部编版一年级上册语文单元计划2

入学教育一一我上学了单元教材入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生分析活，凸显了儿童的主体地位内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”部分部分有着较强的33逻辑关系从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合单元学情儿童禺开家庭，禺开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应编排入学教育这部分内分析容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境单元教学.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的1目标国家.感受作为中国人的自豪

2.听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼3儿园生活的不同、认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步4树立小学生的角色意识.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、5写字姿势和执笔方法、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐

6.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐

6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐6单元重点让学生了解校园生活，培养热爱学习的品质单元难点掌握正确的读书、写字姿势及执笔方法将观察图画与参观校园想结合

1.教学措施、以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，2感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情.以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，2感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情、以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，2感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情我是中国人单时时元课时我是小学生安排时我爱学语文时合计第一单元识字单元教材本单兀包括五篇识字课文，口语交际〃我说你做〃第一篇课文直接展示分析出我们要认识的汉字；第一篇课文用一首儿歌教我们识字，《口耳目》通过图文结合和读诗歌的方法教我们认识人体各器官及种姿势，《日月水火》4用图文的方法介绍常见的自然事物,对韵歌则用对子歌告诉我们自然景物的对韵口语交际的内容是我说你做白五收内容分别是趣味识字,字词句运用，书写提示日积月累，和大人一起读口语交际的内容是我说你做有九】贞内容分别是趣味识字，字词句运用，书写提示日积月累，和大人一起读单元学情学生初入学，既对小学学习感到新鲜,又可能因学习任务的繁重而存在紧分析张,畏惧的心理因此,在教学过程中，教帅要根据儿童身心的特点,尽可能通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情,增强教学活动的趣味性同时要注意培养学生良好的书写习惯止矽卜，要引导学生注意汉字的读音,为下一部分的拼音教学做好前期准备单元教学.认识本单兀个生字,会写个生字和个笔画1401710目标、学习利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字、对对子识字等2多种方法识字初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

3.培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯

4、学会清晰表达,爰护自己,尊敬别人,热爱大自然,热爱动物；对交流51225msr-nsmsms有兴趣,感受父流的快乐.学会用较慢的速度朗读、背诵课文

6、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读成7果、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐于和大家分享课外阅读7成果单元重点.会写个字和个笔画,认识个生字

1171040.培养学生良好的学习习圜特别是读书和写字的习惯

2、了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则

3.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》

4.背诵《咏鹅》

5、背诵《咏鹅》5单元难点.会写个字和个笔画,认识个生字

1171040.了解汉字从上到下,先横后竖的笔顺规则

2、培养学生良好的学习习惯,特别是读书和写字的习惯

3、了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐；乐十和大家分享课外阅读成4果.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐十和大家分享课外阅读成4果、了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐；乐十和大家分享课外阅读4成果教学措施教币可引导学生在观察中识字,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯,在识字的基础上朗读,背诵课文天地人课时1单元课时金木水火土课时2安排口耳目课时2日月水火课时2对韵歌课时2口语交际一一我说你做课时1语文园地一课时3快乐读书吧课时1合计课时14第二单兀汉语拼音

（一）单元教材本单兀的教材内容体现了综合性,每课都安排了意境优美的情境图如第一课分析的画面变现的是乡村的清晨,第一课的才宙图是一幅富有生活情趣的国面从第二课学习声母开始出现汉字,在情境图中或情境图卜，出现了词、短语和句子从第二课到第八课,是由易到难编排的，刚开始时词，然后是短语,最后是句子在这部分,所有的君都是学过的，都是可以由学生自己拼读出来的这样,不但后助于练习拼读,而且学生可以将刚刚获得的拼音知识及时运用于实践另外教材中编排了儿歌,不但可以巩固拼音,还可以增加趣味性,加强语言枳累单元学情学生在上一单兀的“快乐读书吧中初步感知了拼音,认识到了拼音的重要分析性,这为本单兀的学习打下了基础但学生既对小学学习感到新鲜,有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理,再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥因此,在教学中，教师要根据儿童身心的特点,尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习同时，还要注意培养学生良好的学习习惯单元教学.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确拼读音书，1目标止确书与声母、韵母和音节.能借助汉语拼音识字、止音、学说普通话

2.会认个汉字

321.激发学生学习汉语拼音、学习语文的兴趣

4、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪,激励学生积极向上

5.给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上

5、给学生以美的熏陶、情的感染和理的启迪，激励学生积极向上5单元重点.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确拼读首书，1正确书与声母、韵母和苜书.会认个汉字

221、会认个汉字221单元难点带调拼读音书，整体认读音书的四声练习.利用情境图，帮助学生记忆字母的音和形,激发学生学习的积极性1教学措施、把学习拼音和认识汉字相结合,然学生借助拼音识字

2、营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏然学生在玩中自主学习

3.营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏然学生在玩中自主学习

3、营造一个轻松、愉快的学习氛围，创设情境及游戏然学生在玩中自主学习3课时a oe2单元课时课时安排i uu yw3课时b pm f3课时d tnI2课时g kh2课时jqx2课时z cs2课时zh chsh r3语文园地二课时3合计课时22第三单元汉语拼音

（二）单元教材本单元的教材体现了综合性，每课都安排了意境优美的意境分析图和一首儿歌要求掌握个复韵母及个整体认读音节，186认识个汉字这一单元，通过新韵母的学习及和前面所16学声母的组合，学生可以自己拼读音节，及时把所学的知识运用于实践另外教材中编排了儿歌，不但可以巩固拼音，而且可以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习的积极性，加强学生的语言积累单元学情学生在上一单元学习了声母、单韵母以及整体认读音节，初步感知了拼音，认识到了拼音的重要性，这为本单元的学习打下了基础但学生既对小学学分析习感到新鲜，有可能因学习任务的加重而存在紧张、畏惧的心理，再加上汉语拼音的内容本来就有点枯燥因此，在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学）舌动的趣味性，然他们在玩中、在乐中自主学习同时，还要注意培养学生良好的学习习惯单元教学.知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的1目标国家.感受作为中国人的自豪

2.听读儿歌，感受成为小学的喜悦，体会与家庭生活、幼3儿园生活的不同、认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步4树立小学生的角色意识.了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、5写字姿势和执笔方法、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐

6.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐

6、通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐6单元重点.学会个复韵母及个整体认读音节,能读准声母、韵母、声调和整体认1186读音书，能准确地拼读音书，正确书写声母、韵母和音书,会认个汉字

216、会认个汉字216单元难点带调拼读音节词语,整体认读音节的四声练习充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识,利用学生意境认识的汉字,1•教学措施帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节、关注单元之间的联系，结合恰当时机复习上一单元的学习难点

2、指导书写时注意引导学生观察教材中的范例以及教师的范写,然后进行3实践尝试.指导书写时注意引导学生观察教材中的范例以及教师的范写，然后进行3实践尝试、指导书写时注意引导学生观察教材中的范例以及教师的范写，然后进行3实践尝试课时ai eiui3单元课时课时ao ouiu2安排课时ie ueer3课时an enin unun3课时ang enging ong2语文园地三课时3合计课时16。