冀人版（2017秋） 五年级下册2.5 雾和云 教案

冀人版（秋）五年级下册雾和云教案

20172.5本节课的教学内容来自冀人版（秋）五年级下册的章节，主要涉及“雾和

20172.5云”的知识本节课将引导学生了解雾和云的形成原因、特点以及它们对天气的影响通过学习，学生将能够掌握雾和云的基本概念，并能够运用所学知识解释一些生活现象具体的教学内容包括雾和云的定义介绍雾和云的定义，让学生了解它们是大气中的两种不同状态的

1.水汽形成原因讲解雾和云的形成原因，包括水汽的来源、气温、湿度等因素

2.特点介绍雾和云的特点，如雾的浓密程度、云的形状和高度等

3.影响探讨雾和云对天气的影响，如雾对能见度的影响、云对降水的影响等

4.实例分析通过实例分析，让学生能够将所学知识应用到实际生活中，如解释雾

5.天能见度低的原因等核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究通过观察和分析雾和云的现象，培养学生的观察能力和科学思维

1.科学知识使学生掌握雾和云的形成原因、特点及其对天气的影响，提升学生的

2.科学知识水平科学应用培养学生运用所学知识解释生活中遇到的与雾和云相关的问题，提高

3.学生的知识应用能力科学态度培养学生对自然现象的好奇心、探究精神和归纳总结能力，培养他们

4.积极面对科学问题的态度科学价值观通过学习雾和云的知识，使学生认识到科学对于解决生活问题的重

5.要性，培养他们的科学价值观教学难点与重点教学重点

1.-雾和云的形成原因学生需要理解水汽凝结成雾和云的过程，包括水汽的来源、气温、湿度等因素-雾和云的特点学生需要掌握雾的浓密程度、云的形状和高度等特征-雾和云对天气的影响学生需要了解雾和云对能见度、降水等天气现象的影响-实例分析学生需要能够将所学知识应用到实际生活中，如解释雾天能见度低的原因等教学难点

2.-雾和云的形成机制学生可能难以理解水汽如何凝结成雾和云，以及不同因素如何影响它们的形成-实例分析学生可能难以将理论知识与实际生活现象相结合，从而难以解释生活中的雾和云相关问题-天气影响的理解学生可能对雾和云对天气的影响的理解不够深入，难以理解它们与降水、能见度等天气现象的关联教师应通过生动的图片、实际案例、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点内容同时，教师可以设计一些实践活动，如观察雾和云的现象、模拟雾和云的形成过程等，以提高学生的学习兴趣和参与度教学资源软硬件资源

1.-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等-教学挂图或海报，展示雾和云的形成过程及特点-实物模型或玩具，模拟云和雾的形成-白板和记号笔，用于实时演示和解释课程平台

2.-课本《冀人版（秋）五年级下册雾和云》

20172.5-教学或教案，提供详细的教学指导和内容PPT.信息化资源3-相关科普文章或视频，介绍雾和云的知识-天气预报应用或网站，提供实时的天气信息和案例教学手段

4.-小组讨论，让学生合作探讨雾和云的特点及形成原因-观察实验，学生动手进行简单的雾和云模拟实验-案例分析，分析实际生活中的雾和云现象，如雾天驾驶注意事项等-互动问答，教师提问，学生回答，巩固知识点这些资源的运用将有助于提高学生的学习兴趣，丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握雾和云的知识教学过程导入（分钟）

1.5“同学们，早上起来，你们有没有遇到过雾蒙蒙的天气呢？雾是什么呢？它又是如何形成的呢？今天，我们就来学习雾和云的相关知识”（教师通过生活实例引起学生对雾和云的兴趣）教学新课（分钟）

2.15雾和云的定义（分钟）a.3“我们先来了解一下雾和云的定义雾是空气中的水汽凝结成的小水滴，悬浮在地面附近形成的可见气体云则是大气中的水汽凝结成的小水滴或冰晶，聚集在一定高度形成的可见物体”（教师讲解雾和云的定义）雾和云的形成原因（分钟）b.5“雾和云的形成原因有很多，主要包括水汽的来源、气温、湿度等因素水汽主要来源于湖泊、河流、海洋等水体，以及地面的蒸发当空气中的水汽达到一定程度，且气温较低、湿度较大时，就会形成雾或云”（教师讲解雾和云的形成原因）雾和云的特点（分钟）c.4“雾和云的特点有所不同雾通常比较浓密，能见度较低；云则有不同的形状和高度，有的高耸入云，有的则较低接近地面此外，云还可以根据含有的冰晶与否分为两类暖云和冷云”（教师讲解雾和云的特点）实例分析与应用（分钟）

3.15“同学们，现在我们来分析一些实际例子，看看雾和云是如何影响我们的日常生活的比如，雾天能见度低，容易出现交通事故；云则可以影响天气，有的云会下雨，有的则不会请大家思考一下，还有哪些生活中与雾和云相关的问题呢？（教师引导学生思考生活中与雾和云相关的问题）.总结与拓展（分钟）45“通过今天的学习，我们了解了雾和云的定义、形成原因和特点，也知道了它们对天气的影响希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，解释一些常见的现象同时，大家还可以课后查阅相关资料，了解更多关于雾和云的知识“（教师总结课堂内容，并提出课后拓展任务）布置作业（分钟）

5.5“请大家结合今天学习的知识，完成课后练习题，巩固所学内容另外，大家可以观察近期的天气，记录下雾和云的现象，并结合所学知识进行分析”（教师布置作业，要求学生巩固所学知识，并应用到实际生活中）整个教学过程以学生为主体，教师为主导，注重引导学生主动探究、积极思考，从而提高学生的科学素养教师应根据学生的反馈，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够扎实掌握所学知识知识点梳理本节课我们学习了关于雾和云的知识，下面是对所学知识点的梳理雾的定义雾是空气中的水汽凝结成的小水滴，悬浮在地面附近形成的可见气体

1.云的定义云是大气中的水汽凝结成的小水滴或冰晶，聚集在一定高度形成的可

2.见物体雾和云的形成原因

3.-水汽的来源湖泊、河流、海洋等水体，以及地面的蒸发-气温当气温较低时，空气中的水汽容易凝结形成雾或云-湿度空气中水汽含量达到一定程度时，容易形成雾或云.雾和云的特点4-雾通常比较浓密，能见度较低-云有不同的形状和高度，有的高耸入云，有的则较低接近地面根据含有的冰晶与否分为暖云和冷云.雾和云对天气的影响5-雾雾天能见度低，容易出现交通事故-云云可以影响天气，有的云会下雨，有的则不会实例分析

6.-雾天驾驶注意事项由于雾天能见度低，驾驶时需要减速、打开雾灯或车灯，保持安全距离等-云与降水观察云的形状和高度，可以推测是否会下雨例如，积云通常预示着晴朗的天气，而积雨云则可能带来降水反思改进措施

（一）教学特色创新生活实例导入通过引入生活实例，激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解雾

1.和云的知识互动讨论通过小组讨论和互动问答，鼓励学生积极参与课堂，培养他们的科学

2.探究能力和团队合作精神实践活动设计一些观察实验和模拟实验，让学生亲自动手，提高他们的实践操

3.作能力和科学素养

（二）存在主要问题教学管理在课堂管理方面，部分学生上课注意力不集中，需要采取措施提高他

1.们的学习兴趣和参与度教学方法在教学方法上，需要更加多样化和有趣，以适应不同学生的学习需求

2.和兴趣教学评价在教学评价方面，需要更多地关注学生的过程表现，而不仅仅是考试

3.成绩，以全面评估学生的学习情况

（三）改进措施教学管理针对学生注意力不集中的问题，可以采取一些课堂管理策略，如设置

1.学习小组，让学生相互监督和激励，提高学习效果教学方法丰富教学手段，如使用多媒体资源、实验演示、小组讨论等，激发学

2.生的学习兴趣，提高他们的参与度教学评价完善评价体系，综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况、实验操作

3.能力等多方面因素，全面评估学生的学习成果重点题型整理填空题

1.-雾是空气中的水汽凝结成的小水滴，悬浮在地面附近形成的可见气体（答案:可见气体）-云是大气中的水汽凝结成的小水滴或冰晶，聚集在一定高度形成的可见物体（答案可见物体）判断题

2.-雾和云的形成原因主要包括水汽的来源、气温、湿度等因素（答案正确）-雾的浓密程度与能见度无关（答案错误）简答题

3.-请简要说明雾和云的形成原因（答案雾和云的形成原因主要包括水汽的来源、气温、湿度等因素）案例分析题

4.-根据实际情况，分析雾和云对天气的影响（答案雾和云对天气的影响表现在能见度、降水等方面例如，雾天能见度低，容易出现交通事故；云可以影响天气，有的云会下雨，有的则不会）应用题

5.-某地区近期出现了雾天，请你提出一些应对雾天的措施（答案减速、打开雾灯或车灯、保持安全距离等）教学评价与反馈.小组讨论成果展示学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员共2同探讨雾和云的形成原因、特点及影响各小组展示了自己的讨论成果，表现出色随堂测试学生在随堂测试中表现良好，大部分能够正确回答关于雾和云的知识

3.点，展示出对课堂内容的理解和掌握.实践活动学生在实践活动中的表现值得肯定他们能够观察天气现象，记录雾4和云的相关信息，并运用所学知识进行分析教师评价与反馈针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈对于表现优秀

5.的学生，教师予以表扬，鼓励他们继续保持；对于需要提高的学生，教师提出建设性的建议，指导他们加强学习和实践，提高自己的科学素养同时，教师也鼓励学生继续关注天气变化，将所学知识应用到实际生活中，提高自己的生活质量。