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文本内容:
学年第一学期浙江“七彩阳光”联盟期初联考2019高三年级语文试题参考答案
一、语言文字运用（共20分）
1.【答案】A（B.沉鱼落雁；C.一分；D.无机可乘ch0ng）
2.【答案】C（喜闻乐见喜欢听，乐意看不合“书本语言”这一使用对象A.推介推荐介绍B.司空见惯指看惯了就不觉得奇怪D.从“生物的时钟和罗盘”“生物定位和通信”看，此处“和”使用正确）
3.【答案】A（“一等奖”“和三等奖”均应置于引号外）
4.【答案】B（A.“造就记录”搭配不当，可改为“创下记录”；C.偷换主语，”同时也是子女留学的首选地”缺少主语；D语序不当，应为“以增加顾客驻留的时间，提高消费的可能性”）
5.【参考答案】
①就会导致一些人不能做到道德自律（“道德自律”必须出现，意思对，即可给分）
②信仰与道德自律相辅相成
③信仰是最高的意识形态（能写到“信仰是一种意识形态”即可给分）
6.【答案示例】
（1）大量城市人口居住空间逼仄，犹如生活于罐头之中；城市生活与自然远离，犹如罐头中的食品与氧气隔绝（其它言之有理者，亦可给分）
（2）城市的天空被高楼瓜分得越来越窄，而我们是一群生活在钢筋水泥里的无奈的飞鸟，呼吸着浑浊喧嚣的空气，用几缕瘦弱的阳光，抚平烦躁的日子，在夜深人静时回忆曾经自由飞翔在森林中的自己
二、现代文阅读（共30分）
（一）（10分）
7.【答案】C（“导致消亡”无中生有，缺乏依据“习俗是在不断变化的，但我们民族的传统精神是不变的”）
8.【答案】B（A.“无法”以偏概全，原文是“难以让人们对节日产生心理上的认同和依从”C.“成了必然趋势”无中生有D.关系倒置，是为了使传统节日能符合现代社会的价值标准；从材料三看，“重视传统节日的文化符号、载体及仪式”和“使之符合现代社会的价值标准无关”）
9.【参考答案】
（1）文化层面的意义
①传统节日可以让人们重温历史的厚重、文化的韵味，筑牢民族精神与家国情怀；
②传统节日是民族优秀传统文化的代表和载体，使传统文化得以绵延和发展
（2）人的精神层面的意义传统节日为人们提供心灵滋养和精神慰藉（或“可以使一代代人的心灵获得美好的安慰与宁静
（3）国家层面的意义向世界展示中华文化的独特魅力，有利于增强中国的文化软实力、文化自信和国际竞争力第一点2分，其余两点各1分
（二）（20分）
10.【参考答案】为优美的自然而欢乐、陶醉；赞美动人的母亲（“欢乐”“陶醉”“赞美”各占I分）
11.【参考答案】该段运用各种手法刻画了母亲优美的形象，表达了对母亲的爱和赞美（1分）
（1）借“解”“甩”等动作描写，写出了母亲濯发动作的优美（1分）
（2）运用比喻，将长辫子喻成乌梢蛇，写出了头发的黑和长（1分）
（3）运用比拟，将长发拟作流水，用“流泻”写出头发的顺滑；用“爆发出欢快的尖叫”，写出了母亲内心的快乐（3分）如答“运用叠词”，也可给1分
12.【参考答案】
（1）为母亲和“我”的秘密活动渲染了优美诗意的氛围
（2）将母亲置于月色下刻画，烘托了母亲优美的形象
（3）将母亲暗喻为月亮，赞美其“圣洁”和“神性”（答出一点，得1分；答出两点，得3分；答出三点，得5分）
13.【参考答案】
（1）勤劳（“出奇地粗糙干硬”的肩膀）
（2）开朗（尽管“疲惫和沉重”，却爱唱爱笑）
（3）保有一份不受年龄限制的纯真（“快乐得像个孩子”“旁若无人地玩起水来”“吓死了”）每点2分需结合原文作答，要点各1分，结合原文分析各1分如答“疼爱孩子”（“背着的是我”），给1分
三、古代诗文阅读（共40分）
（一）（20分）
14.【答案】B（质验证）
15.【答案】A（A项介词，凭B项介词，在；介词，对、向C项“的”；取消句子的独立性D项连词，那么；连词，表转折）
16.【答案】B（“赞叹、羡慕天赋”的说法错误）
17.【参考答案】
（1）（5分）我悲伤地为他朗诵全篇，观察他仔细地听、伤心地询问的情状，为他沉默心酸了很久（“察”“审”“悯默”各1分）
（2）（3分）人们为了自己而诵读诗文（已经）难了，何况是为别人诵读呢？（“为己”“好”各1分）
18.【参考答案】君子浴德澡心，力行善道，而表里洞达，人皆了然其有善一日月之明也，其有过亦日月之食也必如是，而后渐合至真矣【参考译文】我的同乡杨修龄曾经对我说“华亭有个叫唐汝询字仲言的人，五岁时眼睛就失明了，现在五十多岁了从五岁到现在，他听到别人朗诵就记背，记背下来又自己加以理解而且他又能凭自己记下来又能理解的内容，独立创作诗文他又为古代的诗文作注，都不少于数十万字估计他五岁以后记住并理解的诗文，都是别人的嘴传授给他的耳朵，他的耳朵再传授给他的思想的积累五岁以后他创作的诗文及为古代诗文作的注，都是他的心授予他的嘴，他的嘴又授予别人的耳朵与手的积累他的文章种类多，文体具备，主题又以广博详实的材料为基础唐汝询（虽然）已经能剖析疑义，鉴赏奇文，（但）到了读音相同的东冬、清青这类字，问他字的字形，还是和以前一样不会区分J我听他这样说，心里认为唐仲言是个奇人过了两年，我经过白门，恰好碰见唐仲言用修龄先生的话来验证，都符合他说的仲言回华亭几个月后又和我碰面，朗诵我的《集俞园》诗“霜后芙蓉犹有露，冬前杨柳暂为烟一句我悲伤地为他朗诵全篇，观察他仔细地听、伤心地询问的情状，为他沉默心酸了很久什么原因我会这样呢？仲言现在所做的一切，是将他的一生寄托在他不必去做的事情上数十年中，他让他的心听命于耳朵，让他的耳朵听命于他人之口人们说的一旦传不到他的耳朵，那么他的耳朵就什么也听不到；他的耳朵听到的不进入他的思想，那么他的心就不能灵敏地感知因喜爱诗文而自己朗诵的人，诵读诗文是为了自己；转而对他人朗诵，为的是别人人们为了自己诵读诗文已经难了，何况是为别人诵读呢？所以说仲言是将自己的一生寄托在本可以不必做的事情上了这样的情势下应该不会有太多人愿意为他读并且能坚持长久然而能使很多人愿意常常为他朗读甚至比他们为自身朗读的还要多，并且数十年如一日、如一人的原因，是仲言的诚心带来的结果他那仔细听、悲伤地发问的的情状，表露了他的一颗真诚的心唉，像仲言那样做，也是很难的了！凡是得到它难，那么守护它就会坚定得到它难，守护它坚定，那么别人在说，他在听的时候，即使想要加以选择接受，就不仅是来不及的原因了，更是因为不敢想要对他人诵读的内容加以选择却来不及也不敢，所以他能积累丰富的知识这就是仲言的文章广博又详实的缘故吧
（二）（8分）
19.相,相知・
20.《迎燕》
（1）寻常百姓，非仕宦人家
（2）有情有义燕子不嫌贫爱富，飞入寻常百姓家，主人公也“不下旧帘遮”，热情欢迎
（3）闲适幸福与燕相伴，度过年华（2分）《喜迁莺•燕归来》
（1）无人相知心事少人知；只有燕子是自己的知音
（2）与人离别的忧愁“三叠曲”（用典），“四愁诗”
（3）孤独寂寞燕迟归，“巢冷半干泥”既写实，又写出了抒情主人公内心的孤苦
（4）感慨时光流逝，内心失落寡欢“流红句”慨叹美好光阴易逝；燕归来却在画楼西委婉道出内心的失落之意（4分）
（三）（6分）
21.【参考答案】（2分）便辟谄媚逢迎之人善柔假装和善之人
22.【参考答案】（4分）
（1）交友要有选择要和正直、诚信、博学多闻的人为友
（2）交友的目的学习朋友的长处，从而提升自我
（3）交友的基本原则以“忠信”为准则，不和在忠信上不如自己的人为友
（四）（6分）
23.
（1）君子学道则爱人小人学道则易使也
（2）窜梁鸿于海曲岂乏明时
（3）盈虚者如彼而卒莫消长也
（4）恨相见得迟怨归去得疾
（5）未老莫还乡还乡须断肠
四、作文（60分）作文有人认为，压力是负面的、有害的，它损害健康和活力，影响表现和效率，阻碍学习和成长，所以我们应该避免给自己压力另一些人认为恰恰相反，压力是正面的、积极的，它有助于健康和活力，提升表现和效率，推动学习和成长，所以我们应该给自己压力调查显示,85%的美国人认为压力对健康、家庭生活和在工作有消极影响；75%的中国内地上班族认为自己承受的压力比去年更高（该比例位列全球第一）；超过50%的中国学生认为自己承受的压力很大我们究竟应该有意识地给自己压力还是尽可能地选择远离压力？对此，你有怎样的看法？写一篇文章表达你的看法注意角度自选，立意自定标题自拟不少于800字不得抄袭，套作审题建议对文体，虽无显性规定,却有隐形指向，题干中“对此,你有怎样的看法？写一篇文章表达你的看法”一句话，就是在引导学生写成“论述类”文体，因此作文应该要有明确的观点出现并进行相关阐述第一句话提供的方向是要求我们选择远离压力第二句提供的方向是要我们应该承受压力第三句从中外两个角度切入，谈压力的消极作用和压力巨大的自我感受第四句话则是对于以上内容的总结性说法，并且让“我们”做选择题，三选一要有意识给自己压力，选择远离压力，或两者兼顾审题的关键语句落实在第四句上，关键语句为有意识给自己压力和尽可能选择远离压力立意和写作主要出发点和落实点均在这个句子说明的范围无论是承受压力还是远离压力，各种方式的采取，目的都是为了实现成长和突破压力就是动力,转换得法，成功自来这个压力的取舍，成功的获得，可以是个人微观层面，也可以是个人角度出发对集体、社会、国家等宏观层面的观感和关照这个成功的获取，也可以从微观和宏观两个角度进行阐释写作过程中不能只是围绕压力泛泛而谈，不能局限于压力是什么，通篇去解释压力的定义或表现,也不能就写我们有压力，仅通过事例的列举来证明写作时候应该分析压力的来源，分析有意识给自己压力的方式、远离压力的方式，并且通过分析怎么做来达到实现既定的实现成长和突破的目标最终把远离压力或者承受压力归结为良性的人生的燃料，催进人的成长和成功，从而形成一定的逻辑链条参考立意方向
1.选择压力，促进成长（加法）
2、远离压力，更好生活（减法）
3.压力增减之间赢得丰富人生（增减有法）
4.压力调节有度，人生成就赢家（转换）压力来自于来自于两个方面外部具体事情和内部自身状态外部无法预料的、无法控制、能力无法达到的等，内部的心态、性格、个性等远离压力或者选择压力，有多种方式，比如吸收外界优秀习惯，消化前辈经验，取长补短，塑造个人魅力，获取集体助力，重视思想深度，落实具体言行成长和成功的定义有外在和内在的标准，其获得有社会和内心的衡量点，作为选择，是在社会正能量的关注下进行并落实自由公正地选择，无可厚非，写作过程中我们要关注学生语文素养、体验情况、思考表达能力要联系自身压力进行独特感受并能够积极表现出来，无论面对压力还是逃避压力，都要认识这一点获取正能量，都是为了更好的成长和突破第一档作文（55—60）能写到立意参考
3.4,并能充分做好“加法和减法”，有具体实例，有文采，能丰富多彩地展示写作的经历和水平，表现压力增减和美好结果的强烈逻辑关系，充分表现出与学生思考过程和成果的作文第二档作文（48-54）参考立意
3.4能够写到，能表现压力增减和没好结果的关系，较好体现了考生的体验和思考的过程与结果第三档作文（41—47）参考立意
1.2能写到一个方面，并且能够比较深入地写出前因后果，实现过程和结果的有机联系，充满正能量第四档作文（36—40）参考立意
1、2能写到，但是基本没有体验思考，展开不深第五档作文（21—35）,偏题作文只提到并解释压力，泛泛而谈，不阐释题目中对你的看法的要求第六档作文（20分以下）属于套作、抄袭（背诵现成作文），或者是自说自话，完全脱离作文提供的语境，不涉及题目所给的材料内容，或者字数严重不足。
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