好的教育每个学生的禀赋、潜质、特长不同用心发现学生的长处，探索多样化办学，注重因材施教，能够帮助孩子们拓宽成长成才的道路乡村教师支月英几十年如一日，用“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，不仅让孩子们学习知识，更让他们树立起走出大山、远离贫困的信念在因材施教上，我国著名教育家于漪有一句名言“知心才能教心”学生处在变化发展中，要不断研究学生成长中的个世界3生活世界、知识世界、心灵世界作为教师，我们不仅要把握学生年龄段的特点，更要把握时代、社会、家庭因素在他们身上的影响与反映面向学生、因材施教，注重学用相长、知行合一，以充满智慧的育人实践落实素质教育理念勤学笃行、求是创新的躬耕态度是教育家精神的不竭动力“吾生也有涯，而知也无涯”当今世界，知识更迭和技术革新以前所未有的速度向前发展如果不坚持学习，紧跟时代，教育者的知识结构和教育教学方式很快就会落后于时代脚步勤学，是教师职业的基本要求扎实的知识功底、勤勉的教学态度、过硬的教学水平，是教师必须具备的能力，是教师站稳讲台、教书育人的根本笃行，是教师职业内在的道德准则具有坚定的理想信念、科学的教学理念、行为世范的自我要求，是教师胜任教书育人职责的必备素养和实现知行合一的必要途径求是，是教育的职责所在身为教师，要以追求真理、传播真知为己任，对学生充满好奇之心、对课堂充满热爱之情、对教育充满敬畏之心创新，是教育的内在要求教师是学生思想的领路人，也是创新的领路人在大数据、人工智能、云计算、虚拟现实等新一代信息技术快速发展的当下，教师必须创新教育教学模式，善用优质教育教学资源，以信息技术让课堂更灵动、让教学更有趣、让学生更爱学由中国科学院院士、中国科技馆原馆长、大学教授和中小学老师构成的“银发知播”感动了无数中国人人们赞叹他们不惧年高，在汹涌的数字浪潮中主动拥抱新技术，在互联网平台发光发热，将大流量汇聚成正能量的“青春模样”他们将毕生所学通过网络授以青年，用日复一日的耐心播下知识的种子，是勤学笃行、求是创新的躬耕态度最好的诠释者习近平总书记曾深切勉励广大教育工作者要研究真问题，着眼世界学术前沿和国家重大需求，致力于解决实际问题，善于学习新知识、新技术、新理论新时代弘扬教育家精神，要求我们保持对教书育人和科研创新的真挚热爱和执着追求，坚持实事求是、守正创新，办好人民满意的教育，为建设教育强国贡献力量乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是教育家精神的崇高情怀崇德勤业为人梯，乐教爱生铸师魂爱是教育的灵魂，有爱才有责任，有责任才有奉献正是因为饱含对三尺讲台的热爱、对莘莘学子的关爱，老师们有了“择一事终一生”的执着坚守，有了“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的无私追求这样的爱与责任，让“燃灯者”张桂梅始终坚守在祖国西南边陲的三尺讲台，用爱心和智慧点亮万千乡村女孩的人生梦想；让邓小岚十几年如一日，以音乐教育志愿者的身份往返于北京和地处太行山深处的马兰村，用美好的音乐为山里的孩子打开了通往未来的一扇门；让特教教师张俐既当老师又当妈妈，用爱的教育为“折翼天使”插上逐梦的翅膀……仁爱之心，孕育了为人师者诲人不倦的敬业精神、淡泊名利的高洁品质，也成就了他们饱含价值的事业与人生习近平总书记指出，“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育“，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田”新时代弘扬教育家精神，要求我们增强责任感，心系学生、心系教育，具有尊重、理解、宽容的品格，使自己成为学生的知心人，让所有学生都成长为有用之才胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的宏大格局中华优秀传统文化具有尚和合、求大同的精神特质与价值追求从“大道之行也，天下为公”到“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，再到“天下兴亡，匹夫有责”，无不折射出胸怀天下的高尚追求一名优秀教师，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命面对世界之变、时代之变、历史之变，我们需要培养具有宽广国际视野和多元知识背景，既不封闭保守也不崇洋媚外，能够弘扬全人类共同价值，具备参与全球事务能力，立志为人类谋进步、为世界谋大同的新时代公民福建农林大学生命科学学院教授林占久喜秉持胸怀天下的信念,研发出兼具生态和经济价值的菌草技术，不仅为我国边疆稳定和西部地区经济发展作出积极贡献，更为国际减贫贡献了中国智慧，极大助力了人类命运共同体的构建以文化人是我们中华民族优良的教育传统只有坚持立德树人根本任务，注重文化传承与创新，集聚整合育人资源，做到以文化人、以文育人，才能培养全面发展的优秀人才、为教育事业发展提供强大的精神动力和文化支撑新时代弘扬教育家精神，要求我们把文化自信融入教书育人全过程，秉持开放包容的心态，更加积极主动地学习借鉴人类创造的一切优秀文明成果，求学识、问真理、探疑难、辨是非，不畏艰难，上下求索，以守正创新的正气和锐气谱写当代教育新篇章师道相传，丹心无悔习近平总书记教师节的重要指示，内涵丰富、饱含深情、催人奋进，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对教育和教师的高度重视与特殊厚爱，是对广大教育工作者的极大鼓舞和鞭策凌空蹈虚难成千秋伟业，笃行致远方能善作善成作为一名高中教师，在今后的工作中，我将牢记习近平总书记的殷殷嘱托，做好教育家精神的研究阐释者、宣传弘扬者、身体力行者；在与国家、民族、人民同行奋斗中，做至诚报国筑梦人；书写无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的师者荣光！篇

二、学习领悟《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教师行使惩戒权座谈发言稿月日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素826质专业化教师队伍建设的意见》发布其中提出，要维护教师合法权益，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教这一政策的出台，代表了整个社会对教师职业的尊重

一、“把戒尺还给教师”让教育更完整教育家夸美纽斯曾在《大教学论》中写道“树木如果不去常加修剪，它们便会回复到野生状态”可见，从育人的角度看，对犯错的学生进行适度惩戒是一种负责任的教育然而，近年来，很多教师越来越不敢、不愿惩戒犯错的学生一来，在“惩罚学生是教师无能的表现”等思维的影响下，部分学生和家长动辄投诉教师和学校，为此，很多教师陷入两难，甚至有的干脆“躺平”O二来，很多孩子抗压能力、抗挫折能力较差，被批评或惩戒后动辄做出极端行为，现实中这种悲剧已经不少，使得教师管教学生时常常有所顾忌正如有的教师说:“学生成绩不好，。