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文本内容:
第二课时我们都是好朋友第三单元授课时间教学内容欣赏《洋娃娃之梦》通过欣赏，引导学生体验洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活
1.,通过创造性的教学方法和合作法，创编洋娃娃的故事/,并随音乐表演2教学目标.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演
3.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演3教学.分辨乐曲的三个乐段
1.说出三个乐段不同的速度、力度
一、节奏等音乐要素2重、难点教学准备音乐带、音乐娃娃图片、课堂打击乐器主备复备
一、组织教学师生音乐问好
二、导入新课师（教师手拿一个小娃娃）同学们，你们看，这是什么？生洋娃娃”师这是每个女孩子在小时候常玩儿的/玩具，教今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事
三、感受体验学.初听乐曲1完整聆听乐曲，整体感受乐曲情绪，并且在老师的帮助/下/根据音乐情绪的变化将乐曲分段过思考乐曲三个部分不同的速度、情绪交流洋娃娃三种不同的情绪变化，你能听出各段之间的界限吗？每段的情绪有什么变化？程.分段、对比聆听2《摇篮曲》1聆听乐曲第一部分《摇篮曲》a.主备复备思考乐曲的音乐/形象，即洋娃娃的情绪是怎样的？总结乐曲开始旋律轻柔圆润，带者柔和的色彩，营造出睡b.意朦胧的夜晚情景，旋律逐渐减弱，越来越轻柔，音区移至地教音区，洋娃娃睡着了….教师弹奏《摇篮曲》，学生轻声哼唱旋律并随音乐轻轻晃动c.身体模仿妈妈哄宝宝睡觉时的动作学《洋娃娃的梦》
2.聆听乐曲第二部分《洋娃娃之梦》.a过讨论第二部分的速度、情绪与第一部分《摇篮曲》有什么不同？程.b.从速度、情绪等方面分析，乐曲描绘的是愉快的还是悲伤的梦？注意在这个环节，学生一般会“编”故事教帅要提示学生，只需简要描述“梦”的情绪即可，不用讲述“梦”的具体内容C.总结中速的《洋娃娃的梦》乐曲开始主旋律以四四拍的八分音符节奏奏出，伴奏加入了/跳音演奏的中音区音型，音乐顿时显得欢快起来，主旋律由低往高发展，轻轻上扬的旋律走向增添了音乐情趣，勾画出充满诗情画意并/富于幻想的主人翁形象中段的音乐色彩略有变化，再现第一段的主旋律摇篮曲，结束处突然出现了富有戏剧性的和弦强音，这里标记着“洋娃娃醒了”《洋娃娃的舞蹈》—3聆听乐曲第三部分《洋娃娃的舞蹈》a.b.对比一二两个乐段，《洋娃娃的舞蹈》在速度、情绪上有什么变化？c.总结小快板《洋娃娃的舞蹈》这是快速而富于跳跃的舞曲音乐，旋律急促、活泼、跳跃，音乐轻盈/而略显谐谑，铿锵有力，群情激奋，在喧腾旋转的音乐形象中结束全曲d.学生随《洋娃娃的舞蹈》拍手或用圆舞板为乐曲伴奏，表现乐曲欢快的情绪[来源:]主备.复听全曲EK3完整聆听乐曲的三个部分，并随音乐参与表现第一部分《摇篮曲》，学生可用碰铃伴奏或随音乐模仿妈妈哄宝宝睡觉的动作；第二部分《洋娃娃之梦》，可让学生闭上眼安静地聆听；第三/部分《洋娃娃的舞蹈》，可让学生随音乐轻轻用圆舞板伴奏或表演简单、欢快的舞蹈动作
四、拓展延伸欣赏歌曲《摇篮曲》，请学生感/受歌曲与乐曲的不同教学过程
五、课堂小结说说自己的梦想是什么？为了实现这个美好的梦想，你现在该怎么做？教利用多媒体课件创设教学情境，让学生在视听结合的氛围中愉快的感受音乐、体验音乐，学鼓励学生亲自参与到音乐实践中来，使学生在参/与的过程中进一步感受音乐、体验音乐带来的快乐，从而更积极主动的去表演建议教学反思。
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