苏教版八年级语文下册第六单元教学设计

苏教版八年级语文下册第六单元教学设计设计常州市北环中学宁静徐忻审稿常州市实验初中沈帆、单元教学目标1能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法阅读、欣赏文中精彩的演讲词，领会演讲的魅力能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力

3.能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质

4.能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿

5、能自行设计“探究练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题・

6、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力单元课时安排共13课时单元整体学习1课时《悼念玛丽居里》2课时・《在莫泊桑葬礼上的演说》2课时《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时《在萧红墓前的五分钟讲演》1课时《北京申奥陈述发言两篇》1课时诵读欣赏《夜雨寄北》《论诗》1课时写作写简短的演讲稿2课时口语交际1课时单元总结1课时交流中引导学生认识本篇悼词作为演讲稿的一组织全班交流讨论、交流种，有着凝练、严密、朴实的语言特点爱因斯坦曾说“在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是政治上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格……”在演讲对玛丽居里这么一位人格高尚的朋友的悼念词时，他一度哽咽，呼吸急促・那时，他不仅在对居里夫人表示着最真诚地歌颂，更是对自我精神世界的自白如果让你来读这篇演讲稿，你与同桌合作，设会怎么读呢？计朗读如果让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢？如果让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢？评价时，不仅要注重语音的准确性和朗读的流畅组织全班进行朗读交流、性，更要注重朗读交流、评价评价通过语调语速表现感情的程度教学反思课后学习文中还有哪些不懂的句子或问题？尝试设计几个问题第二课时学习目标

1.通过合作，设计“探究•练习”题，深入理解课文；

2.通过拓展阅读，进一步感受并学习居里夫人的高贵品质与人格力量课堂学习:第一块合学生活作探究，教师活动备注动设计“探究-练习”题教学步骤如果有小组解决不了以4人小的问题，组为单位，可以为有人说“发现和提出问题比解决一个问题1提问并相下一环更重要”课文中还有哪些不理解的内容？互讨论解节作材料的铺答垫小组讨论，指导学生在小组讨论的基础上，选择有价值思考，设的或小组解决不了的问题，设计两道“探究2计•练习”题交流评价重点探究练习题语言表达交流，评的简明组织交流评价价性；问题回答的合理性教学反思弟一^5*—*块拓展阅读，学习居里学生活教师活动备注夫人的动优秀品质教学步骤问题情境本文着重介绍了居里夫人的人思考，讨格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象论的是什么？1全班交流，畅所欲言组织交流评价补充介绍阅读居里夫人的《我的信念》一文，进一步引导学生了解“这么一位崇高人物”的“品德力量”并以“我从居里夫阅读，小人身上学到“结的句式小结2交流，组织交流评价评价教学反思课后学习

1.找出文中感受最深的句子，并写上自己的感想，制成读书卡片

2.积累歌颂高尚的品质和人格魅力的名言警句《在莫泊桑葬礼上的演说》教学设计:徐忻学习目标

1.理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分肯定莫泊桑在文学史上的地位；

2、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；第一课时课前学习

1.了解莫泊桑、左拉的生平事迹和相关文学常识

2.读莫泊桑的短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等课堂学习第一块整体感知课文内教师活动学生活动备注容，感受作者的情感教学步骤导入一个迷人的夏夜，在巴黎郊外的梅塘别墅里，左拉与莫泊桑相遇了经过那晚，小说集《梅塘之夜》公开出版了，其中莫泊桑的《羊脂球》一篇使他一举成名此后，左拉便成为了莫泊桑的良师益友在他的影响下，莫泊桑的作品逐渐呈现出冷1静深刻的批判现实主义风格，为日后成为短篇小说之王奠定了基础1893年，莫泊桑去逝，年长十岁的左拉怀着无比悲痛的心情，客观评价了莫泊桑的一生播放课文录音，帮助学生进停录音，对有疑问的字词注音一步明确生字词2出示莫泊桑个人档案表，要提取文章信息，求学生用文中内容填写填写表格评价注重表格中语言表组织全班交流评价交流、评价达的准确性和简洁性教学反思第二块感受作者教师活动学生活动备注的情感教学步骤作为一个长辈、朋友，左拉读书，找句子，写评价注重情对莫泊桑的悼念，时时处处批注后用规定句式感表达的准透着深情请从文中描写、概括思考结果确性和简洁抒情或议论的语言中感受这性，还要重视份情感情感与所找出示示例由语句之间的““可对应性以看出，左拉对莫泊桑的感情1出示示例由““可‘以看出，左拉对莫泊桑的感情出示示例由“_________________”可以看出，左拉对莫泊桑的感组织全班交流评价交流、评价情跟随老师朗读课带领学生齐读课文，进一文，进一步感受作2步感受作者的情感者的情感教学反思第二课时教材分析本单元的主题是精彩演讲所选的是几篇各有特色的名人演讲《悼念玛丽.居里》的作者是大科学家爱因斯坦，他用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》是一篇悼词，内容丰富而又集中.激情洋溢而又质朴自然公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻李岚清和何振梁的两篇申奥发言，态度鲜明，用语得体,既表达了强烈的愿望，又分寸适宜诺贝尔文学奖的获得者克努特，汉姆生在颁奖大会上的致辞幽默而又睿智由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究.练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现“探究.练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题,在互动和合作学习中解决问题培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力但“自由读写”不等于“放羊式读写”，教师应发挥指导、引导作用，尤其应使学生掌握一定的阅读方法，如加批注、作摘录、写心得等，让他们运用适当的阅读方法来“自由读写”教学设计第1课时确定本单元的学习内容第一教师组织学生活动备注学习目标通过比较阅读，探究悼词的基本特征课堂学习教师活动学生活动备注教学步骤复习导入左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并论述1了莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地赞誉他与他的作品将“永生”帮助了解文中都对去逝者生平业绩做了总结，并对其意义与价值作了评价；两文都感情饱满，真挚感人，有着化悲痛为力量的积极内容；两文的表现形式和表现手法多样，语言质朴动力；后文回忆了初识与成名经过，表达了无比悲痛的心情而前文因重点是赞颂去逝者的道德品质成就，因此在人格、品德、力量、比较阅读分别概括《悼念玛丽居里》・与《在莫泊桑葬礼上的演说》两篇文章的结构提纲；教学反思课后学习选择一位你较为熟悉的已逝名人，广泛了解他的生平事迹,份悼词试着为他写一《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》教学设计:徐忻学习目标

1.理解文中作者表达的中德人民的友情；

2.体会文中巧妙的构思和生动幽默的语言课堂学习第一块整体感知课教师活动学生活动备注文内容教学步骤1导入德国人不仅对待工作一丝不苟，而且他们对待生活一贯严谨甚至有时被认为“死板”有太多的故事是讲述他们无可比拟的严肃态度，如即使大街空无一人，也决不在红灯时通过；即使往汤里放盐，也一定要问清楚是几克；即使报告会枯燥乏味到极点，也一定会在演讲者下台时鼓掌致谢则在什么样的情况下他们会在会场上哄堂大笑，一次又一次地跺脚，是谁引发了他们这样激动的情绪？2组织学生自读课文，要求用自读课文，独立思一句话概括这篇演讲的主要考后写下思考结内容果组织学生交流评价交流、互评互改应包含演讲的主要内容与蕴含其中的感情教学反思第二块学习批注的阅教师活动学生活动备注读方法再读课文教学步骤1倾听、思考介绍批注的阅读方法“批注”具体分为眉批在书眉（正文上面、下面、旁边空白处）上写上简单的阅读心得、体会、评议或疑问可与点画阅读法结合在一起运用，达到更醒目且有益于阅读的目的夹注在字旁行间写上批注，记录阅读中注音、解词、评价、质疑等点滴感受，文字要简要总批在文末作总括性的评价总批在文末作总括性的评价2独立在书上文中进行批注给出示例，组织学生采用写小组交流，互评互批注的方法再读课文改例如对文章第二段的批注小组交流，互评互可以有改广场见闻只写了老鼠，其中蕴含深意，与当地文化背景联系起来，就地取材髭zi:嘴上边的胡子两个“像”表示猜想、推断作者真的见到了花衣吹笛人吗？“不禁有点得意”将虚构的故事用逼真的心理活动来表现，巧妙自然“赶紧”两个字将作者的殷情完全表现出来了组织全班交流交流、评价教学反思第三块教师活动学生活动备注情境再现，表演读课文教学步骤1以小组为单位设情景设计请同学们以小组计朗读为单位，朗读课文要求

（1）一人扮演作者，一个扮演花衣吹笛人，根据文中内容设计合理的动作、表情

（2）两人扮演听众，在文中括号出现时表演相应的情景

（2）两人扮演听众，在文中括号出现时表演相应的情景2组织全班交流评价交流、评价3带领学生小节课堂学习独立思考后全班帮助认识作交流小节者演讲既有故事的动人情节，又有深情厚谊，成为一篇风格独特的演讲;着重使用生动幽默的语言，使演讲风趣逗人，赢得听众一片掌声和笑声；展现听众的强烈反应，既突出了演讲的精彩，又增强了文章的现场感和真实感教学反^思、课后学习假设你搬了新家，亲戚朋友和同学都来庆贺，为你举办了欢庆会，请你写一份答词并试着讲一讲《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计北环中学徐忻学习目标

1、了解“年轻精神”的品质2,体会情理交融的语言特色

3.学习本文的构思的巧妙与正反对比的手法课前学习

1、能简介作者郭沫若，了解萧红的生平事迹

2.借助工具书解决文中的字词，并自编字词检查作业课堂学习第一块整体感知课文教师活动学生活动备注内容教学步骤1倾听，激发情导入清代著名思想家梁启思超在《少年中国说》一文中曾这样热情歌颂少年“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球……美哉我少年中国，与天不尧！壮哉我中国少年，与国无疆！”今天我们要读的也是一篇给青少年的讲话你对郭沫若与萧红了解多交流自己知道的越具体越好少？郭沫若与萧红2互评字词作业组织学生自读课文1要求出示自编字词检查独立思考问题后作业，互相检查；写出思考结果2运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考下列问题这篇讲演的中心是什么？讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？课文开头几段文字是不是题外话？为什么？课文结尾部分，从内容上看作用是什么？课文结尾部分，从内容上看作用是什么？课文结尾部分，从内容上看作用是什么？组织全班交流评价交流、评价教学反思第二块教师活动学生活动备注精读课块了解单元内容,制定学习目标教学步骤导入古今中外许多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了无数人的心，今天我们也一起来领略一下1吧古今中外许多知名人士都曾以他们精彩的演讲打动了无数人的心，今天我们也一起来领略一下吧浏览目录、2让学生浏览目录、课文等课文等组织交流讨论，交在本单元中你认为应当掌握3流哪些知识，在哪些方面得到文，自主学习教学步骤1你对文章还有哪些不懂的地再次读书，独立设方？你还能提出一些有价值计“探究练习”题的问题和大家一起探讨吗？后，小组讨论，拿出较好的练习全班交流评价交流、评价交流评价重点探究练习题语言表达的简明性；问题回答的合理性2读了这篇演讲稿，你觉得独立思考有什么是最值得你学习、记忆的？组织全班交流交流引领学生重视以下几点就地取材；语言幽默；触景生情；对青年的勉励教学反思课后学习

1.读了本文，你认为二十一世纪的年轻人应该如何做,“使自己年轻，使中国年轻”？用100字左右写出来

2、学习本文方法，选择以下一种情境作简短演讲的准备参考情境

①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人

②班级有人抄袭别人作业

③中学生要不要交友

④爸妈关心你的学习《北京申奥陈述发言两篇》学设计徐忻学习目标

1.理解中国人民对奥运热切期望的感情

1、反复诵读古诗，能想象诗歌所描写的意境，说出诗人所要表达的思想情感；

2.能赏出诗歌的佳妙之处；课前学习

1.反复诵读诗歌，做到能准确流畅地朗读；

2.查阅相关资料，初步了解诗人李商隐、赵翼课堂学习第一块诵读古教师活动学生活动备注诗，理解思想感情教学步骤导入:“诗以言志，诗以抒情”然而古人写诗的日子，离我们的生活已经太遥远了我们如何能明了他们的1“志”，感受他们的“情”呢？朗读不失为一个好方法自读，要求读得正确，读的通顺，最好能读出诗歌的节奏；互读和组织学生自读、互读、评根据要求，一次次评读，引导学2读诵读；互相评价生学会赞赏，学会发现别人的闪光点再读诗歌，边读边展开想象尝试用生动形象的语言描绘文字呈现的画面或诗人创作读诗、想象、写作时的前景3评价注重想象的合理性组织全班交流评价交流、评价和语言表达的生动形象性《夜雨寄北》只要能理解到思念即可，不必纠缠于思念的是探究两首诗各抒发了怎样的独立思考后全班交谁；《论诗》4思想感情流要明确诗人并没有否定李杜的意思，只是渴求创新教学反思—弟一块品赏诗歌的佳妙教师活动学生活动备注之处教学步骤情境设置阅读诗歌，朗读必不可少，但赏析名句同样重要，如果请你编写一本《古诗名句集锦》，你会推荐两独立思考，写下思首诗的哪些句子？说说推荐考结果理由（可从诗歌的情感、语言、写作技巧等方面加以分析）学生如果有1困难，可以适当给一些鉴赏语言文字作参考但为全班交流，畅所欲组织交流评价不限制思维，言应尽可能多的先展示学生的品读对有困难的学生，可从名2组织背诵竞赛当堂背诵句的背诵记忆开始教学反思课后学习

1.继续熟读背诵这两首诗；

2、查找李商隐的《无题》诗，作更多积累写作写简短的演讲稿教案设计:徐忻学习目标

1.了解写作演讲稿的基本要求

2、体会演讲稿语言生动活泼，富有感情的特点教学过程第一课时导入在聆听了伟人的声教师学生备注后，在瞻仰了大家的风范后，同学们是不是也想用演讲的方式来表达你们内心的思想与情感呢？要想完成一次成功的演讲，必要的技能和认真的准发展，又希望老师提供哪些方面的帮助呢？在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望老师提供哪些方面的帮助呢？在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望老师提供哪些方面的帮助呢？布置任务根据单元内容制确定自己的4定相应的学习目标学习目标教学反思第二块制定活动方案，组建活动教师组织学生活动备注小组备都是不可缺少的今天就让我们来试一试身手吧第一块了解演讲稿写作的基本要求步骤请大家先了解写一篇简短的演讲1听讲，明确问题稿要注意哪些方面自读语段，划出写简短演讲稿的两个要求2巡回，指导基本要求分内容、语言两方面内容有两个要求，一是要有针对性，二是中心要明确，观点要鲜明语言要求通俗易懂，生动活泼，3指名学生回答听讲，对照检查富有感情内容有两个要求，一是要有针对性，二是中心要明确，观点要鲜明语言要求通俗易懂，生动活泼，富有感情第二块小组合教师学生备注作，练习写演讲稿步骤布置小组活动以小组为单位进行1听讲，明确要求演讲稿的写作练习可指导学生选择校园中小组中每个成员各自的事或身边的事作为演拟一个演讲内容，大讲选题，对于选题有困难家讨论后确定其中之2巡回，指导或犹豫不决的小组要与一作为共同练习话题时给予帮助要求学生当堂写作，可以独立完成300字左右做一些课前的准备3巡回，指导的演讲稿选择一篇学生习听习作，对这篇习作教师可以选择一些有典的内容和语言作评价型性的习作，给学生评价作，全班交流4作指导小组讨论，每个小组成员读自己的演讲稿，5巡回，指导其它成员评价并帮助修改，写作者记录其它人的修改意见第二课根据小组交流时的时蠹评价情况，修改自己备注巡回，指导教师演讲的演滞能比赛步骤宣布比赛规则以小组为单位进行演讲比赛，每组选出一名代表参加班级演讲比赛，1听讲，明确要求小组互评以小组为单位进行演讲比赛，每组选出一名代表参加班级演讲比赛，小组互评小组内进行演讲练习，组内选拔是初选，教师应大家讨论后确定其中积极的给予指导，也可以2巡回，指导一人参加班级演讲比参与评选赛确定参赛人员做好充分的赛前准课后学习3与顺序备完成一篇演讲稿并誉写小组代表按顺序进行演讲，没有上台的小口语交际一一组作为评委，为每位小组内应讨论确定后作有准备的即席4调控，指导选手打分并写出评价给出评价意见发言或即兴演与改进意见讲，能引起对方共鸣教案设计:徐忻学统计，宣布名计算成绩，交流意习目标5次见、了解即席发言1或即兴演讲的基本要求、体会即席发言或即兴演讲的语言特点2教学过程导入当老师突然叫你发

一、J教师学生备注时，你是不是希望自己能侃侃而谈？当许多双眼睛在台下看着你的时候，你是不是梦想自己能滔滔不绝？如果你有这样的愿望，则就请走进今天的学习内容吧第一块了解即席友5或即兴演讲的基本要求步骤听讲，明请大家先了解进行1确要求即兴演讲要注意哪些方面讨论，发—2指名学生回答听讲，对即兴演讲虽是临场发挥，但也要围绕3小结照检查发言或演讲的话题确定中心，作一定的准备内容有针对性、典型性，寻找听众最关心、最想了解的话题；从现场的具体环境中寻找触发点发表感想和议论，一步步展开演讲主题；与听众进行感情交流，以情动人，使听众与演讲者产生共鸣第二块小组教师学生备注合作，练习即兴演讲步骤布置小组活动1听讲，明确要求以小组为单位进行即兴演讲练习小组中每个成员各自可指导学生选择校园中的拟一个演讲内容，大事或身边的事作为演讲选2巡回，指导家讨论后确定其中之题，对于选题有困难或犹一作为共同练豫不决习话题的小组要与时给予帮助初试演讲独立思考1分钟后，每个小组成要求内容有针对性、典3巡回，指导员进行1分钟左右的型性演讲主要对内容进行评价，可听演讲，对这段演讲选择一个小组以选择一些较好的同学的内容和语言作评价的代表进行全4演讲，给学生评价作指导班交流再试演讲独立思考3分钟后，每个小组成员进行3分钟左右的要求一步步发表感想5巡回，指导演讲，小组讨论，其和议论它成员评价并帮助修改教师可以选择一些学生听演讲，对这段演讲选择一个小组身上的典型问题让全班的内容和语言作评价的代表进行全7进行讨论，并提出改进办班交流法课堂小结根据小组交流时的评将自己即兴演讲价情况，修改自己演的心得体会写下8巡回，指导讲的内容和语言来，并仔细揣摩改进、课后学习:

1、开展一次以班级建设或主题教育为内容的演讲2在每个小组设计的演讲话题中，选出三道最佳设计题，开展一次班级演讲比赛单元总结（一课时）综合单元内容，进行学习总结，分析自己在学习中的得与失，对自我正确反思和分析，以便在接下来的获得收益存在问题学习和生活中更多的获得成功的体验可就以下几个方面让学生总结总结方面

（1）课堂发言的情况

（2）完成作业的情教学步骤谈感受（自己问题情境哪些内容给你留下的最感兴趣的印象最深刻，哪些内容是你最感内容，印象最兴趣的？请同学们随便谈谈1深刻的内容）自由交流，确针对这些你感兴趣的内容，确定定自己的专自己的单元活动方案同和你有题自由组合相同志趣的同学组成自己的专题2专题研究小研究小组组巡视指导，给予一定的提示、帮制定活动计3助戈1」、方案教学反思《悼念玛丽•居里》教学设计:宁静第一课时学习目标

1.在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点

2.能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人况

（3）参与活动的情况

（4）学习兴趣的增强

（5）学习能力的提高

（6）情感态度的升华

（7）对老师的建议评价的高贵品质与人格力量课前学习利用网络或书籍收集关于玛丽居里和爱因斯坦的资料・课堂学习第一块整体感知教师活动学生活动备注课文教学步骤鼓励对于居导入在现代物理学地发展里夫人的生史上，有两位物理学家是必平事例讲述定会被提到的他们就是玛约具体越好，丽居里和爱因斯坦・为下面倾听、交流收集对和两位伟人，你知道多1到的相关的资理解文中的少？料语言作铺垫对和两位伟人，你知道多少？对和两位伟人，你知道多少？过渡1934年7月，居里夫人因病去世1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会安因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一片著名演讲则，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢？让我们共同阅读安因斯坦的《悼念玛丽居里》请大家用阅读课・文，思考下列问题本文着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容？阅读，圈点勾点勾画的方法，找出画，独立思考,相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问小组讨论用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问题交流内容只要能围绕居里夫人的高贵品质和人组织交流评价全班交流格力量即可，不必纠缠于语言文字的表达教学反思第二块品味语言，体会爱因教师活动学生活动备注斯坦真挚的感情教学步骤成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣贝1」，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？再读课文，进一步1则，本文哪些字词语句让你圈点勾画写批注深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？则，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢？。