科研项目技术路线总结

技术路线一般是指研究的准备，启动，进行，再反复，获得成果的过程多见于理工科和软科学技术路线是指申请者对要到达研究目原则备采用的技术手段、详细环节及处理关键性问题的措施等在内的研究途径合理的技术路线可保证顺利日勺实现既定目的技术路线的合理性并不是技术路线的复杂性技术路线是指进行研究的I详细程序的操作环节，应尽量详尽.每一环节的要点要论述清晰并具有可操作性如有也许，可以使用流程图或示意图加以阐明，以到达一目了然的效果L研究背景研究背景即提出问题，论述研究该课题的原因研究背景包括理论背景和现实需要还要综述国内外有关同类课题研究日勺现实状况

①人家在研究什么、研究到什么程度？

②找出你想研究而他人还没有做日勺问题

③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施

④他人已做过，你重做试验来验证

2.目的意义目日勺意义是指通过该课题研究将处理什么问题（或得到什么结论），而这一问题时处理（或结论丛J得出）有什么意义有时将研究背景和目日勺意义合二为一

3.组员分工组员分工应是指课题组组员在研究过程中所肩负的详细职责，要人人有事干、个个担责任组长负责协调、组织

4.实行计划实行计划是课题方案的关键部分，它重要包括研究内容、研究措施和时间安排等研究内容是指可操作的东西，一般包括几种层次⑴研究方向⑵子课题（数目和标题）⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、到达什么等等研究措施要写明是文献研究还是试验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？假如是试验研究，要注明有无对照试验和反复试验实行计划要详细写出每个阶段日勺时间安排、地点、任务和目的I、由谁负责若外出调查,要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等假如是试验研究，要写出试验内容、试验地点、器材实行计划越详细，则越轻易操作

5.可行性论证可行性论证是指课题研究所需日勺条件，即研究所需的信息资料、试验器材.、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力止匕外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师协助等等

6.预期成果及其体现形式住自己参与及申请的项数，尤其注意口头承诺的项目数，防止超项

②在读硕士、已离退休H勺、不得作为项目负责人提出申请，但可作项目组组员参与研究

③面上申请者应具有高级职称，中级职称日勺须有两名高级职称的同行专家推荐

④已获得国家青年基金资助的I,不能再申请国家青年基金，可申请别的类别项目

⑤按照项目指南公布H勺学科分类和代码选准申请书投送的I学科专业同一项目组研究内容相近的I项目，只容许报送一种学科（管理学部启用新代码）

⑥外籍额座科研人员以及香港、澳门、台湾地区的I科研人员，可以作为项目组重要组员参与在内地进行的研究工作，不能作为项目负责人提出申请对尚在境外的项目组重要组员，不能在申请书上亲笔签名、合作单位不能盖章时应附本人同意参与合作研究日勺信件，不要冒签

⑦容许提出不适宜评议所申请项目的专家名单、密封于信封中，钉在申请书日勺封面在写好申请书后，请大家站在评审专家的角度上再审核一下，看书写清晰了没有，有无什么问题就是你试验日勺环节，详细每一步都要干什么一种项目成功的关键不仅仅在于有好的I想法,好口勺科研环境，一种好时、可行口勺技术实行路线是必不可少的“技术路线”英文对照of technologyroute;”技术路线“在学术文献中的解释L技术路线是指申请者对要到达研究目原则备采用的技术手段、详细环节及处理关键性问题的I措施等在内的研究途径,合理的技术路线可保证顺利的实现既定目的I.技术路线的合理性并不是技术路线H勺复杂性文献来源

2.2民族地区图书馆可持续发展H勺技术路线从民族地区图书馆角度审阅,所谓技术路线，就是指在一定期期内和特定日勺社会环境下，实现既定目H勺所应遵照的技术途径文献来源

3.技术路线是指进行研究的详细程序的操作环节，应尽量详尽,每一环节的要点要论述清晰并具有可操作性.如有也许,可以使用流程图或示意图加以阐明，以到达一目了然H勺效果文献来源

三、研究方案及技术路线

1.总体思绪为了有效开展区域荒漠化过程的联网研究，选择策勒、额济纳、沙坡头和奈曼四个野外站（其中3个为国家生态开放站），分别以策勒河下游、甘肃黑河下游、石羊河流域、内蒙古西辽河流域为对象，在每个站设置相似的研究内容和观测项目，按照统一的措施进行样地选择和布设仪器设备，并以中国生态系统研究网络制定的水、土、气、生观测规范为重要措施进行野外调查和观测，从而获得具有可比性的观测数据；同步，充足运用各野外台站水、土、气、生长期积累的观测数据和资料，通过认真整顿和系统分析，从中总结和找出荒漠化的水、土、气、生时序变化过程和规律；此外，采用时空转换的措施，即在每个站点周围选择具有一定荒漠化梯度日勺地块作为系列研究样地，在样地内同步进行水、土、气、生的观测和调查，通过时空转换措施进行荒漠化过程日勺研究；为了弥补梯度取样观测存在日勺局限性，还要采用点面结合的措施，在面上开展荒漠化经典地段的调查和取样；在获得大量观测和研究数据的基础上，运用有关分析、多元回归分析、主分量分析、以及多因子参数化建模的措施，沿着水、土、气、生过程-水、土、气、生互相作用机制-水、土、气、生过程空间分异规律这样一种递进程序开展有关研究

2.技术路线本课题采用的技术路线见下图:

3.研究措施本课题野外样地选择、仪器设置、调查观测、室内分析等研究措施均参照〃中国生态系统研究网络〃组织编写的如下陆地生态系统水文观测规范，2023,北京,中国环境科学出版社;陆地生态系统土壤观测规范,2023,北京,中国环境科学出版社;观测规范执行陆地生态系统气候观测规范，2023,北京,陆地中国环境科学出版社;生态系统生物观测规范，2023,北京,此外，课中国环境科学出版社题还将根据实际需要，编制某些进行联网研究W、J措施和原则此外，课题还将根据实际需要，编制某些进行联网研究日勺措施和原则论文、项目、课题日勺技术路线等写日勺都是你课题内需要做的东西技术路线一般都是画图表达时,只做必要的文字阐明一种项目成功的关键不仅仅在于有好的想法,好H勺科研环境,一种好H勺、可行H勺技术实行路线是必不可少的概要性的总结,对学位论文的进行提供方向性思绪,好好学习下就是你要到达你研究目的所运用的措施、途径写清晰研究的目的，依托日勺理论，设计的措施，以及期望的成果就可以了技术路线即是指你日勺研究的详细措施、采用的I详细环节、试验的设备即就是一种预估的行动方案技术路线是指采用日勺什么手段来实行你的研究！技术路线，就是你在做课题时所采用的研究措施，技术手段、仪器的使用与搭配，是详细日勺措施和环节，这些用来完毕你所设置日勺研究课题，一般以流程图日勺形式来表述，这样体现直观，逻辑性强，让专家和同行看起来一目了然要看你有论文、项目、课题的大小和领域，一般技术路线，就是你研究措施，手段、试验方案若大一点时要包括技术分析、技术分析、可行性分析，风险应对、环境保护评估、资金预算等内容技术路线一般都是针对项目申请和学位论文，重要目的是简介怎样完毕研究内容，实现研究目的需要包括重要措施、评价指标和试验流程预期成果一般是论文或调查（试验）汇报等形式成果体现方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来体现这部分要写课题的实行方案，也就是你计划通过什么样H勺措施来实现你H勺课题H勺研究任务，换而言之,需要您给出一种比较可行的（理论上即可）设计方案来研究思绪、研究措施、技术路线和实行环节1•研究什么？一一怎样确定研究课题一切科学研究始于问题一一问题即课题；教学即研究（掌握措施很重要,否则就不是研究）；进步与成果即成长教育科研课题重要来源于两大方面A.实践来源一一客观存在日勺或潜在的教育实际问题，教育教学实践自身存在的问题教育教学与其外部的矛盾（教师与家长、教师与学校、学校与社会、教育与社会发展）B.理论来源一一既有教育理论所揭示的问题以及理论体系中口勺空白和矛盾点（例如《有关“信息技术与课程整合”日勺冷思索》一文产生的过程）2•怎样进行研究课题的论证？我们既然已选定了一种课题,我们就必须对这个课题的所有状况进行全面的理解理解这个课题目前在国外、国内的研究状况，包括研究已获得的成果和存在日勺问题，理解这一课题所属日勺理论体系等等对课题的全面理解,可以使我们在研究过程中少走弯路,确立研究的主攻方向，这就是我们常说的“知己知彼，百战百胜”怎样对一种课题进行论证呢？论证一种课题重要是弄清如下几种问题A.所要研究的问题是什么性质和类型的问题？B.要研究日勺问题具有什么现实意义？它日勺理论价值（即在理论上估计有哪些突破？）C.要研究时问题目前已经有哪些研究成果？研究时方向是什么？D.要研究日勺问题所应具有日勺条件分析E.课题研究日勺方略和环节怎样？F.课题研究的成果及其体现形式有哪些？

3.教究时基本措施有⑴观测法⑵调查法⑶测验法⑷行动研究法⑸文献法⑹经验总结法⑺个案研究法⑻案例研究法

（9）试验法（在一种课题研究过程中，根据不一样的J研究目口勺和规定，往往会用到两种以上措施）

3.1观测法为了理解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律观测法的环节观测法H勺实行分为如下三个环节，环节之一就是进行观测研究的设计,此环节可分为如下几种方面

3.

1.1作大略调查和试探性观测这一步工作日勺目日勺不在于搜集材料，而在于掌握基本状况，以便能对日勺地计划整个观测过程例如要观测某一教师日勺教学工作,便应当预先到学校大体理解这位教师的工作状况,学生的状况,有关的环境和条件等等这可以通过跟教师和学校领导人谈话,查阅某些有关的材料,如教案、教学日志、学生作业等，以及听课等方式进行

3.

1.2确定观测日勺目日勺和中心o根据研究任务和研究对象日勺特点,考虑弄清晰什么问题,需要什么材料和条件,然后作明确的规定假如这规定不明确，观测便不能集中，成果就不能深入观测不能有几种中心，范围不能太广，所有观测要围绕一种中心进行假如必须要观测几种中心，那就采用小组观测，分工合作

3.

1.3确定观测对象一是确定拟观测日勺日勺总体范围；二是确定拟观测的1个案对象；三是确定拟观测的详细项目例如,要研究新分派到小学任教的中师或大专毕业生在课余时间进行业务、文化进修日勺状况,那么，拟观测总体就是教师工作年限达一年或两年的新教师在这一总体范围内，再定下详细观测哪几所小学，哪几种教研组中的J哪些教师详细观测名单确定后来，再把拟观测的时间、场所、详细观测项目确定下来

3.

1.4制定观测计划观测计划除了明确规定观测时目日勺、中心、范围，以及要理解什么问题、搜集什么材料之外,还应当安排观测过程观测次数、密度、每次观测持续日勺时间，怎样保证观测现象日勺常态等

3.

1.5筹划和准备观测手段观测手段一般包括两种一种是获得观测资料的I手段；一种是保留观测资料的手段获得观测资料的手段重要是人的感觉器官，但有时需要某些专门设置的仪器来协助观测，如观测屏、计算机终端装置、更高级H勺如动作反应器等这些仪器重要起两方面作用保证观测H勺客观性与提高观测日勺精确性在保留资料的手段中，人脑是天然器官但这种与观测主体连在一起的保留手段缺乏精确性和持久性，也不能实现资料日勺客体化因此，人们先运用文字、图形等符号手段，进而又运用摄影、录音、录像等技术手段，把观测时瞬间发生H勺事、物、状况以永久H勺方式，精确地、全面地记录下来，供研究地反复观测资料和分析资料所用无论哪一类手段，都应在观测开始前就准备好，对观测中使用日勺种仪器也须事先作好功能检查，以保证在使用过程中不出现障碍对于观测人员来说，必须掌握使用仪器的基本措施,并懂得在观测中应做些什么如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的观测者应准备几部摄像机，并事先作好分工虽然是作观测记录，也需要事先作好设计在记录纸上印好以一定的格式排列日勺必须记录的项目，还可以约定某些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间.我们以中学生课堂行为记录为例，见表5—1在下面表格中，研究人员根据研究需要，列出他认为在课堂上学生也许发生H勺行为但估计所列不会完全，因此留出某些空格，让观测员在需要时使用研究者假如要请他人协助观测，必须事先和观测人员讲清晰每一种项目日勺详细所指,碰到意外状况日勺处理措施，规定他们熟悉每一种项目日勺所在位置为了稳妥起见，还可以在正式观测前先作几次观测练习，协助观测人员熟悉表格的内容；如发现表格日勺缺陷，可在正式观测前出调整

3.

1.6规定统一性原则为了增长观测日勺客观性，为了便于衡量和评价多种现象，为了易于用数量来体现观测的现象为了使观测成果可以查对、比较、记录和综合，必须事先考虑自己H勺观测也许波及到的多种原因,并对每一原因规定出统一日勺原则每次观测或观测同一现象日勺不一样观测者,要坚持采用统一日勺原则去衡量这重要在于，不一样的研究项目常会波及到不一样性质日勺原则如有的）波及到单位问题，如怎样衡量学生体现的知识质量；有的波及到定义问题，如怎样才算违反纪律；有的I波及计算方式问题,如怎样登记和体现学生之间产生的矛盾H勺频率,等等对类似问题,都应事先做好统一规定

3.

1.7逐段提出观测提纲在观测计划的基础上，应对每次或每段（几次同一性质上一内容日勺观测构成一段）观测提出详细提纲，以便使观测者对每一次观测日勺目日勺、任务和要获得什么材料非常明确观测提纲可以包括本次观测要处理的详细问题，并且应当在前一次观测的基础上，通过深思熟虑之后提出来亦可采用表格的方式，以便于分类记录观测实际过程，加以分析研究，得出某种结论也许可以形成某个研究课题

3.2调查法同样是为了理解事实状况，分析事实状况，得出结论，证明某种问题，以便改善工作（包括改善研究措施）或形成新的研究课题包括问卷调查、访问调查等理解事实状况、分析状况、认真研究，得出结论，寻找处理措施或深入研究的方案举例阐明调查法的操作过程抽样调查的重要环节在实际欧I抽样操作中，整个过程可大体分为如下环节

1.确定调查的目的（确定问题，形成假说；通过调查验证假说，使问题明确化，得出结论）

2.确定抽样总体要从中进行抽样的总体应与要得到信息日勺总体（目的总体）一致从样本得出日勺结论合用于被抽样总体,超过这个范围结论时合用程度取决于被抽样总体与目的总体日勺差异程度

3.确定待搜集的数据一般只搜集与调查目的有关欧I数据，过长欧I调查表会减少回答的质量

4.选择抽样措施这时总体中日勺哪种单位作为个体基本上可定下来

5.编制抽样框如学校名目、学生花名册等

6.确定需要的精确度因抽样调查是要由样本推断总体，会带有某些不确定性一般是对相对误差或绝对误差作出概率水平上的规定

7.估计样本容量，估计费用

8.抽样试验，在小范围内试填一下调查表，做些必要的改善

9.实地调查工作的组织按抽样方案进行调查对收回的调查表日勺质量及时进行检查对不回答时表要有处理方案

10.根据所用日勺抽样措施进行数据分析

11.可对同样的数据采用其他的分析措施，以作比较

12.写出调查汇报留存有关总体口勺信息，它们也许对未来的抽样起指导作用对于教育现象,有时难于进行严格意义上的概率抽样,可以考虑采用下列措施抽样:从总体中选出若干有代表性日勺大单位（群），在群内进行概率抽样；从一种小总体中选出靠近于研究者对总体平均数的印象的那些个体；样本限于总体中易于取到H勺部分；样本是随便选用H勺；样本由自愿被调查的人员构成；等等但对这样得到的样本要选择合适日勺数据分析措施,对结论也要谨慎，应充足运用其他信息进行核查、确认在教育现象日勺研究中，研究者叫智想、经验和抽样技术日勺有机结合，是获取好样本日勺关键

3.3测验法是想描述某些行为的状况，或推论某些行为的状况（包括:能力与成就，个性、爱好、动机、态度、观念及心理需要等）；从而考虑改建的方略或方案，或深入形成新的研究课题在教育学和心理学中，测量被用作定量研究的重要措施重要功能是评估、诊断和预测（举例，如XXX老师所做日勺“学生自学能力测验（试验）”，就是为了理解小学中高年级学生日勺自学能力究竟能到达何种程度）所谓测量就是根据一定的I法则，将某种物体或现象所具有的属性或特性用数字或符号表达出来的过程测验法是教育和心理学测量日勺一项重要内容和形式测验的客观性是有关测验系统化过程好坏程度的指标测验H勺控制，在不一样步间对于同一种被试，或同一时间对于不一样的被试，其意义都应当是相似的保持刺激的客观性则要遵照一定日勺程序予以控制（如周文琴老师在做这一测试前邀请我去在他们的家长会上日勺发言，目时就在于排除和防止人为原因影响，排除测验日勺随意性和不真实性，实现评测原则日勺同一性）推论的客观性指对同一成果不一样的人所做的推论应当一致，同一种人在不一样的时间对同一成果时所做解释应当相似

3.4行动研究法行动研究法是一种适应小范围内教育改革的探索性欧I研究措施，其目时不在于建立理论、归纳规律,而是针对教育活动和教育实践中日勺问题,在行动研究中不停地探索、改善改善工作，处理教育实际问题行动研究将改革行动与研究工作相结合,与教育实践的详细改革行动紧密相连（特点是边执行、边评价、边修改）模式基本是计划一一行动一一考察一一反思（即总结评价）教师个体比较合用另一种模式:预诊一一搜集资料初步研究一一拟订总体计划一一制定详细计划一一行动一一总结评价从上述行动研究法日勺几种环节中可以发现三个明显的特性一是具有动态性，所有口勺设想、计划、，都处在一种开放口勺动态系统中，都是可修改欧J；二是较强日勺联合性与参与性，研究者、教师、行政人员的全体小组组员参与行动研究法实行时全过程三是在整个研究过程中，诊断性评价、形成性评价、总结性评价贯穿于行动研究法工作流程的I一直详细说说操作措施

（一）预诊这一阶段的任务是发现问题对教学或学校工作中的问题，进行反思发现问题,并根据实际状况进行诊断，得出行动变化的最初设想在各环节中，预诊占有十分重要的地位

（二）搜集资料初步研究:这一阶段成立由教研人员、教师和教育行政人员构成的研究小组对问题进行初步讨论和研先查找处理问题时有关理论、文献,充足占有资料,参与研究的I人员共同讨论，听取各方意见，以便为总体计划的确定做好诊断性评价

（三）确定总体计划这是最初设想的一种系统化计划行动研究法是一种动态的开放系统,因此总体计划是可以修订更改日勺

（四）制定详细计戈小这是实现总体计划日勺详细措施,它以实际问题处理的需要为前提,有了它，才会导致意在变化现实状况H勺干预行动的出现

（五）行动是整个研究工作成败的关键这一阶段的特点是边执行、边评价、边修改在实行计划的行动中,注意搜集每一步行动日勺反馈信息,可行0U则可以进入下一步计划和行动反之，则总体计划甚至基本设想都也许需要作出调整或修改这里行动的目的，不是为了检查某一设想或计划，而是为了处理实际问题在行动研究中，过程性资料日勺搜集、整顿也是非常重要的O

（六）总结评价首先要对研究过程进行考察考察内容有一是行动背景原因以及影响行动日勺原因二是行动过程,包括什么人以什么方式参与了计划实行，使用了什么材料,安排了什么活动，有无意外的变化、怎样排除干扰三是行动时成果，包括预期的与非预期时，积极和消极时要注意搜集三方面的资料，背景资料是分析计划设想有效性的I基础材料，过程资料是判断行动效果是不是、由方案带来和怎样带来日勺考察根据；成果资料是分析方案带来的什么样的效果的直接根据考察要灵活运用多种观测技术以及数据、资料的采集和分析技术，充分运用录象、录音等现代化手段总结评价实际上是对行动研究过程及其成果的“反思”反思是行动研究第一种循环周期的结束，又是过渡到另一种循环周期的中介这一环节包括整顿描述，评价解释，写出研究汇报这是对整个研究工作的总结和评价这一阶段除了要对研究中获得日勺数据、资料进行科学处理，得到研究所需要日勺结论外，还应对产生这一课题的实际问题作出解释和评价

3.5经验总结法这是教师可以常用的措施教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实,分析概括教育现象,挖掘既有日勺经验材料,并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究措施关键是要可以从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地愈加理性地改善自己日勺教学进行教育经验总结要遵照如下基本规定

一、要注意经验的先进性（观念必须更新）

二、要全面考察总结H勺对象，充足占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性

三、要以教育实践活动为根据，不能凭空想当然，那是毫无价值

四、要善于进行理论分析

3.6文献法分类阅读有关文献（包括文字、图形、符号、声频、视频等具有一定历史价值、理论价值和资料价值日勺材料），得出一般性结论或者发现问题,寻找新日勺思绪文献按内容性质分,有零次文献、一次文献、二次文献和三次文献零次文献是未经刊登和故意识处理的最原始日勺资料一次文献指直接记录事件通过、研究成果、新知识、新技术日勺专著、论文、调查汇报等文献二次文献是指对一次文献进行加工整顿，包括著录其文献特性、摘录其内容要点，并按照一定措施编排成系统日勺便于查找日勺文献三次文献是指工具书和在二次文献的基础上，又对众多一次文献的综合研究成果

3.7个案研究法个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而详细研究啊措施个案研究日勺对象可以是个人，也可以是个别团体或机构前者如对一种或少数几种优生或差生进行个案分析,后者如对某先进班级或学校进行个案研究个案研究一般对研究对象H勺某些经典特性作全面、深入的考察和分析，也就是所谓“解剖麻雀”日勺措施个案研究中，原始的资料积累是非常重要的同步个案研究不仅停留在对个案的研究和认识的I水平上,并且需要认识教育与发展之间日勺因果关系,提出某些积极的教育对策，以改革教育教学措施也也许通过对某个案日勺研究而形成假说，进而产生新的研究课题或教改试验观测或追踪一种人、几种人、一种团体、一节课……的过程，时间可长可短，依需要而定，进行分析概括，透过现象看本质，得出规律性的结论，找出处理问题的措施（个案研究的对象少,研究规模也较小；同步个案研究一般都是在没有控制口勺自然状态中进行口勺,也不要在一段时间内突击完毕因此，个案研究就尤其适合教师日勺研究教师可以抓住一两个经典日勺学生或一类学生,结合教学、教育工作实践进行研究对于每一种教育实践工作者来说，总可以在班上找到研究对象，并且也不需要什么特殊的处理，不影响正常的教育活动）

3.8案例研究法什么是“案例”？中外学者尚无普遍公认的、权威的定义，一般认为，案例是对现实生活中某一详细现象日勺客观描述教育案例是对教育活动中具有经典意义BU可以反应教育某些内在规律或某些教学思想、原理日勺详细教学事件日勺描述、总结分析，它一般是课堂内真实日勺故事，教学实践中碰到的困惑日勺真实记录对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的本源,进而寻求处理问题或改善工作日勺措施，或形成新日勺研究课题在案例法日勺研究中，研究者自身日勺洞察力是关键论文技术路线图是用来阐明产品（课题、项目）研制、发展过程中采用了哪些技术原理、独特途径、工艺措施等内容，以获取该产品（课题、项目）的关键技术，产品（课题、项目）通过这些被赋予附属性,实现了该产品（课题、项目）的价值和功能科研项目日勺技术路线怎么写你为何要做？研究意义和立论根据你想做什么？你怎样去做？你此前做过什么提高命中率=水平+技巧口勺究意义和科研项目日勺技术路线怎么写提高命中率=水平+技巧（选题、填表）（结合国家需求，严格符合指南（基础研究及应用基础研究（结合自己积累及特点（不赶时髦）（结合国家需求，严格符合指南（基础研究及应用基础研究防止反复（已立项的重点重大项目）（注意创新、注意学科前沿、交叉和科学意义（有限目的（三年时限，突出重点）新概念要多费口舌，学术用语要精确，语言体现要详细，防止空泛；写申请书必须采用一种说服评议人对你将要开展的工作产生爱好的方式去组织整个申请书申请书的思想要清晰、明确、严谨，逻辑性要强；书写要突出创新点，要有连贯性、前后照应；不写错别字,要使你日勺申请书能充足、真实地反应出你的学术思想、水平和研究能力，种较全面的理解，给你日勺申请投上赞成日勺票（使参与评审的科由于国家基金申请竞争剧烈，使得申请人口勺体现能力、说服能力和申请经验几乎摆在与项目自身H勺学术价值处在同等的重要地位，有了好H勺想法、高的学位、杰出的文章并不能保证一定能获得资助，因此申请人对同行评议过程及对评议专家评议的重点和规定时理解，对重要原因

二、国家基金申请规定申请人在申请书中提供如下4方面日勺信息（请按申请书中H勺填报阐明来填

1.简表简表填写规

2.论根据》申请书的J清晰写作的掌握也是申请成功的I一种尤其是要引人入胜、要有近期区I文献引证，国内同行的工作要尽量引证，防止过激日勺评价他应阐明开展此项工作的研究背景，分析以往研究工作的进展和存在问题，表明你将对那一问题展开研究，或你在工作中碰到了什么新问题和发现了什么新现象，而需要深入进行研究,将这些信息资料搜集全进行分析，以证明你对问题的选择和分析是对日勺时必须充足重视所提出问题的创新性选准了研究问题后，要讲清晰通过你的研究工作将会给本研究领域奉献什么，增长那些新欧I认识

3.《研究方案》这是申请书的关键部分，许多申请人轻易忽视它，据记录数据发现50%以上日勺申请项目均存在这方面日勺问题，如不合理、不可行、不详细、非最佳等等我校是

63.7%,未资助课题问题出在这里

①研究目的I是项目申请的精髓它必须详细、明确、可行、精确地将你要做什么、但愿处理的问题清晰地传递给评议人

②设置的研究内容和关键问题应紧紧围绕研究目日勺，且内容不能庞杂，切忌面面俱到缺乏重点

③创新时或重要的研究措施、技术路线和试验方案论述必须清晰、详细；可行性应针对研究内容中提到H勺研究措施、技术路线和可操作性进行分析论证同步注意保护自己的思想和关键技术不被侵犯

④项目的特色与创新应着重于与他人研究欧I重要不一样之处和本项目自身欧I特点

⑤预期欧I研究进展应包括每年的年度进展和每年日勺重要研究内容；预期研究成果应客观实际，以刊登文章和实物或将也许产生的经济效益形式论文只是载体申请书中一定要使研究方案与研究目的一致

4.《研究基础》规定提供项目组重要组员以往的、重要有关日勺研究基础和试验室支撑条件日勺背景资料，并客观的自我评价尽量简介申请项目日勺前期进展（附上有关已投稿的文章和被接纳的证明），加强对你的信任倡导尽量地运用国家重点或部门开放试验室已经有的研究设备重要组员的学历和工作简历应清晰，提供近三年内刊登的时论著目录，且应包括论著中所有作者名单、次序，论文题目刊登年月、期刊名称、期号、页号等

5.《经费预算》项目的经费预算与否合理，过高无力资助，过低无法开展工作99年平均资助强度为135万元/项，参照99年指南上99年的J平均强度，平均往上加1万多元按申请书上规定的I次序填写各项预算，项目实行费包按申请总金额的10%计算面上项目合计不超过1万元；仪器设备费不要超过总经费的1/3,只能购置本项研究日勺特殊专用设备，协作费指合作单位科研经费

6.绩效管理加强规定《前一结题项目完毕状况》，要根据上报的项目《总结汇报》认真填写,并按规定附上有关材料，因与新申请项目评审挂钩，均勿马虎23年惩罚1项注意H勺几点

①不要超项，96年10项，97年5项，98年5项，99年5项，一项），23年一项基金委规定每人可承担两项面上项目（包括申请项目在内）和1项重点（重大）项目，并对具有高级职称以上的课题组组员进行检索发现一人超项即取消资格要征得每个组员的同意，记。