浮力的利用教案示例之一

浮力的利用教案示例之一浮力的利用教案示例之一

（一）教材人教版九年义务教育初中物理第一册

（二）教学要求

1.知道利用浮力使物体上浮、下沉、悬浮或漂浮的原理

2.知道轮船、气球、气艇、潜水艇的浮沉原理

三、总结本节学到的重点知识

四、布置作业:本节课文后的练习第

1、

2、

3、

4、5题

（三）教具铁块、木块、废牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潜水艇模型小实验）

（四）教学过程:

一、复习提问:

1.浮在水面上的木块没入水中部分的体积是50厘米3,它在水面上的体积是25厘米3求它受到的浮力多大？它的质量多大？木块的密度是多大？（出示小黑板，并回有图125示意图）・要求每个学生在练习本上演算由一名学生板演演算完毕，老师讲评

2.物体的浮沉条件是什么？物体浸没在液体中下沉,F浮G物；上浮,F浮G物；悬浮,F浮=G物物体漂浮在液面上的条件是F浮二G物追问并演示实心铁块在水中下沉，木块在水中上浮，试比较铁和木块与水密度的关系老师启发学生答出铁块浸没在水中下沉，F浮G物，・・・G排水G铁，P水排P铁铁•••铁块浸没水中,V排=V铁，.••实心铁块的密度大于水的密度，铁块下沉同理可得出，P木P水，木块浸没于水中，木块重比它排开的同体积的水重小，木块在水里受到的浮力大于木块重，所以上浮最后浮出水面，漂浮在水面上

二、进行新课

1.新课引入提问实心铁块密度大于水的密度，下沉可否让密度比水大的铁块在水中上浮或漂浮在水面？启发学生回答轮船是钢板焊成的，采纳空心的办法，使物体的密度小于水，它就可以浮在水面演示把卷紧的牙膏皮放入水中，放手后可观察到它下沉空心的牙膏皮能漂浮在水面上小结并板书:“

三、浮力的利用

1.采纳“空心”的办法增大可以利用的浮力问用树干挖空制成的独木舟的好处是什么？看课本图12-9o答减小重力，可以多装货物，增大了可利用的浮力

2.轮船

①问轮船为什么能浮在水面学生答出采纳了把它做成空心的办法，使它能够排开更多的水，增大浮力，使轮船能漂浮在水面上

②介绍轮船的大小用排水量表示排水量轮船满载时排开的水的质量以上两问题、边讲边板书板书“

2.轮船

①把密度大于水的钢铁制成空心的轮船，使它排开更多的水而浮在水面上

②排水量轮船满载时排开的水的质量l=J单位是*吨”

③计算课本P12-8轮船一段中的问题学生板演，其他学生自己演算，老师讲评

④轮船从河水驶入海里，它受到的浮力大小有无改变？它的排水量是否改变？学生回答，老师小结轮船从河水驶入海里，因为它是漂浮状态，所受浮力大小等于船重，因此受到的浮力大小不改变它的排水量也是不变的追问:轮船从河水驶入海里是浮起一些还是沉下一些？答:轮船将浮起一些轮船从河水驶入海水里，它受到的浮力不变，即排开的河水重和海水重相同但海水密度大于河水密度，因此，轮船排开海水的体积小于它排开河水的体积，所以轮船将浮起一些

3.潜水艇问采纳什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面？演示潜水艇小实验，简介装置，进行演示看课本图12-13,图12-14o重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响学生回答、老师小结:“下潜”向潜水艇水舱中充水，潜水艇逐渐加重，潜水艇重大于它受到的，浮力，就逐渐潜入水中“悬浮”当水舱中充满水时，潜水艇重等于浮力，潜水艇可以悬浮在水中“浮出水面用压缩空气将水舱中的水排出一部分，潜水艇变轻，潜水艇重小于它受到的浮力，从而浮出水面板书

3.潜水艇潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的

4.气球和气艇:看课本图12-15,图12-16,并阅读课文问节日气球、热气球、飞艇，其体内充的是什么气体？这种气体的密度比空气的密度大还是小？它为什么能够升空？答节日气球或携带气象仪器的高空探测气球里充的是氢气或氮气；热气球充的是被燃烧器烧热而体积膨胀的热空气；飞艇中充的是氢气或氮气这些气体的密度比空气的密度小由于气球或飞艇的总重小于气囊排开的空气重，即重力小于浮力，气球和飞艇就能上升当上升到一定高度，由于越高空气密度越小，它受到的浮力变小，浮力等于重力时，它就不再上升，停留在这个高度请你想一想，如果这是个载人的带吊篮的气球，为了使乘客返回地面，你打算采纳什么办法？板书

4.气球和飞艇，体内充有密度小于空气的气体（氢、氢、热空气）。