2024-2025学年中职生学习如何求助的教学设计

学年中职生学习如何求助的教学设计2024-2025课题科目班级课时计划L课时教师单位

一、教材分析本节课选用的是2024-2025学年中职生教材《学习方法与策略》第三章“学习中的求助与合作”，本节课的教学内容主要包括学习求助的定义、求助的方式和求助的技巧等本节课的内容旨在帮助学生认识到求助的重要性，学会正确地向他人求助，提高学习效率

二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、批判性思维、沟通与合作、自我调节四个方面通过学习，学生应具备良好的信息意识，知道何时何地寻求帮助；具备批判性思维，能够判断和选择合适的求助方式；具备良好的沟通与合作能力，能够有效地向他人提出求助请求；同时，培养学生自我调节的能力，使他们在面对困难时，能够主动寻求帮助，提高学习效率

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识学生已经在之前的课程中学习了学习方法的基本概念，如时间管理、笔记技巧等他们可能对一些基本的求助方式有所了解，例如向老师、同学或家长寻求帮助

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格中职生普遍对实践性较强的知识更感兴趣，他们擅长通过动手操作来理解抽象概念在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和问题解决能力在学习风格上，他们更偏好通过讨论和小组合作来学习

3.学生可能遇到的困难和挑战在学习如何求助时，学生可能会遇到不知道何时何地寻求帮助的困难，或者在面对问题时，不知道如何清晰地表达自己的需求此外，他们可能缺乏主动求助的勇气，或者不知道如何评价和选择不同的求助方式这些挑战需要通过本节课的学习得到解决

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法本节课将米用讲授法向学生传授求助的定义和重要性，通过小组讨论法让学生探讨不同的求助方式，利用案例研究法让学生分析实际求助场景，最后通过项目导向学习法让学生设计自己的求助计划

2.设计具体的教学活动课前让学生收集求助的实例，课堂上进行角色扮演，模拟不同的求助场景，让学生参与其中，增强实际操作体验此外，设计小组竞赛活动，鼓励学生积极互动，共同完成求助方式的探讨

3.确定教学媒体使用借助多媒体课件，以图片、视频等形式展示不同求助场景，吸引学生注意力，增强课堂趣味性同时:利用网络资源让学生了解在线求助工具的使用，提高他们的信息素养

五、教学过程设计

1.导入环节5分钟教师通过展示一组图片，包括学生在学习过程中遇到的困难场景，如考试不及格、作业不会做等，引导学生思考遇到这些问题时，他们通常如何解决？让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题一一学习如何求助

2.讲授新课10分钟教师围绕教学目标和教学重点，讲解学习求助的定义、重要性以及求助的方式和技巧通过举例说明，让学生了解在不同情境下如何寻求帮助，如向老师、同学、家长或在线资源求助等同时，强调正确求助的方法和注意事项

3.师生互动环节10分钟教师提出问题，引导学生思考在学习过程中，他们是否曾遇到过困难？是如何解决这些困难的？邀请学生分享自己的经历，其他学生可以就此进行讨论和评价，共同探讨更好的求助方法

4.小组讨论环节5分钟教师将学生分成小组，让他们针对以下问题进行讨论如何判断何时需要求助？在求助时，如何清晰地表达自己的需求？不同的求助方式有哪些优缺点？学生通过讨论，共同得出结论

5.巩固练习环节5分钟教师设计一组练习题，让学生在课堂上完成题目包括判断题、选择题和简答题，内容涉及本节课所学知识完成后，教师对答案进行讲解，确保学生理解和掌握新知识

6.课堂总结环节5分钟教师对本节课的主要内容进行总结，强调学习求助的重要性同时，鼓励学生在遇到问题时，要勇敢地寻求帮助，提高学习效率

7.课后作业布置5分钟教师布置一道课后作业，要求学生结合所学内容，设计一个求助计划，包括求助的目标、方式、时间等整个教学过程共计45分钟在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识同时，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度

六、教学资源拓展

1.拓展资源1书籍推荐《学会提问》、《有效提问技巧》、《沟通的艺术》等，这些书籍可以帮助学生更好地理解求助的重要性，以及如何提出有效的问题2文章推荐关于求助策略的研究论文、教育类文章，如《学习策略在教育中的应用》、《求助与合作在学习中的作用》等3视频资源关于求助技巧的TED演讲、教育视频，如《如何有效提问》、《沟通的艺术》等4线上课程推荐一些与求助相关的线上课程，如《沟通技巧》、《问题解决与决策》等

2.拓展建议1学生可以利用课余时间阅读推荐书籍，加深对求助策略的理解2学生可以观看推荐的视频资源，通过直观的展示，提高对求助技巧的认知3学生可以参加推荐的线上课程，通过系统的学习，提升自己的求助能力4学生可以尝试运用所学知识，在实际生活中进行练习，如在与同学、家人交流时，尝试运用有效的提问技巧，提高沟通效果5学生可以进行小组讨论，分享学习心得，相互提问，提高自己的问题解决能力6学生可以对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习中的求助经验，找出需要改进的地方

七、课后作业

1.请你结合本节课所学内容，举例说明在不同的学习场景中，如何有效地向他人寻求帮助答案在遇到学习难题时，可以向老师请教，或者与同学进行讨论，共同解决问题在实践性较强的课程中，可以向同学或老师请教操作技巧，提高自己的实践能力在面对心理压力时，可以向心理咨询师寻求帮助，或者与信任的朋友、家人分享自己的感受，获得支持和鼓励

2.请你总结本节课所学的求助技巧，并尝试运用到实际生活中答案本节课所学的求助技巧包括明确自己的求助目标，选择合适的求助对象，恰当表达自己的需求，尊重对方的意见和建议，积极倾听对方的反馈等在实际生活中，可以运用这些技巧，提高与他人的沟通效果，促进问题解决

3.请你设计一个学习求助计划，包括求助的目标、方式、时间等答案学习求助计划如下-求助目标提高数学成绩-求助方式向老师请教难题，与同学讨论学习方法-求助时间每周

二、四下午课后4,请你分析以下求助场景，判断其是否恰当有效，并说明原因答案恰当有效因为这个学生在遇到问题时，主动向老师请教，体现了积极求助的态度同时，他选择了合适的求助对象，有利于问题的解决

5.请你针对以下求助方式，评价其优缺点答案优点能够与同学共同讨论问题，激发思维，提高解决问题的能力缺点可能会浪费时间，有时意见不一时容易产生分歧

八、作业布置与反馈

1.作业布置1请学生根据本节课所学内容，设计一个学习求助计划，包括求助的目标、方式、时间等，要求字数在300字左右2请学生结合所学知识，以小组为单位，编写一个关于求助技巧的小短剧，要求情节生动，能体现出所学求助技巧，短剧时长在5分钟以内3请学生针对本节课所学内容，撰写一篇心得体会，要求字数在500字左右，内容涉及对本节课所学知识的理解和实际运用

2.作业反馈1对学生设计的求助计划进行批改，重点关注计划的目标设置是否合理、方式选择是否恰当、时间安排是否合理等，对存在的问题给出具体改进建议2对小组编写的求助技巧短剧进行评价，重点关注短剧是否能生动地体现出所学求助技巧、情节设计是否合理、表演是否到位等，对存在的问题给出具体改进建议3对学生撰写的心得体会进行批改，重点关注学生对所学知识的理解程度、实际运用情况以及表达是否清晰等，对存在的问题给出具体改进建议在批改作业过程中，教师要注意保护学生的自尊心，采用鼓励性评价，既要指出学生的优点，也要客观地指出存在的不足，并给出具体的改进建议，以促进学生的学习进步同时,教师要及时回复学生的疑问，解答他们在完成作业过程中遇到的问题，帮助他们更好地巩固所学知识九.板书设计

①学习求助的定义、重要性

②求助的方式和技巧

③求助的实际应用场景

2.板书设计应重点突出

①学习求助的定义在遇到困难时，向他人寻求帮助的行为

②学习求助的重要性提高学习效率、培养合作精神、增强自信心

③求助的方式和技巧选择合适的求助对象、明确求助目标、恰当表达需求、尊重对方意见、积极倾听反馈

3.板书设计应简洁明了

①学习求助的定义遇到困难时，向他人寻求帮助的行为

②学习求助的重要性提高学习效率、培养合作精神、增强自信心

③求助的方式和技巧选择合适的求助对象、明确求助目标、恰当表达需求、尊重对方意见、积极倾听反馈

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

①采用图形、符号等元素，使板书更具视觉吸引力

②运用色彩搭配，突出重点内容，增强记忆效果

③设计有趣的插图，与教学内容相结合，激发学生学习兴趣

5.板书设计示例学习求助定义遇到困难时，向他人寻求帮助的行为重要性提高学习效率、培养合作精神、增强自信心方式与技巧

1.选择合适的求助对象

2.明确求助目标

3.恰当表达需求

4.尊重对方意见

5.积极倾听反馈。