浙教版小学六年级人自然社会全册教案1

浙教版小学六年级人自然社会全册教案第1课让自己更快乐学习目标1,了解青少年情绪发展的特点2,培养学生自我调控情绪的福力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念3,树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐【活动形式】小品表演、讨论【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】事先编排小品【活动设想】情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，则调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富因此，为了了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对五年段进行问卷调查，发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪，而

49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课《让自己更快乐》，从而让学生了解三个方面的内容

1.情绪的产生；

2.不良情绪对我们的影响；

3.如何调节控制自己的情绪，可采用自慰（即换个角度想设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法【活动过程】

一、通过谈话，导入主题师在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的O1:妈妈帮我过生日时我很开心生生2:我或者丢了钱，或者被人打我会很伤心生3:考试考好我会感到很开心生4:我家买了一台电脑，我会感到很高兴生5:放假时我感到很高兴师刚才我们大家说了许多开心以及伤心难过的事，伤心难过和开心都是我们的什么？生都是我们的情绪［设计思路通过角色扮演，引导学生“进入”所创设的情景，身临其境，明是非，辨美丑，受到道德情感的熏陶学生成了课堂主人，他们体验、交流、讨论、感受，放松地模拟生活情境，自由地发表自己的见解］

（三）合作探究，互助学习教师在不法侵害发生之前，我们可以保持高度的警惕予以防范，但是有些时候那些不法侵害却是防不胜防的，则在不法侵害发生、进行时刻我们又该如何应对呢？例如碰到了下面这些情况火灾交通事故（媒体演示）四张图片被人勒索被人跟踪教师碰到这些情况，同学们会如何保护自己呢？让我们围绕这一主题，通过合作探究的方式来思考这个问题吧！探究主题如何在各种险情中保护自己方式将全班学生分成四大组，每组针对上面演示图片的情况之一，探究如何保护自己探究时间3分钟每组代表汇报探究结果（预设把预先准备好的“火灾逃生知识图”演示给学生看如果学生在汇报探究结果时说，“要与歹徒进行殊死搏斗”，可以穿插教科书95页中高中毕业生小任的遭遇帮助学生认识随机应变的重要性）教师大家所想的办法和策略都不错，则防范侵害保护自己最关键的是什么呢？学生自由发言（媒体演示）

二、用智慧保护自己一一避免受到侵害的关键教师生活中我们受到的不法侵害主要包括两大方面一是遭遇意外险情与伤害（正如我们幻灯片6中图1图2）,这时我们需要冷静，要学会运用最有效的救助方法；二是遭遇不法分子的侵害（正如我们幻灯片6中图1图2）,有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏斗没有能力将其制服，也可以采取“呼救法”“周旋法”“恐吓法”等及时脱身万不得已，也要充分进行比较，“两害相权取其轻”，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益〔媒体演示）拨打“120”一一生命转折线〔阅读）（教材95页）相关链接不法侵害保护秒招教师总之，青少年学会自我保护，不仅需要有保护自己的意识和勇气，也要有保护自己的智慧和方法［设计唐路“生活便是课堂，过程即是学习”，学生是在一种主动探究、合作共享、兴奋难抑的心理氛围中进行学习的这种方式的学习不仅符合学生的认知规律，而且能调动起绝大部分学生学习的兴趣和热情同时，从孩子的口中得出结论，更便于学生的记忆］

（四）案例分析，交流学习教师尽管我们有未雨绸缪的警惕防范和机智灵活的智慧应急，但不法侵害有时候还是没商量地发生了当不法侵害发生在我们身上后，我们该寻找怎样的保护神呢？一起来看下面的案例（媒体演示）国内首例未成年人著作权案思考小峰靠什么保护了自己的合法权益？学生发言（媒体演示）

三、用法律保护自己一一维护自身合法权益的重要保障教师案例中的小峰就是依靠法律保护了自己的合法权益这样的事例其实在我们的生活中还有不少，就比如下面的这个案例（媒体演示）学生张蒙和母亲受侵权案思考请帮张蒙和她的妈妈想想办法，如何解决这件事情呢？学生讨论后发言教师青少年受到非法侵害时，要懂得拿起法律武器保护自身的合法权益为了更好地保护青少年，我国特地颁布一系列保护未成年人的法律，如《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（演示图片及相关资料），我们要学会用法律保护自己［设计思路通过具体的案例分析，让学生掌握用法律保护自己的方法，增强学法用法的主动性］

（五）课堂总结,感悟升华教师同学们，今天的探讨留给我们印象最深的是什么，或者说最受启发的是什么呢？学生自由发言教师大家都说得非常好，最后老师想用一首打油诗结束我们今天的学习［设计思路学生感悟，回顾新课，突出重点，进行提升］

八、板书设计

九、教学反思本课教学设计根据情境设计悬念，激发兴趣，通过角色扮演、合作探究、案例分析掌握了一些防范侵害、自我保护的方法学生在教学过程充满了好奇和兴趣，较好地体现了材料的关联性和有趣性该设计注重对学生学习积极性和主动性及创造性思维的培养，使学生的主体作用得到有效的发挥第5课美丽罂粟滴血泣诉教学目标体现情感与价值观、能力与知识

1.了解青少年吸毒的原因和毒品的有关知识

2.明确毒品是人类公害，远离和拒绝毒品

3.了解我国在打击毒品犯罪方面的重大措施和取得的成就教学重点毒品的危害教学难点青少年吸毒的原因教学准备教师准备有关毒品危害等的音像资料、学生课前收集毒品相关资料教学过程设计意图（课前出示录象片段）引入话题看到刚才这些震撼人心的画面，同学们已经知道，我们今天谈论的是一个非常沉重的话题毒品问题已经成为对全民族和全世界危害最为严重的社会毒瘤，尤其是对我们青少年，毒品教育势在必行江泽民同志曾经这样告诫我们（片段）活动一了解青少年吸毒的原因

1.在所有的吸毒人员中，有着这样一个特殊的群体，他们有着一张稚气的脸，可是他们却早早的走进生命的误区，经受灵魂和肉体的煎熬和折磨，这就是那些无知的青少年下面我们一起来回忆和了解那个同龄人的故事（学习课本21页有关资料）

2.这个女孩原来是什么样子的，是什么原因使这个少女第一次吸毒的？

1.

1.一次吸毒的滋味感觉好受吗？可为什么后来又会吸第2次，第3次呢？

4.吸毒上瘾以后，她能彻底戒掉毒瘾吗？为什么？

5.即使经过戒毒治疗，这个少女占时摆脱了毒瘾的纠缠，但她还将面临人生的困惑，无论在学习、生活和面对社会的各种情景都将承受常人难以设想的诸多压力和困惑

6.从这个少女的经历中，我们可以看出，缺少父母关爱是青少年吸毒的原因之一，但除此之外，还有哪些原因可能造成青少年走上吸食毒品这条不归之路呢？

7.青少年吸毒的原因很多，但有一个很重要的原因是他们对毒品的好奇心理，产生这种好奇心理的根本的原因是什么呢？请小组讨论，一会在交流讨论结果的时候把你们的结论与专家的评论对照，看哪个小组的结论说的最有道理

8.从这个花季少女的经历中，你有什么深切的体会和感受？活动二明确毒品的危害

1.毒品摧残生命但同学们了解毒品吗？你对毒品知识的了解是通过那些途径得来的？谁能告诉我什么是毒品？请根据你们收集的资料来回答

2.请看专家对毒品的介绍

3.毒品有那些危害呢？请小组交流所收集到的资料

4.学生边汇报交流的结果，教师及时组织学生观看影片和体会毒品危害自身、家庭和社会的惨痛教训，具体了解毒品的危害

5.想一想，现在你对“吸毒一口落入虎口”这话是怎样理解的？用你自己的话来说说活动三打击毒品犯罪

1.我国政府在打击毒品犯罪方面采取了那些措施？取得了什么成果呢？

2.在打击毒品犯罪的过程中，谁作出的贡献最大？你现在对他们是一种什么样的心情？.

3.对于那些因为吸毒而误入歧途的人，我们的社会是并没有抛弃他们，我们的政府和人民竭尽全力挽救他们宝贵而孱弱的生命和灵魂，很多人走上了自食其力的道路请看他们发自心灵的忏悔吧！

4.通过今天这节课的学习，你有什么感受，你今后会怎样对待毒品呢？说出来让大家听听（板书课题）教学设计孩子们，为了国家，为了民族，也为了自身的幸福和快乐，让我们擦亮自己的眼睛，远离毒品，珍爱我们宝贵而年轻的生命吧！（为了提高同学们的防毒拒毒意识，同学们在课后还可以办黑板报或手抄报，共同构筑一道防毒拒毒的钢铁长城）第6课涉毒行为必守制裁教学目标

1.了解毒品是什么？它对人类有什么危害？认识法律具体条文（《治安管理处罚条例》以及《刑法》）2•对于毒品我们的态度就是“远离”针对非法运输、买卖、存放、使用毒品和违反政府规定种植罂粟等毒品原植物行为我们可以依靠强有力的法律武器坚决加以打击3•当今时代，贩毒、吸毒依然是我们执法者打击的重点对象为了祖国、人民利益请青少年从自己做起，远离毒品并奉献自己的一份力量二.教学目的通过本节课的将解释每个学生能清楚认识到“远离毒品”“增强法律意识”的重要性这样，未成年人依靠法律武器坚决与违法犯罪行为作斗争，为社会安定团结局面贡献一份力量三.设计思想追溯过去，导致第一次鸦片战争的原因主要是清政府的腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片，是军队纪律涣散，失去战斗力；百姓也是生活在水生火热之中，民不聊生但中华民族是压不垮的曾以“苟利国家生死以，起因祸福避趋之”及其民众爱国热情的林则徐发起虎门硝烟历史壮举随着时代推移，毒品危害并没有消失，一些不法分子利用隙缝采取卑劣的手段还在侵蚀人们的心灵，他们无孔不入，甚至对处于成长发育阶段的未成年人下毒手这又一次激起全社会强烈地愤慨，每个中国人民深知“誓以抵制毒品危害”的重要性，让不法分子的阴谋不能得逞十五大时，江泽民总书记继承和发展毛泽东思想、邓小平理论，首次提出“依法治国”基本方略，就是广大人民群众在共产党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，保证国家各项工作依法进行对违法犯罪行为作严厉的惩治，从而建设一个幸福的美好的家园净土新时期执法部门工作人员做出许多英勇搏斗的实际，一再传为历史佳话他们给青少年树立很好的榜样不过，与毒品作斗争是场持久之战，需要长期不断的与之抗衡，希望有一天会看到一个无污染、和平的世界四.课前准备

1.幻灯片（近代史上禁烟宣传资料、有关毒品的图片以及物质结构剖析它对人类的危害性）

2.录像片（《东方110》缉毒警察大队如何擒拿贩毒团伙的现场纪实）

3.法律宣传小组小品表演排练五.教学方法

1.讲授式

2.多媒体设备适当配合

3.启发式六.教学重点严厉打击有关毒品违法犯罪活动七.教学难点教育对象（未成年人）缺乏社会实践经验，容易经受不了各种诱惑，所以正确引导尤为重要.八.教学过程

（一）回顾历史（展示虎门硝烟幻灯片）教师介绍历史背景，中国近代史上的耻辱教训，人民饱受磨难，鸦片使军队、百姓不能自拔，迷失自我，个个吸毒后精神萎靡，打仗失去战斗力，就像海浪后泛起的泡沫究竟什么是毒品？它为什么有如此危害性？（幻灯片展示毒品种类及由来）表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因（俗称“四号”）、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质一旦接触这种物质，就立刻上瘾，接而导致死亡因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为例如，华东师大一位是生物科学院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根有一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，他到底是什么滋味，接此时机尝试一下”结果，就则一点白色粉末状的物质是他不能自拔由于吸毒过度成瘾于2002年7月在医院不治身亡这个令人毛骨悚然的案例，给每个人都敲响了警钟而事例不仅丧失了一条人命,且把死者整个家庭搞得支离破就是因为毒品的危害,碎就是由于毒品的存在,使生命就此终结；反之,就是因为毒品的危害,使原本幸福的家庭土崩瓦解;就是由于毒品的存在,使人民坚定信念与之抗衡；使我们更加珍惜生命依照他的足球天赋本可以请远离毒品！警惕毒品的侵蚀！警钟长鸣！比如一代球星马拉多纳的职业生涯也葬送在毒品上,创造多项前人未有的纪录，但由于随便不谨慎的思想问题，走上一条不归之路,直至受到群众地唾骂，连妻子也离他而去同学们，“一失足，千古恨”请看纪实片（毒品的严重危害性）

（二）小组讨论1,请各位同学思考一下，对毒品的危害性，我们应采取什么态度？

2.课前准备情景小品表演

3.要求写一片题目为《远离毒品》的宣传小作文

（三）播放搜集纪录片-------刑警803如何英勇擒拿贩毒团伙的现场纪实

1.观看后，请小组代表谈谈自己的看法

2.由教师引导用法律武器来制裁犯罪分子《治安管理处罚条例》规定非法行为有多种类型其中，它严厉规定禁止a.违反政府规定种植罂粟等毒品原植物b.非法运输、买卖、存放、使用罂粟壳；例如，某家火锅店在其经营的食物当中就因为摆放罂粟壳而遭到法律的追究一般来说，《条例》有三种处罚手段警告、罚款、拘留《刑法》规定实施贩毒数量在一定范围将受到刑罚处罚见《刑法》中具体说明教学反思我国现处于经济发展阶段，需要一个安定、团结的政治局面，但总有一些犯罪分子想目前摆在我们中国人民面前还有许多问题，国内的犯罪数量并未减少，反而逐渐增多利用各种手段来加以破坏对于这种情况，我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城一定能阻击各个可疑犯罪渠道最终看到一个无污染、人民共享美好和平的世界第7课珍爱生命远离毒品1教学目标使学生了解什么是毒品，认识毒品的危害，提高学生拒绝毒品、远离毒品的心理防御能力和自觉性培养学生“从我做起”扫除毒害的思想情感2教学准备教师事先从Intemet上选择、下载有关“远离毒品珍爱生命”主题的网页，（如、）并与学校的局域网进行链接《林则徐》VCD影片、课件、投影设备、网络教室3背景材料《中华人民共和国刑法》第357条规定毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品1989年我国登记在册的吸毒人口还只有7万，到2000年国家禁毒委公布的吸毒人员已经达到86万，增长了10多倍这些吸毒人员里面85%左右都是青少年时期开始吸毒4活动指导

4.1分组每4人1组，每组两台电脑

4.2设置情境播放《林则徐》虎门销烟的电影片段同组学生进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正

①林则徐在虎门销烟的历史背景

②虎门销烟中的“烟”指的是什么？

③林则徐为什么要禁烟？是否得到老百姓的拥护？

④在当今社会，有没有类似于鸦片并使人成瘾、危害生命的毒品？

4.3阅读下列材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害教师分别投影出材料

1、

2、

3、4,供学生分析思考每出现一个材料，同组学生先在组内进行讨论，然后，由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组员可以补充、更正教师和其他组的同学可以进行追问，使讨论的内容步步深入材料1张某，19岁，身高

1.80m,初中毕业后在家乡从事农业劳动吸毒前该人体健如牛，100kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱一天，一位多年不见的同学来找他久别相逢，铁牛高兴地吸了同学的3支“进口香烟”此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品两年后，铁牛终因吸毒而被捕当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道“毒这东西，谁沾上谁就脱不了身”——摘自《唐山劳动日报》分析讨论

①张某是怎样染上毒瘾的呢？

②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？

③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？

④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害”这句话对吗材料2李某，24岁，聪颖贤惠，婚后曾与丈夫一起经营一小商店由于两人不辞辛苦,生意很红火几年后就成了拥有几家公司、百万家产的爆发户他们住别墅，坐小车，出入豪华酒店，交往了许多社会社上的“富商”在交往中，发现有的富商吸食毒品，摆出高人一等、不可一世的样子丈夫心里不是滋味，要和他们比一比，到底谁富！他开始吸毒已有身孕的妻子在丈夫的带动下，也吸起毒来——摘自《楚天都市报》分析讨论

①李某夫妇沾染毒瘾的原因

②1年后，他们的家庭会是什么样子呢？

③他们未来的孩子会受什么影响？材料3某男，现年45岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”改革开放以来，他看到左邻右舍都富了起来，也做起了发财梦苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道路在这条危险的道路上，阿三变得心狠手毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作在“打黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获一一摘自《楚天都市报》分析讨论

①透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，我们想到了什么？

②你知道《中华人民共和国刑法》对吸毒贩毒行为的处罚规定吗？材料4有1名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力他要以身试毒，为他人作出“榜样”没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏最后，他自杀了，留下一句话“别学我！”——摘自“新华网”分析讨论:

①“别学我！”，我们从着这句话中应该吸取什么教训？

②试着说一说为什么吸毒成瘾后很难戒断？会有哪些戒断反应？

③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗？

④这位年轻的医生自杀的原因（提示从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析）材料5某社区的吴某，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见他说:“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏——摘自“新华网”分析讨论

①别人吸毒，真的不关我们的事吗？

②如果发现有人吸毒、贩毒，你怎么办？

③我们在交友、选择活动场所时应注意什么？为什么青少年容易成为吸毒、贩毒者的目标？

4.4深入学习师同学们讨论得很热烈，有的也很有独到的见解，但是对于有些问题的理解缺乏必要的知识基础下面我们一起到网上查寻自己所需的信息，为我们刚才的争论、不解寻求答案学生登陆学校局域网的网站，自主学习、解惑释疑、修正完善自己的观点

4.5再探讨学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施教学反思每组以“远离毒品，珍爱生命”为主题，创作1份手抄报或网页，在橱窗或局域网上进行宣传和交流学生很有想法，达到预设的效果第8课探寻祖先生活的痕迹

一、教学目标（点评由学生的日常学习、生活自然地导入主题，并注意到情绪有积极的和消极的，从而为下面活动作好了铺垫）

二、小品表演，分组讨论师对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品（由两个学生表演小品小华“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗”小伟“我也是，真是又渴又累”小华“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去小伟“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去）师现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录问题1对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题2:小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3:你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论）师现在每组请一位同学发言，把你们组的讨论结果告诉大家生（小组1）:问题1—小华高兴，小伟很挑剔问题2—每个人的思维不同问题3—情绪的产生是每个人的想法不同生（小组2）:问题1一小华的情绪很高兴，觉得无所谓，小伟很难过，不满意问题2—因为人有不同思想所以有不同的情绪问题3—情绪是人的思想产生的生（小组3）:问题1—小华、小伟的情绪一个乐观状态，一个悲观状态问题2—因为他们的性格和想法不同问题3一在心情的变化下情绪产生了生（小组4）:问题1—小华和小伟的情绪都不一样，小华很高兴，小伟很伤心问题2—每个人都有不一样的喜怒哀乐，小华觉得这半杯水己经足够了，小伟水量比较大，觉得半杯水不够，所以不高兴问题3—情绪的产生是由每个人的感想都不一样所以会有不同的情绪生（小组5）:问题1—小华想有水喝就好，不管则多，很高兴，小伟想只有半杯水，太少不解渴，感到很不开心问题2—因为每个人都有每人的看法问题3一情绪是由心里的感想而产生的师（小结）刚才每一组的同学都认真地讨论，并且发言都很好小华和小伟由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就产生了不同的情绪，也就是说想法产生了情绪则，是先有想法还是先有情绪呢？生先有想法师对了，是先有想法，想法控制情绪师有时我们遇到不开心事，请大家想一想怎样让自己更快乐呢？生换个想法（换个角度想）（点评使用小品表演的方式既活跃了课堂气氛，又增强了学生的情绪体验通过对小华和小伟对同一事件两种完全不同的情绪反应原因的探讨，引导学生了解不同情绪的产生与个体对事件的不同评价（想法）有关）

三、尝试助人，改变想法师当我们不开心时，我们可以换个角度想，则快乐就自然来下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来请同学们先讨论,并把讨论的结果记录下来（学生分小组讨论）师同学们都讨论完了，现在我们听听同学们是怎么帮助他们的？首先我们来帮助第一个不快乐的人A同学被老师批评，他连着几天闷闷不乐

1.通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类的作用

2、通过观察、思考，知道远古人类从低级到高级不断进化的过程

3、分析有关资料，理解在从古猿到人的演变过程中，劳动的重要作用

4.知道中国是人类发源地之

一二、教学过程

1.在转变过程中根据你学过的知识认为起极其重要作用的是什么？为什么？

2、什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类出示导读提纲这一环节让学生装主动参与探究较为重要创设适宜问题情景可激发学生探究解决问题的动机与兴趣，能产生正向的学习迁移因此，拟出了5个不同层次问题，在课前将这些问题印发给学生围绕这5个问题作为学习导读提纲，指导学生探究问题，发挥抛砖引玉的作用

3.我们人类从哪里来你知道几种关于“我们祖先起源”的说法请你评价并说明理由通过P4阅读阅读卡，学生马上会归纳出三个人类起源说这三个答案对学生来讲很简单，老师在学生讨论发言中可以补充与引导让学生观察图1—1《攀树的古猿想象图》并朗读“阅读卡”相关内容，然后让学生展开想象，描述当时古猿可能的生活情况设计意图让学生知道“人类由古猿进化而来”的说法是科学的并提出恩格斯后提出的“劳动创造了人本身”的理论

4.什么是旧石器时代？在旧石器时代，请你介绍一下古代中国最早的古人类结合图1—4《史前人类打制的石器》，学生会知道什么叫旧古器时代根据教材信息通过文字组合，学生基本上能介绍清楚元谋人的情况学生在思考进行交流回答后教师可以归纳亚、非、欧等地区发现了远古人的人类化石证明早在这些地方远古人谅开始生存了并引导学生对照地图册，查阅图中地名所在国家，进而引导学生认识中国是人类发源地之一教学反思经过师生共同探讨，促使学生自己对本节内容进行概括总结，才能使学生所学的知识构成网络，使学生的能力和认识得到提高和升华第9课回到七千年前的日子教学目标知识目标

1.了解河姆渡遗址的地点、年代、主要的文物资料

2.知道长江流域也是中华民族的发源地之一

3.通过馆校结合，理解河姆渡遗址一些重要的考古资料所反映的社会情况能力目标

1.通过相关问题设计及其他教学活动，培养学生合理的想象力和科学的推测能力，促进学生善于独立思考、勇于提出疑问等能力的培养和发展；

2.能有效地收集、处理历史资料、社会信息情感目标

1.关注我国文物保护的现状，热心有关文物保护的公益活动，树立文物保护的意识

2.通过学习使学生更加了解家乡，激发学生爱家乡、爱祖国，珍惜优秀传统文化的情感教学重点、难点

2.书本知识和博物馆藏品的有机结合

3.将博物馆藏品介绍给学生时，怎样激发学生的学习兴趣，促进学生自主地开展思考和讨论，引导学生主动走进博物馆教学手段多媒体教学（将静态的历史知识与音乐、影像材料等动态的历史素材有机结合）教学过程

1.导入播放一段“饿了吗？”的广告片请学生讨论广告创意老师提问在远古时代，原始人类是如何战胜险恶的外界环境，从而生存、进化的？引出课题《画说河姆渡》河姆渡遗址7000年前的木水井

2.河姆渡遗址简介（基础性知识）地点长江流域，今浙江省余姚市河姆渡镇发展阶段母系氏族公社环境简介山水环绕的滨海平原，南面与四明山紧紧相连气候类型热带或亚热带气候

3.河姆渡人的衣食住行（拓展性知识）食采集、渔猎、人工栽培水稻提出问题河姆渡人是如何发明人工栽培水稻的方法？它的发现有何重大意义？教师展示稻谷图片，简述发掘过程要求学生将河姆渡人发明水稻的过程进行合理的情景化，并用简单的绘画语言表达出来展示河姆渡人人工栽培水稻时所用的部分工具，结合学生的思考，猜出其用途，感受到原始人的智慧火花，从而使学生能够比较自然地接受“中国是世界上最早栽培水稻的国家”这一观点住展示半坡氏族圆形尖顶小屋（图一）和河姆渡氏族干栏式木结构长屋（图二）问题一你认为哪一种房屋最适合河姆渡人居住？并说出理由建议学生从气候特征、地理位置分析半坡氏族和河姆渡氏族为什么会有不同的房屋建筑特色？在学生回答的基础上，老师总结主要从我国气候特征考虑西北黄土高原气候干燥，冬天受寒冷的北风侵袭地穴或半地穴的建筑冬暖夏凉，圆形尖顶小屋且门朝南开以及墙壁的设计，好处是冬天免受寒冷的北风侵袭，屋内更多地得到阳光的照射，保证室内温度，等等江南地区多雨水，特别潮湿，人住在下层对身体不利；还可以从防止洪水、防止野兽的袭击等方面考虑，木结构房屋还应考虑通风的因素，等等总之这些房屋建筑都是古代劳动人民在长期的生产、生活实践中认识不断提高、经验不断丰富的结晶，实践出真知问题二河姆渡人是如何加强房屋的牢固性？请画出干栏式木结构长屋的外部简要示意图介绍几千年来，我国古代建筑一直沿用的梯卯结构让学生举出现在常用的桦卯结构的例子，老师实物展示梯卯结构的基本构件衣设计问题你认为河姆渡人穿什么样的衣服，它是如何制成的？让学生讨论，或画、或说，然后老师展示陶纺轮、踞织机等有关河姆渡人使用的纺织工具图片，让学生验证讨论结果的合理性行河姆渡人用什么作为他们的交通工具？（独木舟）根据已学知识让学生探讨，充分发挥想象力，并画出使用的交通工具示意图老师展示现代人模拟的陶舟、木桨图片

4.展示河姆渡遗址的其它展品并让学生思考其用途如展示河姆渡遗址出土的陶制炊具（灶、釜、甑），它的基本原理与现在的电饭锅原理大致相同，说明原始人类的聪明智慧展品还包括绳索残段、苇席残片、骨针、骨耙、骨镰、石凿、石斧、石鳞、鹤嘴锄、木杵、葫芦、南酸枣、菱角、橡子、鲫鱼鲤骨、中华鳖壳等等

5.教学小结让学生讨论从河姆渡文化中你能体会到什么？老师板书河姆渡文化的内涵创新精神、坚忍不拔精神

6.学习方法指导

（1）学会收集资料的方法历史知识不仅来源于教材，也可参观调查（如参观博物馆、人物专访等），或实地考察（文物古迹的考察等），亦可查阅文献（上图书馆查阅等），有条件的更可利用丰富的网上资源来获得

（2）如何有效地收集和处理历史资料、社会信息

三、从河姆渡文化中你能体会到什么？教学反馈从学生课前参与收集资料、课堂参与教学过程、课后主动参与实践来看，学生的学习兴趣被高度激发，在老师的指导和启发下，他们很乐意动手“图说历史”，在他们自觉与不自觉的教学体验中，教师也完成了在学生动态的思维过程中，有机的穿插静态历史知识描述的教学任务使学生在历史知识的学习中能有条理的表达对社会和历史知识的想法和观点课后，有条件的同学也上网浏览相关内容，有的参观了浙江博物馆，也有同学表达了假期将亲赴河姆渡遗址参观的愿望第10课新石器时代的宝贝•教学重点与难点教学重点通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活教学难点通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活重难点突破教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片，使学生分析出先民的物质生活和精神生活；教师利用具体实物，如吹奏陶帽和小口尖底瓶汲水的实验，使学生切身体会先民的精神生活以及科学知识的萌芽教与学的过程新课导入・【播放】用填吹奏的乐曲【提问】请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的【提问】这个陶填是老师从陕西买来的，谁知道陶填是什么时候发明的？（这是新时期时代远古先民发明的乐器）可见，当时人们的生活已经相当丰富了，与北京人、山顶洞人相比，当时人们的生活出现了怎样的变化？这节课我们来共同学习第二课《原始农业和先民的家园》新课教学・【提问】（出示打制石器、磨制石器文物图）

1.砍砸器和尖状器是用来做什么的？它的制作与磨制石器有什么不同？（引导学生回答出打制石器比较粗糙，而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，这种石器比打制石器进步得多）

2.磨制石器与打制石器相比在功能上有哪些进步？（引导学生回答出磨制石器平整光滑、刃部锋利，反复磨制刃部，还可以多次使用，因此可以大大提高生产效率）

3.这些磨制石器可以做成哪些工具？（石镰、石斧）石镰、石斧可以做些什么？（引导学生回答出石镰可以收割庄稼、除草，石斧可以砍柴等，说明当时的人们已经学会种植庄稼并掌握了除草、收割技术）【叙述】可见这种磨制石器比以前的打制石器要进步得多，人们把普遍使用磨制石器的时代称为新石器时代由此，新石器时代原始农业便产生了【提问】

1.原始农业是怎样产生的？（引导学生发挥想象力，原始农业是从采集中逐步发展起来的在原始社会，妇女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产出更多的植物经过千百次试种，人们逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业）

2.有了原始农业之后，人们的生活会发生怎样的变化？（引导学生回答出畜牧业、原始村落和定居生活的出现）

3.原始畜牧业是怎样产生的？（引导学生思考，原始畜牧业是从打猎中产生的原始人不断改进狩猎工具和狩猎方法他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕到兽仔，并把它带回住地驯养繁殖，出现了原始畜牧业后来，在那些自然条件适宜畜牧业发展的地区，人们发现一些动物的幼仔长得快，繁殖多，比狩猎可靠于是，驯养的畜群逐渐增多，驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段）【提问】（出示陶器文物图）这些陶器可以用来做些什么？（引导学生回答出可以存放东西、舀水、煮东西等）【叙述】从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原始的手工业【提问】（出示世界主要农作物和驯化动物的起源地图）在世界农业、畜牧业起源时期，世界农业的主要分布和驯化动物的空间分布有什么特点？（世界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为典型的）【承转】有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居生活，开始走向定居生活，并且出现了古老的村落【叙述】世界上最早的农业村落出现在西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个9000年前的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋【提问】（出示古代西亚村落想象图）

1.仔细观察图上村落，它有什么特点？人们在做些什么？（引导学生回答出村落由长方形厚厚的石墙、生活区、生产区组成人们在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生产）

2.从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器）

3.村落居民与外界怎样沟通往来？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛羊、获取村落所需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙）

4.厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防御外部入侵、保护自己的）第11课西泠印社话百年

一、设计理念西泠印社是蜚声中外的金石篆刻研究中心，在教材篇首编排了西泠印社相关资料，旨在提高学生对篆刻艺术的学习兴趣教材中以大量篇幅对西泠印社作出介绍，图文并茂，强烈吸引学生注意力西泠印社的风景图片、吴昌硕的塑像、三老石室珍藏的具有重要价值的石碑和中国印学博物馆，使学生对西泠印社和篆刻艺术产生极大的学习兴趣

二、学情分析学生对印学方面的知识的了解还是甚少，但这几年的艺术节活动中开展了篆刻比赛，部分学生才有机会接触这方面的知识

三、教学目标

1.通过了解西泠印社，初步认识篆刻艺术独特的文化价值

2.培养学生对篆刻艺术的热爱，提高文化修养

四、教学过程

（一）、导入教学

1、教师出示一枚印章，学生讨论其用处

2、课件展示教师小结印的作用

3、教师小结中国印章的相关知识中国印章包括古玺和文人篆刻两部分，玺印在商周时期就已出现，以后逐渐作为个人的凭证和权利象征而广泛使用，到了明代，印章艺术又和文人书画相结合，出现了明清两代璀璨瑰异、流派纷呈的篆刻艺术当时文人们自篆自刻，将中国印章由原来的实用性转变为欣赏性的篆刻艺术，并形成各个流派，在我们浙江一带的篆刻艺术形成了“浙派”

（二）、深入教学

1、介绍西泠印社（板书西泠印社）伴着优美的音乐，录像放映美丽的杭州西子湖畔，镜头锁定在西湖孤山一隅，放大建筑画面，显示出四个大字“西泠印社”从百年历史和研究印学两个方面讲解西泠印社之所以被誉为“中华第一名社”（课件展示和录像放映西泠印社的三老石室及其藏品）西泠印社是我国研究金石篆刻的著名学术团体，浙江省重点文物保护单位，它位于孤山中山公园西面，占湖山之胜，揽金石之华，是孤山园林的精华所在印社创建于1904年，由篆刻家丁仁、叶为铭、王是、吴隐创建，篆刻大师吴昌硕为首任社长印社以“保存金石，研究印学”为宗旨，在保存和发扬中国的民族文化和艺术遗产以及增进中外文化交流等方面，有着不可磨灭的功绩历任社长有吴昌硕、马衡、张宗祥、沙孟海、赵朴初、启功

2、简要介绍吴昌硕生平简历和他在印学方面的地位及贡献吴昌硕（1844—1927）初名俊，又名俊卿，字昌硕，又署仓石、苍石，号缶庐、苦铁等，浙江安吉人我国近代金石、书、画大师他的篆刻从浙派入手，后专攻汉印，也受邓石如、吴让之、钱松、赵之谦等人的影响31岁以后，移居苏州，来往于江浙之间，阅历大量金石碑版、玺印、字画，眼界大开后定居上海,广收博取，诗、书、画、印并进；晚年风格突出，成为一代宗师他在篆刻上的成就，对我国篆刻艺术有着划时代的意义，主要是他把诗、书、画、印熔为一炉，开辟篆刻艺术的新境界他的成就主要来源于艺术的修养和思想，具体表现在“诗熔于印”，他写诗喜欢用“硬语迸向”，刻印间用“钝刀硬入”他写诗，把西湖的“南北高峰作印看”，将诗与印熔在一起“画熔于印”，他的画起大落，善于留白，或对角欹斜，气象峥嵯，构图块面感极强“书熔于印”，他的篆书个性极强，印中的字饶有笔意，刀融于笔所以他的篆刻常常表现出雄而媚，拙而朴，丑而美（这个“丑”主要在“残破”上）,古而今（像古印又是新的），变而正（变化多又是合于正规的）的特点

3、学习印章的相关知识

（1）、课件展示吴昌硕“我爱宁静”印章，教师详细介绍第一，印的结构第二，印的工具第三，印材介绍第四，篆刻三法

（2）、如何利用三法去欣赏名家篆刻艺术（与学生一起探讨）

（3）、引导学生讨论篆刻与中国画，篆刻与书法的关系小资料介绍方介堪温州市著名篆刻家，西泠印社会员他和著名中国画画家张大千精诚合作，在书画界称“张大千的画，方介堪的印”之说

（4）、课件展示刻制印章的步骤，让学生初步了解刻制方法课件展示印章刻制的一般步骤，有些技术性较强的步骤需要重复放映，便于观摩和掌握，教师进行技术讲解

（三）、谈学习体会和对印章的认识

（四）、课后延伸和作业上网查找西泠印社网，了解更多的相关知识，也可以通过图书馆或互联网查找一些优秀的篆刻作品进行欣赏，并谈谈自己的感受根据印章刻制的方法步骤，尝试刻制一枚印章教学反思我觉得上课就像上舞台，教师要做一个好的导演，要引导学生去演，去学，学生不可能45分支都聚精会神地听老师滔滔不绝地讲授知识，那就需要一个环节一个环节地去吸引他们，就需要老师在适当的时候抓住机会吸引学生的思维，需要积极提倡学生去参与，艺术与生活自然的结合，我想这是美术课的一个大优点；但我又以为，适量适中地在美术课里加入技法原理讲授，也是必不可少的这堂课已经很好地处理教材，作到以欣赏为主的，了解技能篆刻艺术的相关知识，提高学生对篆刻艺术的兴趣，在最后讲述印章刻制的步骤方法，可以让学生尝试篆刻，从而培养学生实践能力第12课梦回古都再现辉煌一.学习目标认知

1.知道浙江拥有无数珍贵的名胜古迹

2、懂得名胜古迹是中华民族文明的象征，爱护名胜古迹是每个公民的义务情感以爱国的热情，自觉增强爱护名胜古迹的意识行为

1.能做到自觉爱护名胜古迹

2.在日常生活中，见到同学、他人损坏名胜古迹能给予劝阻

二、教学准备

1、图片、录象导入《爱护名胜古迹》，激发学生学习兴趣

2.课件出示课文内容

三、教学过程一.谈话你还知道浙江哪些名胜古迹？

二、看一看

1.观看图片

2.看了祖国这么多名胜古迹，我想同学们一定感触颇深，你有没有什么想说的？（根据学生回答板书无价之宝智慧结晶文明象征爱护）

3.刚才有同学说要爱护这些名胜古迹，这非常好，我们的国家和人民已经为此做了很多的工作

4、贝!作为一名讲文明的小学生，我们在游览这些名胜古迹时应该怎么做呢

三、课后作业生（小组1）:A同学想只要知错就好，天才也有错误的时候，不要把一时的错误放在心上师其他组有不同的想法吗？生（小组2）:只要改正缺点，下不为例，争取下次让老师表扬生（小组3）:A同学可以去逛逛街解解闷师你们觉得第3组同学的帮助是换个想法吗？生不是，是做法师虽然第三组的方法也不错，但不是换个想法，而是做法师下面我们来帮助第二位不快乐的人B同学的语文测试成绩只有55分，她难过极了生（小组1）:不要灰心，下次努力就好生（小组2）:不要只是灰心，要想一下错在哪里，下一次考试不要再犯同样的错误生（小组3）:我觉得应该想下次考好师一起看看第三位同学为什么不快乐，C同学错拿了D同学的本子，D同学知道后大发脾气生（小组1）:C同学告诉D同学不是故意的生（小组2）:C同学错拿了D同学的本子，D同学不应该大发脾气，应该讲明,然后交换本子师是谁不开心？（生说D同学），所以我们应该帮D同学换个角度想，刚才第一组是换个角度想吗？生不是，是做法生（小组3）:我觉得应该想算了，下次请他改正生（小组4）:可以让C同学跟D同学解释，D同学就不会生气生（小组5）:D同学应该理解C同学，每个人都有犯错的时候，如果每件事都发脾气，则这个班就不是优秀班级了师大家觉得第5组的想法怎么样？生（鼓掌）好！师为什么？生1我觉得第5组较好，因为D同学想到优秀班级师为什么优秀班级就不能发脾气呢？生2:因为优秀班级的学生是不乱发脾气师说得很好，因为优秀班级的学生不乱发脾气，也就是能宽容别人大家还有觉得哪组的想法较好？生3:我认为第3组的想法较好，因为我觉得他不计较师接着我们来帮助这对老夫妻，让他们换个想法，也快乐起来生（小组1）:我觉得他们不管是晴天和雨天，他们都要为生意好的女儿高兴生（小组2）:他们应该高兴，他们不管是晴天还是雨天，都应该高兴，因为晴天小女儿有生意，雨天大女儿又有生意，这样晴天与雨天都该高兴生（小组3）:下雨天，大女儿有生意，二女儿没有生意，等晴天二女儿有生意,所以不管是晴天，还是雨天，大女儿和二女儿都有生意师不管是晴天还是雨天，大女儿和二女儿都有生意吗？生（小组4）:可以让老夫妻想无论是晴天和雨天，自己的女儿都会有生意可赚,这样老夫妻就不会病倒了课后同学们如果有兴趣还可以去收集一些我国的名胜古迹的图片教学反思:通过学习，学生不但知道浙江有着悠久的历史，灿烂的文化，而且提高了学生的保护意识第13课经济繁荣萌芽初显江南教学目标通过本课的教学，使学生了解或掌握明初的休养生息政策；农作物新品种的引进；棉花种植的发展；纺织、制瓷和采矿业的发展；商品经济的活跃；手工工场的出现通过本课的学习，使学生认识到明朝中后期在江南一些地方出现的稀疏的资本主义萌芽是在封建社会内孕育着的一种新的生产关系，是封建制度走向衰落在经济上的表现导入新课

1.明初的休养生息政策

2.农作物引进新品种1原因明初政府推行休养生息政策，大大促进了经济的恢复和发展.社会相对稳定，人口增加的速度较快从洪武十四年到永乐元年22年中，人口增长了12%.平均每年增加人口30万人口的快速增长，使得粮食供应日益紧张，给生产的发展带来了巨大的压力人口众多，是我国的一个突出的国情这就告诉我们一个道理，如果人口控制不住，即使经济搞上去了，也会产生各种困难和问题因此,现在我国把计划生育作为一项基本国策是非常正确的则，明朝政府是怎样解决粮食紧张这个问题的呢？2措施

①种植高产的小麦、稻米；

②南方大力发展双季稻，海南出现三季稻；

③从国外引进高产作物，如美洲的甘薯、玉米等指出这是明朝农业的一大特点

3.技艺先进的纺织、制瓷和采矿业1纺织业纺织业有两种，分别是棉纺织业和丝纺织业书中说“松江仍是棉织业中心”，言外之意在明代以前的元朝它已经是棉织业中心了明朝的棉织业很发达，我们除了掌握松江外，还应该掌握另外两个地点一一杭州和湖州明代时候有一句谚语“买不尽松江市，收不尽魏塘纱”这句话主要形容松江的布和魏塘的纱特别多丝织业在我国历史悠久，西汉时候就有“丝绸之路”发展到明代，仍然很发达苏州、杭州的丝织品产量大、质地优2制瓷业中国制瓷业历史悠久，到了明朝，制瓷业继续发展，制作技艺更加高超，进入了以青花瓷为主的时期，代表作就是“青花海水行龙纹扁瓶”景德镇在明朝仍然是全国的制瓷业中心景德镇瓷器质量好、品种多、产量大，名扬海内外英文中称中国为CHINA,而CHINA的解释之一就是“瓷器”可见，制瓷业在中国的影响确实是很大的3米矿业明代的采矿业也有了很大的发展用火药爆破开采矿石，这在当时是采矿技术的一大进步那时，冶炼金属已经采用焦炭作为燃料焦炭是用煤干储而成的固体燃料，质地坚硬，多孔，发热量高，多用于冶炼并且，使用活塞式风箱，加大风压和风量，提高炉温，所以冶铁的技术和质量都高于以前著名的冶铁中心有河北遵化、广东佛山等地在采矿、冶炼技术提高的同时，铸造工艺也达到了较高的水平明代永乐年间铸造的华严钟就是一个代表教师向学习出示钟的图片该钟钟体高

6.75米，重

46.5吨，钟身内外铸有佛经23万多字，是一座闻名世界的大铜钟它虽距今已有500多年的历史，但钟声依旧，它在北京的大钟寺内，向世人展示着我国人民高超的冶铸技术在21世纪即将来临的时候，我国人民又成功地铸造出一个世界奇迹一一“世纪钟”它再一次向世人展示了中国人民的聪明与才智在农业和手工业发展的基础上，明朝中期以后的商品经济空前活跃

4.空前活跃的商品经济1商品种类繁多当时投入巾场的农产品和手工业品达200多种为什么会出现大量农产品的上市？（因为明政府把农业生产放在首位，农业得到快速发展，粮食有了大量剩余）手工业品种多的原因是什么？（明朝手工业发展快，纺织、棉织、制瓷、采矿、冶金等各行业都超过了前代的发展水平）

（2）城市繁荣明代商业城市很多，除了北京、南京，繁华的城市有30多座，当时，南京的商业决不亚于北京尽管南京、北京的商业已经极其繁荣，但是仍然比不上苏州与杭州，当时流行一句谚语说“上有天堂，下有苏杭”可见其繁荣程度绝非一般

5.“机户出资，机工出力”

（1）时间和地区一一明朝中后期，在苏州、松江等纺织业发达的地区

（2）表现形式一一“机户”和“机工”的出现机户拥有大量资金和几台、几十台织机，开设“机房”，雇佣几个、几十个劳动者进行生产被雇佣者就是“机工”，他们计日向机户领取工资，维持着贫困的生活这就是“机户出资，机工出力”的现象

（3）实质这种“机户出资，机工出力”的“机房”就是手工工场，“机户”是早期的资本家，“机工”就是早期的雇佣工人他们之间的雇佣与被雇佣的关系就是资本主义性质的生产关系资本主义的生产关系既不同于奴隶制下的人身占有关系，也不同于封建制度下的人身依附关系比如封建制度下的手工作坊主一般不脱离劳动，有时也带几个学徒和帮工，但学徒和帮工“衣食于主人”，对主人有人身依附关系，学徒没有工资，帮工除衣食外，工资也很少而手工工场主即“机户”，则是利用手中的资金雇佣“机工”劳动，成为完全靠剥削机工剩余劳动为生的早期资本家当时,苏州城内有数千“机工”，他们自己没有织机，靠出卖劳动力为生，“得业则生,失业则死”，“计日受值，自食其力”教学后记学生知道明朝中后期的这种资本主义萌芽，还只是在封建社会内部“孕育”着从地域看，只是出现在商品经济比较发达的江南一带地区；从行业上看，也仅仅限于纺织、制瓷业等少数行业中在全国范围内农业与家庭手工业相结合的自然经济仍占着主要地位但这种新的生产关系的出现却标志着我国封建社会在经济上进入了衰退时期它的出现和缓慢发展，对明清社会经济的发展和初步民主主义思想的产生，都有着深远的影响第14课太平天国烽火席卷浙江教学目标1知识要求掌握洪秀全创立拜上帝教；《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》；冯云山在紫荆山区传教；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征和太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》《资政新篇》；天京事变；重建领导核心；后期防御战；天京陷落2指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法［教学过程］

1.教师导入鸦片战争以后，中国沦为半殖民地半封建社会，中国人民深受本国封建主义和外国资本主义的双重压迫，社会矛盾激化农民阶级不堪忍受，终于揭竿而起，掀起了轰轰烈烈的太平天国农民起义播放电视连续剧《天平天国》主题歌，调动学生情绪教师太平天国运动是中国近代史上伟大的反侵略、反封建运动，在中国近代史上产生了重大影响，今天我们就学习太平天国运动的具体情况

2、酝酿1洪秀全创拜上帝教——思想发动板书投影洪秀全塑像教师洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教为了宣传拜上帝教，洪秀全把西方基督教教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义思想结合起来，写出《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》等文章

①著作《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》教师很显然，这则材料反映了以洪秀全为代表的中国农民千百年来所要求的摆脱封建压迫、封建剥削的强烈愿望，号召人们为实现平等自由而斗争教师要推翻清朝统治，太平军必须北伐1853年，在东王杨秀清统一指挥下,太平天国派林凤祥、李开芳率兵北上结合地图北伐将士从扬州出发，经安徽、河南等地进入直隶，攻到天津郊区咸丰帝慌忙宣布京师戒严，从各地调兵阻挡北伐军北伐军进行了两年浴血奋战，终未取得成功，最后失败

②李世贤金华安营扎寨

③太平军慈溪怒斩魔头教师为断绝清政府的财源，充实自己的经济力量，1856年，燕王秦日纲率太平军东征夺取扬州，攻破江北大营又与石达开会师，一举摧毁江南大营，解除了天京之围至此，太平天国在军事上达到了全盛时期，革命声威震撼全国第14课辛亥风云激荡钱江两岸［教学目标］

1.知道革命兴起的背景、中国同盟会、革命纲领、浙皖起义、辛亥革命的历史意义

2.发展学生分析概括能力

3.培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力［教学过程设计］［教学后记］.多媒体手段的使用比较得当，在信息技术与学科教育整合过程中，能遵循有效1性和简约的原则，围绕教学目标，使用恰当的录相和图片文字资料，多途径刺激学生思维，同时也不会造成视觉和听觉疲劳.导入新课2辛亥革命.教师播放录相，并要求学生搜集录相中的重要信息3学生观看录相，并在录相中搜集重要的历史信息学生回答，教师用课件呈现

1.浙皖起义浙江光复.学生阅读文字和图片资料；4学生阅读体验

5.师生共同评价生（小组5）:该雨天替大女儿高兴，晴天替二女儿高兴，因为他们无论哪一天都有女儿会有生意做师刚才我们大家都帮助他们换个想法，让他们开心起来，那如果是自己不开心的时候，大家一定要换个角度想，快乐自然来（点评通过尝试帮助一些不快乐的人，既激发了学生参与活动的积极性，又增强了活动的效果学生在帮助别人换个想法快乐起来的过程中也学会了如何帮助自己）

四、探讨方法，学会宣泄师可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受,我应该怎么办呢？生1:发泄师对了，当心理特别难受时，大家可以进行情绪宣泄现在请同学们说一说,如果是你的话，你会怎么宣泄生1告诉爸爸妈妈师对了，不仅可以告诉爸爸、妈妈，还可以告诉你的同学、朋友等，所以，第一种宣泄的方式倾诉生2:当我不开心时摔东西师大家赞同这种宣泄方式吗？生3:这种方式不好，因为如果把贵重的东西摔坏了，爸爸妈妈会生气师你们认同这位同学的说法吗？生（全体）认同师所以这种摔东西的宣泄方式是不可取的生可以把自己的心里话写在一张纸上，做成小船放在水里生还可以埋在地下师就是把自己的心里话写出来，则第二种的宣泄方式就是写日记或写在纸上如果担心被人发现，你还可以写完后撕了或烧掉生:痛哭一场生:找个没人的地方大喊师对了，所以第三种宣泄的方式可以痛哭一场或大声呐喊生生:去打电脑游戏师:去踢球种同学们说得很好，就是去做一件自己最喜欢的事，转移注意力，这是第四口J生师o、iIH yja生:到街上大吃大喝师:大家觉得这种宣泄方式如何？师:不好，会拉肚子:暴饮暴食有损身体健康，因此大家最好尽量不用这种宣泄方式:如果同学们以后发现你认为好的情绪宣泄方式，可以与大家互相交流通过这节课大家都知道当自己不快乐时，可以换个角度想，或进行情绪宣泄，让自己更快乐第2课让考试更轻松【学习目的】通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理【理论分析】考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视【教学过程】1,做游戏，初步体验⑴师述同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）⑵述让独木桥升高些我们再过一次桥（学生过升高的独木桥）⑶让同学们谈体会，述第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？⑷小结第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥

2.引导学生师述其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张,这是非常正常的⑴问同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示考试⑵问你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？⑶让同学们讨论（4人一组）⑷交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）同学们说a、考试前，睡不好觉，整天担心b、考试前就想去小便c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳d、答卷时有时看错题e、有时漏做题，心里烦恼极了⑸出示图片⑹过渡对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展

3.我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？两种途径*一是自我调节⑴老师介绍有三种减轻紧张情绪的简便技术出示A.迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次B.把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体C.自我暗示“冷静，放松”并与深呼吸协调进行⑵做自我调节操放轻音乐闭上眼睛，松松头颈，松松肩操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分*二是什么？⑴听故事，明理A.放录音，听故事（故事内容略）B.讨论演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？C小结过渡蒙悉尼塞第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要⑵则，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？A.注意学习生活节奏B.学会自我调节C.考试增加自信心⑶手确指导出示A.复习时的重点已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的地方B.看看自己整理的图表，笔记，考卷等C.检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠D.比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信心百倍走向考场E、保持心情轻松，相信自己能考得很好F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒

4.小结老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪

5.实践“做个小记者”用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会

四、反思通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能第3课关爱青春健康学习目标

1.了解青春期的生理、心理变化，知道青春期是一个身体快速成长的阶段，且存在着个体的差异2•引导学生正确认识身体、心理上的变化，健康、快乐自信地进入青春期

3.通过收集有关青春期生理、心理变化资料的活动，提高收集信息、处理信息等综合实践活动的能力和合作学习的能力教学过程

一、谈话导入讲解青春期的有关知识1,何为青春期2•青春期的生理、心理变化

二、活动

1.涂色自测

2.说说自己的烦恼

3.说说自己如何消除烦恼

三、组织小辩论男女同学应当怎样交往？引导学生正确地处理好男女同学之间的友谊，大大方方地与异性同学交往首先要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时自然就会落落大方其次，要广泛交往，避免个别接触广泛交往有利于认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性，便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的性格发展和人格塑造如果只进行有限的小范围个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限,可能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷入“一对一”交往的感情漩涡所以，要通过丰富多采的集体活动，有意识地在更广阔的人际范围内进行交往，在集体和小组为主的活动中，克服闭锁和消极等待心理，多关心帮助同学，特别要主动与不同性格的异性朋友交往，加深对异性同学的全面了解和理解，锻炼自己的适应性，与异性同学建立友好、合作的融洽关系在与异性交往中应注意些什么呢？

1.要相互理解和尊重，要讲文明礼貌，自尊自爱，互尊互爱待人要不卑不亢，宽容大度2,衣着要整洁大方，同自己的身份相符，不要浓妆艳抹，也不要穿奇装异服，那样容易给人以虚浮轻薄之感

3.言行举止要有分寸，对待异性不必过分拘束，也不要过分随便一些不应开的玩笑、不应做的举动是要注意男女有别的

4.异性之间的交往应在集体活动的时间内，避免时间过晚或单独在一起男女同学间的交往应该是公开的，只限于学习、工作和有意义的娱乐活动范围内，并应为大多数人所接受总之，与异性交往是一门科学和艺术，只有在不断地实践和学习中，才能使自己逐渐掌握其要领我们应该积极、健康、大胆地参与到异性的交往活动中，不断提高人际交往能力通过异性交往可以掌握适应社会的技巧，学习男女之间相处的礼仪和文明行为

四、活动延伸组织学生看青春期影片或影视节目第4课学会保护自己

（一）教学目标情感态度与价值观目标:

1、通过学习，学生能体验到自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心

2.通过学习，学生能够树立依法维权意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法用法的主动性能力目标

1.初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；

2、初步掌握辨证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；

3.培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力知识目标

1.通过学习，学生了解到身边存在着许多青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；

2、使学生掌握在日常生活中自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择，使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律武器同违法犯罪行为作斗争

（二）教学重点和难点重点提高防范侵害、保护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧难点增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧，形成自我保护的能力

五、教学方法和手段教学方法情境教学法、探究法、案例分析法手段多媒体课件

六、课时1课时

七、教学过程

（一）录像导入，设疑激趣（媒体演示）新加坡电影片段《小孩不笨》（主要描述的是三个小学生因轻信他人的话，而被绑架时间2分钟）教师刚刚录像中这三个学生是受到哪种侵害吗？学生社会侵害教师在复杂的社会生活中，我们有可能会受到方方面面的侵害而这些侵害会带给我们未成年人很大的危害（媒体演示）教师我想每个人都希望自己和周围的人都平平安安的，不要受到伤害今天我们就一起来探讨一下如何防范侵害，保护自己（媒体演示）防范侵害，保护自己［设计思路使学生知道身边存在着青少年受侵害的现象，初步认识和理解社会生活的复杂性；认识到保护自己的重要性］

（二）角色扮演，体验情境（媒体演示）《小燕网上聊天的事件》教师请同学们以这个故事为剧本，编排一个简短的小品，准备时间3分钟学生表演思考小燕家中被盗是因为什么？学生小燕家的被盗是因为她的警惕性不高，自我保护意识不强，在网上透露了自己的姓名、地址和电话等真实情况（媒体演示）

一、提高警惕一一避免受到侵害的重要前提（阅读）（教材94页）相关链接“网上交友请注意”教师匿名交友网上多，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错同学们是否留心过我们的身后呢？（媒体演示）警惕你的身后（小结）除了以上情况外，其实还有许多事情需要我们保持高度警惕面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境“害人之心不可有，防人之心不可无”。