1.1 信息及其特征 教学设计 1

信息及其特征教学设计⑴

1.1课时学校授课教师授课班S~授课地点级1课程名称信息及其特征教学年级和班级八年级信息技术班

1.授课时间第一学期第周第课时

2.教学时数:分钟

3.23信息及其特征教学设计⑴

4.45本节课，我们将学习信息的定义、来源、类型及特征结合教材《信息技术》的相课程基

1.1关内容，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生了解信息在日常生活中的重要性,本信息并掌握信息的基本特征，为后续学习信息处理和应用打下基础教学内容主耍包括:.信息的定义与来源.信息的类型与分类

2.信息的基本特征可传递性、可存储性、可加工性、可再生性3实际案例分析与讨论生活中的信息传递与处理

4.小组活动探讨信息技术在生活中的应用及其影响

5.课堂小结与作业布置总结本节课所学内容，布置相关练习题，巩固知识6本节课核心素养目标主要聚焦于信息素养和批判性思维通过学习信息的定义、特征及应

7.用，旨在提升学生对信息的敏感度和识别能力，培养其有效获取、评估和使用信息的能力核心素同时，通过案例分析、小组讨论等活动，激发学生的思考与探究,发展其批判性思维能力，养目标学会分析信息技术在生活中的利与弊，从而培养学生的信息社会责任感和伦理意识此外，分析课程强调团队合作，以提升学生的沟通协作能力和解决问题的实践能力，助力学生形成适应未来社会发展的核心素养本节课的重点在于信息的定义、特征及其在日常生活中的应用难点在于如何让学生理解信息的抽象概念，并将其与实际生活相结合重点解决方法通过引入生活实例，如社交媒体信息传播、网络购物等，帮助学生具体感知信息的使用和影响

1.利用图表、思维导图等教学工具，形象化展示信息的特征和分类，加深学生的理解重点难设计互动问答环节，鼓励学生主动提问，及时解答疑惑，巩固知识点

2.点及解难点突破策略

3.决办法创设情境，如模拟信息传递游戏，让学生在实践中体验信息的可传递性和处理过程

1.分组讨论，引导学生从不同角度分析信息特征，促进知识的内化利用案例分析，让学生识别信息中的关键要素，学会评价信息的价值和真实性

2.提供学习资源，如相关视频、文章等，供学生课后自主学习，深化理解

3.教学资教4材.《信息技术》教科书，确保每位学生人手一本，用于课堂学习和复习源准备辅助材料准备信息传递、处理相关的图片、图表、视频等，以多媒体形式辅

1.

2.助讲解，增强直观感受-社交媒体信息传播案例图片-信息处理流程图-短视频信息技术在日常生活中的应用实验器材无需特殊实验器材，但需准备白板、彩色笔等用于学生展示和讨论教室布置将教室分为讨论区、展示区，便于学生分组讨论和成果展示，同时设置多

3.媒体教学设备，确保教学资源的顺利展示

4.【导入环节】（分钟）创设情境播放一段关于网络信息传播的短视频，展示信息在现代社会中的快速传播及5其影响力

1.提出问题引导学生思考以下问题，激发学习兴趣和求知欲一信息是如何传播的？

2.-信息技术在我们的生活中有哪些应用？-信息的特征有哪些？【讲授新课】（分钟）信息的定义与来源15-结合教材，讲解信息的概念，强调信息是数据、知识、情报等的集合L-解释信息的来源，如人际交往、媒体、网络等.信息的类型与分类-通过图表展示不同类型的信息，如文字、图片、音频、视频等2-分析各类信息的特点和适用场景.信息的基本特征-详细讲解信息的基本特征可传递性、可存储性、可加工性、可再生性3-结合实例，解释每个特征在日常生活中的体现【巩固练习】（分钟）教学过课堂提问针对信息的基本特征，提出问题，检查学生对知识点的掌握情况10程设计.小组讨论分组讨论以下问题，促进知识内化

1.-你认为信息技术对我们的生活有哪些影响？2■请举例说明信息的基本特征在实际生活中的应用学生展示每组选一名代表展示讨论成果，其他组同学进行评价【师生互动环节】（分钟）

3.案例分析提供一个关于信息传播的案例，如网络谣言，引导学生分析其传播过程和影10响

1.角色扮演学生分组扮演信息传播者、接收者等角色，模拟信息传递过程，体验信息特征

2.教师点评针对学生的表现，给予及时反馈，强调知识点和核心素养能力的拓展【课堂小结与作业布置】（分钟）

3.总结本节课所学内容，强调信息的基本特征及其在日常生活中的应用

51.布置作业让学生结合所学知识，分析自己生活中的一则信息传播案例，并撰写分析报告

2.教学过程中，注重创新教学方法，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度同时，关注学生核心素养的培养，提高其信息素养、批判性思维和沟通协作能力通过师生互动，确保学生对知识点的理解和掌握，培养其解决问题的实践能力理解信息的定义和来源，认识到信息在现代社会中的重要性掌握信息的基本类型和分类方法，能够识别不同类型的信息

1.清晰掌握信息的基本特征，包括可传递性、可存储性、可加工性、可再生性，并能够举

2.例说明这些特征在日常生活中的具体应用

3.提高信息素养，有效获取、评估和使用信息，对网络谣言等不良信息具有一定的辨识能力

4.发展批判性思维，能够分析信息技术在生活中的利与弊，对信息传播过程中的伦理和学生学社会责任问题有所认识习效果

5.通过小组讨论和角色扮演等活动，增强沟通协作能力，提升解决问题的实践能力能够结合所学知识，对生活中的信息传播案例进行深入分析，形成书面报告，展示学

6.习成果

7.本节课的学习效果与教材内容紧密相关，学生在掌握理论知识的同时，通过实践活动，将知识内化为自身的信息处理能力和批判性思维能力这些能力的提升将有助于学生在未来的学习和社会生活中更好地适应信息时代的需求课堂评价:-通过课堂提问，观察学生对信息定义、类型、特征等知识点的理解和掌握程度

1.-在小组讨论和角色扮演活动中，评估学生的参与度、合作能力和实践应用能力-实时观察学生在案例分析中的思考过程，了解其批判性思维和信息辨识能力的培养情况-根据学生的表现，及时给予口头反馈和指导，纠正错误理解，强化重点知识.作业评价-对学生提交的分析报告进行细致批改，关注报告中信息的准确性、分析的深度和逻辑性2-提供具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生吸收意见并不断提课堂高-在课堂上对优秀作业进行展示和表扬，激发学生的学习积极性和自信心-根据作业完成情况，调整后续教学计划和内容，确保教学目标的有效实现教学评价旨在全面了解学生的学习情况，通过形成性和总结性评价相结合的方式，促进学生的持续进步和能力的全面发展评价结果将用于指导教学策略的调整，以更好地满足学生的学习需求

①知识点阐述.信息的定义与来源1・信息数据、知识、情报的集合-来源人际交往、媒体、网络等.信息的类型与分类■文字、图片、音频、视频等内容逻2-特点与适用场景辑关系.信息的基本特征-可传递性、可存储性、可加工性、可再生性3-实际生活中的体现

②逻辑关系说明从信息的定义出发，引出信息的来源和类型，建立对信息概念的基本认识通过对信息类型的介绍，过渡到信息特征的学习，强调各类信息共同具备的基本属性

1..信息特征是信息处理和应用的基础，是本节课的重点和核心

2.

③板书设计3-信息的定义与来源-信息=数据+知识+情报-来源人际、媒体、网络-信息的类型-文字、图片、音频、视频-信息的基本特征-可传递、可存储、可加工、可再生-应用实例板书设计简洁明了，通过清晰的逻辑关系，帮助学生构建知识框架，强化记忆和理______||解______________________________典型例题讲解

1.例题二信息传递题目请描述一次你在社交媒体上看到的信息传播案例，并分析该信息是如何快速传播的答案示例春节期间，一条关于某地烟花表演的视频在微信朋友圈迅速传播该信息通过朋友圈的分享功能，实现了快速传播人们看到精彩的视频后，纷纷转发到自己的朋友圈，让更多的人看到

2.例题二信息存储题目请举例说明你是如何利用信息技术存储重要信息的答案示例我将重要资料和文件保存在云盘上，如作业、照片等这样不仅可以节省手机和电脑的存储空间，还能随时随地访问这些信息3,例题三信息加工题目请描述一个信息加工的实例，并解释其意义答案示例在制作PPT时，我将收集到的资料进行整理、筛选和加工，将关键信息以图表、文字等形式展示出来这有助于观众更直观地了解我要表达的内容

4.例题四信息再生题目请举例说明你是如何利用信息技术将旧信息转化为新信息的答案示例在完成一篇关于环保的文章时，我通过查阅相关资料，将旧的信息（如过去的环保政策、措施）整合为新信息（如当前环保形势分析、未来环保建议），使文章更具时效性和参考价值

5.例题五信息辨识题目请分析一个网络谣言，并说明如何辨别其真伪答案示例某网络传言称某种食品含有有害物质在辨别真伪时，我们可以关注消息来源是否可靠、是否有权威机构证实、是否存在逻辑错误等通过这些方法,我们可以判断该消息的可信度。