湘教版九年级上册劳动技术教案

湘教版九年级上册劳动技术教案第一篇走进电的世界第一节电与我们的生活教学目标

2.情感态度和价值观乐于与大家交流和分享自己的成果，关注周围的用电安全

3、科学知识知道安全用电、雷电等电的基础知识，了解触电后的急救方法教学用具手摇发电机一台，盐水实验材料一套（烧杯一只、盐一袋、干电池三节、导线三根、小灯座一只、药匙一只），表格一张教学过程:课前一周发下调查表（见附表一），让学生回家做调查研究课前一天，把调查表收集起来，了解学生的调查研究情况，以加强教学的目的性

一、汇报家中电器情况

1.谈话电在我们的生活中已经是无处不在，我们的生活已离不开电比如教室中日光灯要用电，待会儿要用实物投影仪帮助大家上课上个星期五老师让大家回家去调查了家中的电器情况，下面请三个小朋友上台，利用实物投影仪向大家汇报家中的电器情况我建议大家用这样的方式说话“我家有几个什么电器，用的是什么电”三个学生上台汇报教师利用学生汇报中的矛盾，解释交流电、直流电交流电是指发电厂中发出来的电直流电一般是指干电池中的电在实物投影仪上放上表格，教师逐件统计电器的数量统计后稍加分析

3、谈话我们的家中有那么多的电器，要是没电了，我们的生活会怎么样呢？请三至六名学生表述

二、交流我们知道的电知识第三节常用工具简介

一、电烙铁

五、锂刀

二、钳子

六、烙铁架

三、镜子

七、焊锡丝

四、螺丝刀

八、助焊剂第四节焊接知识简介（2课时）教学目标知识目标了解焊接方法能力目标能正确焊接元器件德育目标培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点元器件的焊接方法教学难点元器件的焊接方法教学方法讲授法、演示法教学用具各种元器件、多媒体、电烙铁教学过程教师讲授（先让学生看观焊接知识教学录像，然后由教师讲授焊接知识并演示焊接方法，学生练习，教师加以指导）

一、锡焊的条件金属表面被熔融焊料润湿的特征叫可焊性，由锡焊机理很容易理解锡焊必须具备的条件

1.焊件必须具有充分的可焊性

2.焊件表面必须保持清洁

3.使用合适的焊剂

4.加热到适当的温度在加热过程中应充分注意的是不但要将焊锡加热熔化，而且要将焊件加热到熔化焊锡的温度只有在足够高的温度下，焊料才能充分浸润，并充分扩散形成合金结合层但过高的温度是有害的

二、镀锡

1、镀锡要点

（1）待镀面应清洁

（2）加热温度要足够

（3）要使用有效的焊剂

2.多股导线镀锡1剥导线头的绝缘皮不要伤线2多股导线一定要很好地绞合在一起3涂焊剂镀锡要留有余地

三、焊接过程电子电路的焊接过程主要有元器件预处理和焊接两个步骤

1.元器件的预处理用细砂纸或小刀清除掉元器件的引出脚，导线的焊接部位，线路板铜箔面等上面的金属氧化层、油污、绝缘漆等脏物涂上少量焊剂，镀上一层锡备用

2.焊接电子电路锡焊焊接时，手持电烙铁的姿式有两种1直握式直握式适用于功率大的电烙铁2握笔式为焊接一般电子电路的常用姿势

3.焊接时用锡的方法有两种带锡焊接和点锡焊接1带锡焊接是利用电烙铁头刃口处沾带的锡对焊接部位实施焊接2点锡焊接是将电烙铁头刃口放在焊接部位，同时将焊锡丝送到电烙铁头刃口与焊接部位接触点上实施焊接

4.注意焊接二极管、三极管、集成电路等元器件时必须用镶子夹住器件脚以加强散热，时间不得超过3秒无论采用带锡焊接还是点锡焊接,都应掌握好电烙铁的温度，助焊剂冒烟的时间，焊点形成的火候

5.要求多股导线剥出线芯后，应先拧成一股在镀锡处理；在连线时,应将导线芯穿过焊片孔打扣后再焊接等

四、焊接操作的基本步骤

1.准备施焊左手拿焊丝，右手握烙铁烙铁头应保持干净，并吃上锡，处于随时可施焊状态

2、加热焊件应注意加热整个焊件全体

3、送入焊丝加热焊件达到一定温度后，焊丝从烙铁对面接触焊件（而不是烙铁）

4、移开焊丝当焊丝熔化一定量后，立即移开焊丝

5、移开烙铁焊锡浸润焊盘或焊件的施焊部位后，移开烙铁学生活动学生练习焊接板书设计第四节焊接知识简介

一、锡焊的条件

三、焊接过程

二、镀锡

四、焊接的基本操作第五节焊接练习（2课时）教学目标知识目标练习锡焊工具的使用能力目标能熟练焊接电子元器件德育目标培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点电烙铁的使用方法教学难点电子元件的焊接方法教学方法讲授法、演示法教学用具各种元器件、多媒体、电烙铁教学过程教师讲授发给学生每人三十个电阻，进行焊接练习打磨元件的引脚、给元件引脚镀锡、处理引脚上多余的焊锡、连接下课前展示学生的作品,并让学生相互点评自检焊点质量评价标准焊点大小适中、牢固、光亮板书设计第五节焊接练习

一、焊接过程二焊点评价标准第六节按钮的制作（2课时）教学目标知识目标了解音乐门铃按钮的工件原理能力目标能正确按装按钮德育目标培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点按钮的工作原理教学难点按钮的安装教学方法讲授法、演示法教学用具多媒体、组装按钮的元器件教学过程教师讲授先把音乐门铃的套件发给学生，并让学生把按钮的组件找出来双芯白线、按钮芯、底座、后盖、扁担、螺丝、黑色圆柱形弹簧及五个螺丝等（利用多媒演示按钮的制作过程，让学生观看，教师讲授制作时的要点和注意事项然后再让学生独立操作）

1.把按钮双芯线从两个端点处分开10CM

2.其中一端的两根线要用剥线钳子剥去导线绝缘皮2CM,裸露出导线中的铜丝（至少在六股以上）然后将这多股的铜丝拧成一股，按钮双芯线的另一端也作相同的处理但是只剥03-0o5CM,在拧成一股，沾焊锡膏，给这一端的两根导线分别镀锡

3、首先用一个直径为2cM的小螺丝拧在按钮芯中间的圆孔中，注意,螺丝只拧一半，然后用双芯线一端露有10CM的铜丝的一股缠到只拧一半的那个小螺丝上，最后在拧紧螺丝，压紧铜丝，防止扯断并把按钮的外壳里面

4.把扁担（长铁片）放在按钮外壳里面对应的位置，它的位置是在按钮芯的上面，然后用两个直径25cM螺丝拧在扁担对应的螺丝孔中，使它稳定，其中一个螺丝只拧一半，在用双芯线一端的另一根2cM的一股铜丝缠在螺丝上，最后再拧紧

5、将白导线打一个结，从按钮座的豁口处顺出来

6、将两个圆柱型的黑色小弹簧放在按钮芯边上突出的两个小立柱上,盖上按钮的后盖，在用两个直径25cM的螺丝拧在后盖的对应位置（是里面的两个螺丝孔）学生活动学生完成按钮的组装第七节门铃的制作及调试（4课时）教学目标知识目标使学生能够识别简单的电路原理图能力目标能正确按照电路图进行组装德育目标培养学生的动手操作能力和团结协作能力教学重点理解并识别简单的电路图教学难点按电路图进行电路连接教学方法讲授法、演示法教学用具门铃套件、多媒体教学过程

一、电路原理图的识别

二、电路的连接

三、电路的检测将两节5号电池装进电池盒中闭合一次按钮开关，扬声器发出连续的音乐声

四、整机装配将安装成功的电路安放进机盒，固定扬声器、电路板、电池盒然后盖好机盒后盖，按钮开关放置在机盒外学生活动学生独完成门铃的安装

1.谈话电对我们的生活有那么大的影响，我想大家对于电的知识一定知道得很多吧下面让我们来交流一下吧怎么交流呢？大家来说一说

2.学生交流电的知识学生可能会从用电安全、雷电和其它有关电的知识来交流在交流过程中教师也可参与学生的交流比如讲讲高压电的危险性，交流电和直流电的电压高低差异等等

三、交流问题

1.学生提出问题教师对于学生提出的问题及时随机地处理学生可能提出的问题有（以下问题均来自学生的问题）1电是怎么来的？1发电厂是怎么发电的？1雷电是怎样产生的1雷电的能量能利用吗？1人触电后如何进行急救？1电为什么不能遇到水？1如何防止触电？1电是怎么到我家的？

2.可以随机做的活动1电是怎么来的？教师出示手摇发电机，学生观察发电机的组成，并相互交流然后演示手摇发电机发电实验接着问发电厂里的电是用什么力量发出来的最后问学生电可以无中生有吗1电为什么不能遇到水？实验一清水可以导电吗？实验二盐水可以导电吗？最后讲述水导电和人导电的原因1人触电后如何进行急救？先讲述急救的方法，然后示范，最后学生练习

四、总结中小学教育资源站第二篇家庭用电第一节认识电路

（一）教学目的

1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路会画简单的串、并联电路图

2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力

（二）教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡,开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）

（三）教学过程

（1）用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识

（2）利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号

（3）请同学画图1的电路图

（4）找出图2中几个电路图不合要求的地方小结在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路

2.引入新课

（1）提出问题在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？

（2）用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）

（3）下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将LI、L2o连接起来的呢？分析图甲是先接L1；再接L2,如果这个电路里有三盏灯，灯L3应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这儿个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合想想看，若有三盏灯，灯L3应接在哪？（AB两点间）

3.进行新课⑴串联和并联串联电路把电路元件逐个顺次连接起来并联电路把电路元件并列连接起来〈练习D如图5（事先复印在投影胶片）请同学们用笔迹代替导线，将L1；和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图

（2）讨论串联电路的特点实验请一位同学在磁性黑板上把图5中的元件连成串联电路

①合上、打开开关S,观察现象提问你看到什么现象了？两灯同时亮，同时熄灭

②调换开关S的位置，观察两灯的发光情况？提问开关S的位置对串联电路有无影响？有人说，开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了这种说法对吗？为什么？你能否设计个实验证明一下？小结串联电路的特点电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路？教室里的灯能用串联的方法吗？

（3）讨论并联电路〈练习2〉将练习1图中的笔迹用温布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将LI、L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析〈练习3〉找出下面电路连接图中的错误和不足分析甲电路为短路，电路中虽有用电器但没有接入电路乙电路中L2没有接入电路中，造成L2部分断路丙电路虽然连接对了，但由于导线交叉易造成混乱在一个实际电路中，导线是可以交叉的，但我们画电路连接图时，为清楚起见，应尽量避免导线交叉实验找一位同学到磁性黑板上连接LI、L2的并联电路

①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？

②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况

③分析电流有几条路径

④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点A.B在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上？若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办？（做课本上在干路上和支路上都有开关的演示）小结并联电路的特点

①电流有两条（或多条）路径；

②各元件可以独立工作；

③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路试分析教室里的灯是怎样连接的？指导看

①课本中家用电器的连接图和电冰箱内的电路图

②讨论章末习题第5题

4.小结（略）第二节家庭电路

一、教学背景创新教育的立足点是使学生具有学习新知识的能力，以及运用知识去创新的能力在教学过程中应注重发挥学生的主体作用，让学生自己动手、动脑，通过学生探索，直接主动地参与获取知识的过程“家庭电路”这节课是我用课堂合作探究和课外小组独立探究的方式组织学习的设计组的同学通过观察家庭电路的组成和连接情况，设计出家庭电路图；实践组同学通过观察电能表的规格，保险丝的构造，卡口灯座和螺口灯座的接线情况以及双孔插座、三孔插座的接线情况，探索它们的连接和作用这样，从整体到局部的方式展开观察实践，再经过小组与小组之间、大组与大组之间相互交流探究成果，激发了学生自主学习、探究的热情和兴趣，使学生在探索中发现新知，在探究中获取新知这样的活动对学生来说既是陌生的，又是充满了强烈的吸引力的，它既锻炼了学生的实际操作能力，同时也培养了学生的探究精神

二、活动设计（学习时间二课时）

1.创设情境，激趣设疑教师把灯泡、开关、两孔插座与电源串联起来组成电路演示闭合开关师同学们观察到什么现象生灯泡不亮师灯泡不亮的原因是什么（生讨论）生两孔插座上没有插入用电器，电路是断路，没有电流通过灯丝，所以灯泡不亮再演示把收录机插入插座师同学们观察到什么现象生灯亮，收录机工作设疑这个电路有什么缺点（生讨论）生灯泡与插座串联，只有当插入用电器灯泡才能发光师除了以上不足外，还有什么缺点（生再讨论）生灯泡发光较暗，因为它两端的实际电压低于额定电压，所以灯泡不能正常发光师假如我们家里设计成这样一个电路，家里所有的用电器将同时工作，同时停止工作，这样会给生活造成混乱，而且还浪费电能，我们家里的电路图是如何设计的呢通过对一个错误电路的演示，激发了学生探究正确的家庭电路是怎样设计的欲望和兴趣，为下面的探究学习营造了良好的氛围

2.提出问题，明确小组任务使学生明确主要探究的是家庭电路的组成、连接以及各绢成部分的作用观察教室照明电路和自己家的家庭电路，看家庭电路由哪几部分组成各组成部分是怎样连人电路中的设计一个家庭电路的组成图设计要规范、合理

（2）实践组实践组1观察电度表的铭牌，探究电度表的连接、作用，会安装电度表，并能说明电度表为什么要安装在闸刀开关前调查各家各户所使用的电度表的规格是否相同为什么实践组2:观察保险盒的构造，会安装闸刀开关和插入式保险盒中的保险丝并通过实验探究保险丝的作用调查有没有用户用铜丝、铁丝代替保险丝的情况，如果有，出现了哪些事故事故的原因是什么实践组3:观察双孔插座和三孔插座的接线情况，探究它们的作用，会安装插座调查该使用三孔插座的用电器而使用了双孔插座出现了什么事故分析事故的原因是什么实践组4观察卡口灯座和螺旋口灯座的构造和接线情况会安装灯座，并能说出研制白炽灯的过程以及从这个事例中我们得到什么启示

3.分组实验，自主探究1确定研究主题每一位同学可以根据自己的兴趣、爱好、特长选择设计组或实践组2明确分工，自主探索每小组先讨论完成任务的方法和途径，然后由小组长分配小组成员观察实验的内容第三节安全用电教学目标

1.使学生能明白电路有哪些危险性

2.使学生明白安全用电原则

一、教学过程在中学开展综合实践活动，目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观活动过程一般包括选择课题、制订方案、实施、总结、交流五个阶段

一、活动主题的确定从历年农村发生的触电死亡事故来看，不懂用电知识，发生的触电死亡事故占二分之一因此当前农村安全用电的宣传工作是非常重要的我们认为安全用电应从学生抓起，因为各家各户都有学生，可以依靠学生宣传安全用电常识因此我们设计了“安全用电与家庭电路”的综合实践活动

二、活动目标鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取知识和信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究与创新的欲望

三、活动准备一制订方案在综合实践活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案、计划“安全用电与家庭电路”的综合实践活动方案如下

1.统计自己家及邻居家所用的电器种类

2.调查家庭配电线路结构

3.以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类

4.以小组为单位调查农村安全用电隐患

5.充分利用当地的资源，深入工厂调查各类开关

6.通过多种途径学习安全用电知识

7.通过实验探究为何不能用湿手接触电器

8.学生之间交流，成果共享

9.各组写出调查报告

10.全班集中，各组交流n.总结出农村安全用电注意事项，给当地政府提出合理化建议

四、活动实施利用一周的时间，统计自己家及邻居家所用的电器种类，调查家庭配电线路结构；利用一周的时间，以小组为单位统计本村农业上所用的电器的种类；利用一个月的时间，以小组为单位调查农村安全用电隐患；利用两节课的时间，学生之间交流，成果共享如果该课题放在综合实践活动之初，在活动内容方面，可以范围窄一些，问题更具体一些，例如限制在如下三方面

2.对助焊剂的要求熔点应低于焊料；表面张力、粘度、比重就小于焊料；残渣应容易清除；不能腐蚀母板；不能产生有害气体和臭味学生活动学生练习使用各种工具板书设计。