二年级语文教学工作总结六篇

练，提高对词语的理解能满了好奇，只不过由于家人过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓在语文教学中，我认识到了学生的这些问

6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，学生题所以尽量想办法解决学生的这些问题对于词语的理解还是有问题，比如“大海就展现在它们面前“一句中，给“展现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“出现”，缘于平时读书

二、教学措施少，积累的词语少这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能力

1、狠抓基础知识和基本技能由于我班有个别学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，

7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是因为平时做题因材施教，不断提高学生的知识水平比如，在书写方面，我大力强调规不够，没有熟练掌握方法范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力二年级语文教学工作总结篇6时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导

2、积极贯彻新课程标准，认真上好课下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下

1、根据新课程标准要求和学生的情况各好课

一、基本情况分析认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点我们班共有学生27名这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充⑵、充分发挥学生的主体作用们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生

6、创造轻松和谐学习环境上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸弓I,游之间、学生之间交往互动关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积戏活跃，加分鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力极性为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境

7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程,方法的不断

3、重视各种语文辅助训练手段的运用充分利用多媒体教学，把视整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播,恰当讲解

（1）寓教娱乐，在游戏中识字

4、注重培优补差工作的开展学生年龄小，接受事物的能力和速度

（2）举一反三，在思考中认字在教学中不是孤立地教学生识字,而十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，针对我们班差生是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，争取每课跟进，要求生字词语过关对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的

（3）勤于实践，在生活中识字鼓励同学们在生活中识字，一方面难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字另一方面，还可以从电视上他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩认识新字，学习成语

5、重视语文课的思想教育功能把对学生的教育融入生动活泼的教育教

（4）走进大自然，在大自然的氛围中识字通过观察大自然及其学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成

8、抓好知识的落实和过关在每个单元的教学任务之后，我都进行

5、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异在这检测针对学生从在的问题，及时解决对确实空难的学生进行细致的个别学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为辅导，使之掌握，并能运用本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地

9、重视积累语言通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章

四、今后努力方向

三、存在的问题与不足在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方

1、本班学生多，个别学生对学习自觉性不够，拔尖的学生不够多法充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础

2、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导重视说话、写话训练，以看图说话为主教给学生看图方法，教给学教给学生学习方法比什么都重要生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等由说到写，慢慢训练另外要求学生仿写课文，续写课文有时出一些简单的命题，让学生去写，逐步培养了学生的说话写话能力

3、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为

4、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要目标，以学生为本，以培养学生能力为遵旨，力求做到如下几点:

1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学另外为了训练学生的语文综合素质和多方面的能力，我要求学生每周实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课办一份《语文小报》也收到了良好的效果堂教学的新思路、新模式我还利用网络飞信，每天给学生发一些语文知识，帮学生积累拓展

2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力了学生的知识面新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生通过自己的不断努力，本班学生的基础知识都掌握的扎实牢固，好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的为此,我仔细研究教阅读，说话和写话能力不断加强，学生的自学能力有所提高学生成绩在育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激学校名列前茅发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知一交流汇报质疑问难一一合作探究一一拓二年级语文教学工作总结篇2小学二年级下册语文教学总结展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学光阴似箭，日月如梭，转眼一学期又将过去了在新的教育理念的引这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛师生互领下，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回想这学期以动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐因为能明显感觉到到了较为充分的锻炼和表现的机会师生的情感与个性融在其中，现实的学生语文学习的进步在这一学期里，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想我要……我能……我来做……我还有……我认为……”这时我都尽量不觉悟，并顺利完成教育教学任务轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学

一、提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案同时在学生进行发散思维

1、课前准备备好课的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于1认真钻研教材，从语言文字字、词、句和结构入手，对教材的基培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性

3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法,提高学2了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习习能力，培养合作精神惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施

4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合,着力培养学生的语文能力3考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动

5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用

2、关注学生课堂情况

二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作富课外知识，从而加深对课文内容的理解二年级的孩子仍然爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听

2、为培养学生朗读兴趣，提高朗读水平，进行“我给课文配录音的活讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的动”，对学生的每次作业都及时给予评价思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善

3、本期识字作为教学重点，开展了丰富多样的活动，目的就是为了提开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等从赞美着手，所有的学生都渴高学生的运用能力，如“听写比赛”、“错别字医院”、“每日一组形望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的近字”等理解和尊重

四、组织图书活动，丰富语言知识

三、开展实践活动，培养学生能力鼓励学生多阅读，为学生推荐优秀书目和必背古诗，在班上成立“读语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用书会”，定期开展活动中获得新知，提高能力的过程它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可语文教学不能把目光盯在课内而应十分重视丰富多

五、加强理论学习，提高自身素质彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高本学期，结合认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，学习别人的好教语文创新课题，开展了以下实践活动法，借以带动现代语文教学工作的创新认真参加校本培训，更新观念，树立新的教学理念，掌握现代教育技术手段

1、结合课文教学，鼓励学生通过多种途径编写有关课文内容的资料，采用课前分组交流阅读，或课后出刊集体阅读的形式，拓宽学生视野，丰

六、认真总结不足

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如授课个教学程序，而不是一味地为完成教学任务机械地执行教案时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等例如我在教学《识字6》时，以学生的眼光来品读课文，很快发现，

2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师学生根本不知江南水乡的美丽和高原耗牛的神奇，又怎么能激发出学生对还需正确引导祖国大好河山的热爱之情呢？于是我借助网络，寻找有关江南、高原和塞北的一些图片，将遥不可及，从未见过的景象具体、生动、鲜活的呈现在他们的面前，使他们的情感随文而动，主动而又愉快的去感受祖国的语言

3、课堂教学仍需创新文字之美，祖国山河之美！总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，在教学活动中，我们要将学生放在主体地位，以人为本，精心确定教发扬优点，改正缺点，争取有更大进步学目标，根据教材提供的可创造性因素，利用网络，借助艺术的手段，积极营造贴近学生生活、使学生倍感亲切的情境氛围如教学《秋天》这首二年级语文教学工作总结篇3《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、诗歌时，我让学生充分感知了语言文字，在此基础上,采用了“说秋天，教师文本之间对话的过程”在阅读的过程中，教师应重视学生自主阅读，画秋天，赞秋天”的方法，从文本到生活，由想象到直观，口，脑，手结让学生与文本对话，在积极的思维和情感活动中进行独立思考，产生独特和，使学生在一种热烈的情绪中，再次去感受自己熟悉的秋天，感悟语言的体验和感悟，受到熏陶，享受乐趣，从而完成阅读教学活动学生只有文字的美，表达对秋天的喜爱之情，收到了很好的教学效果又如在教学感受到阅读的乐趣，阅读教学才能发挥其应有的效果《水乡歌》这一课时，我利用多媒体课件，将“千条渠，万条河”，歌多船多的鱼米之乡再现在学生眼前,使他们身临其境，加深了对文本的理解，其实阅读教学是学生、教师与文本的对话，决不是教师一厢情愿的向拓宽了他们的视野，也积累了学生想象表达的语言学生解读文本，教师应引导学生在阅读中去感受体验教学中，教师要把关注的焦点放在学生身上，想想学生有什么，需要什么，根据他们的兴趣总之，语文课堂中，让学生感受到阅读的乐趣，才会使学生每堂课都爱好、知识水平、生活习惯等，精心预设每一个教学环节，灵活安排每一有美好的阅读历程

二、灵活处理教学方法二年级语文教学工作总结篇4一转眼，一学期的教学又告结束回顾一学根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持的问题还需努力解决我思考一二，做以下的总结一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念在教学中，我时时保持以读代讲，

一、狠抓基础知识和技能多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果例如我上课时经常让学生自主想问题，自己解由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉,不知答，并且让他们分组讨论交流,人人做到参与，人人思考道班级学生的具体优点和缺点为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教不断提高学生的知识水平比如，在书写方面，我大力强调规范性,要求书写整齐，字迹工

三、指导学生学习方法整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不俗话说，“磨刀不误砍柴功”方法对于学习来说是最重要的搞好清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河类似这样的问题我进行了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的为什了大力更正，反复默写和抄写又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技及时对知识进行巩固，然后还要及时复习但是我觉得思考才是最关键的能和写句子的能力有人说，聪明与否，在于是否思考我们要着重指导学生学会思考睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西

四、做好扶优转差工作

2、进行各种词语编写如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生式，ABCC式，AABC式，在不断编写整理的过程中，学生的词汇积累有了明却常常来不及这又是一个让我们老师要思考的事情对于这类问题我常显的增多常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学

3、开展各种语文游戏如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，法也训练了动脑的能力在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解

五、突出章节过关，拓展知识视野在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到本期的教学内容，分为八个单元在每个单元的教学任务完成之后，了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决对确实困难的学习打下了良好的基础生进行耐心细致的个别教育，使之掌握二年级语文教学工作总结篇5蓦然回首瞥见最美阳光语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动总的来说，本张试题考查内容全面，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，试题难易适度，对

1、优秀课文朗读通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查其次，试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要是在考试中，有的学生担心分数，导致发挥失常还有一部分学生，不会求，让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中，告诉孩子们语文无处不听课，把注意力分到其他地方去了，考试中依然无法专心而语文的阅读在，语文如此可爱是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐心，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离这往往是低年级小朋友就缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开始按自己想的去做了，也许这是没有学会思考吧？

三、考试反思考试阅读中，有的题目需要学生审题后动一下脑筋才能解答，不少学在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在培养学生只是觉得差不多，就乱写几句或者误认为和老师上课讲的一样，所以生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，教师首先应该扎扎实实帮助学不曾分辨出其中的内涵生养成良好的写字、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅；其次要丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅读量；最后就是要加强学生口头表达能力的训练，要在实践从这次考试中，我们可以很明显地发现，在我们的学生中有一些学习中学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，把语文成绩落后的同学应该是我们以后教学中的重心我将在以后的教学工作中真正运用于生活期中考试已经结束,从考试的成绩来看，成绩是可以肯定去关注那些学习上需要帮助的学生课堂上多提问、课下多督促指导，及的，但能很容易看到考试中的一些问题和不足对于这次考试的成绩，总时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补不足争取做到狠抓两头、觉得不能就这样简单地过去To所以利用这个时间作一个反思促中间，在整体上有一个提高本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导致做练习时考试就像一面镜子，照出了师生教学上的不足，以后我将和他们一起间不充足，学生的复习就不到位，再加上低年级小朋友不太会自己复习，分析原因，评讲试卷，并考虑今后办法相信师生一起努力，进步应该是所以一些本来通过仔细复习后不会错的，有些同学就错了在我们班的考可以看到的，至少我愿意这样做！我也不怕失败，因为我可以再改进，教卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目还有同学写话离题给学生更多知识，让他们学得轻松，考得更好的，可能是不够认真，我也仔细问过他们为什么会出现这种的问题，主要

一、主要出现问题题型的意思，原因是平时练习太少，也没有着重讲解缘于平时读书少，积累的词语少这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训

1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在“教民族已经歌”都是偏旁写错了

2、“组词”一题中，失分率较高，是“申伸”孩子们分不清，主要是平时写的太少了

3、第三题错在ABB式上了，很多人知道，但是写错字如黄澄澄白茫茫金灿灿，原因是我平时没有提醒孩子，只知道他们能说,但没有全面考虑他们究竟会不会写

4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，学生对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度

5.、第五题主要检查学生的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别学生没有认真读题，写的乱七八糟以及，惊讶组词，把“讶”字写错，这个在我平时没有及时给他们指导

6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类。