新课标人教版小学六年级语文下册第六单元教案

新课标人教版小学六年级语文下册第六单元教案“难忘小学生活”活动计划教学目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划教学时数1课时教学过程

一、揭示主题，激发兴趣

1.阅读单元导语，激发学习兴趣同学们，我们即将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，走进新的学校，开始新的学习生活临近毕业之时，你想到了什么？你想做些什么呢？现在就让我们在第六组的学习中一起去回味难忘的小学生活吧！

2.师生共同回忆上学期进行过的“轻叩诗歌的大门”的综合性学习的经历吧！1历数开展过的活动，2说说在活动中让你感觉最快乐和最难忘的事3谈谈开展综合性学习要注意的事项4谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说说你希望在这次活动中能开展哪些活动

二、浏览教材，交流感受

1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的对方可以读仔细一些

2.交流浏览后的感受1浏览了教材，你知道了什么？重点理解句子（出示）（根据学生感悟适时点拨）

①“我听得入了迷，……我才惊醒”“戛然而止”什么意思？田老师讲得那么好听，为什么戛然而止？“发呆”、“惊醒”是怎样状态？说明什么？（结合“直到……才”时间长理解）（说明当时听故事很入迷，老师把简单的东西讲成含有文化的内容,使我从小产生对文学的兴趣）“捅”是什么动作？为什么要“捅”我一下？（体会确实听得出神了）朗读指导

②“我在田老师门下……春雨点点入土”“门下受业”什么意思？（跟随田老师学习，在田老师的指导下学习）“听到上千个故事”后会有什么收获？（联系上下文讨论因为田老师故事讲得引人入胜，我不仅记下了许多故事，还潜移默化学到了许多骗故事的方法、丰富的语言，提高了听故事、说故事的能力，产生了编故事的欲望俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会凑”听到上千个故事，我也会像田老师那样娓娓动听地讲述引人入胜的故事了）“有如春雨点点入土”为什么这样说？（随风潜入夜，润物细无声）（比喻田老师教的知识、编的故事以及生动的语言都被我接受了我也有了创作的欲望和本领）朗读指导

（三）导入在作者心里，田老师是伟大的，像魔术师一样，但老师却说……（出示句子这不过是无心插柳柳成荫罢了）问你觉得老师说这话是什么意思？当时田老师心里是怎么想的？（学生讨论明白老师不以为然，无心的，随意做做，平时就是这样上课的，摇头笑笑等等意思是你现在有这样大的成就靠的是自己的努力）师你看，田老师到现在还是那么虚心，他从不居功自傲认为学生的成就是靠他的教育，他认为学生才能是靠自己的努力一个多么朴实的乡村老师齐读句子师刘绍棠之所以能有这样的成就，其中一条确实离不开田老师的教育这次碰到老师，他就想起老师的教育，对他万分感激当田老师说“无心插柳柳成荫”时，刘绍棠发出这样的感叹……（出示句子“十年树木，百年树人插柳之恩，我怎能忘？”）齐读说说含着的意思田老师培养我、教育我的恩情，我终生难忘师是啊，俗话说“一日为师，终生为父”田老师的教育对学生产生了深刻的影响学了课文，说说作者对老师是怎样的感情？（今天老师的要求不是用句号，而是冒号，请你结合文章内容，把作者对老师的那份深情写成一段话）（我觉得课文表达了作者对老师的感谢之情）出示写话练习---------------写话--------------交流师所以尽管时隔40年，作家还是这样尊敬老师，感谢老师，感谢老师的桃李情（板书桃李情深）让我们一起再来朗读……（出示句子我仍然像40年前的一年级……）齐读句子

三、回到课题师课文以“老师领进门”为题，你觉得“门”指什么？是的，老师领着学生走进了文学的大门，知识大门，人生大门，领着学生走上文学创作的道路，成了一位著名的大作家板书设计老师领进门娓娓动听身临其境引人入胜课后反思

3.新来的王老师教学目标知识和能力把握文章主题，体会作者的思想感情过程和方法自主阅读，体会情感情感、态度和价值观感受老师对自己的关爱教学重难点重点通过本文教学，培养学生善于通过人物的语言、动作、神态分析人物的思想品质难点写读后感教学时间1课时教学过程

一、导入六年的学习生活中，我们相遇相识的老师有很多，老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富回忆一下，哪位老师令你印象最深刻？今天，我们一起来感受老师对学生的关切之情，走进第三课《新来的王老师》的学习

二、初读，学习生字词打开书本P129页，大声的自由朗读课文，边读边圈出文中的生字词语撇撇嘴他）折叠出e）自顾自摇摇头齐刷刷大踏（位）步哄01）堂大笑工工整整前仰后合资质平庸差生S）

①齐读

②学生点读巩固

③释词促解（资质平庸）

④运用词语造句

⑤齐读巩固

三、再读，整体感知课文内容请大家仔细认真的默读课文，思考”课文讲了一件什么事？”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事】

四、精读，把握人物形象

（一）解读蔡林

1.出示课文最后一自然段，引导学生感悟“这是一个的学生”

①学生举手回答

②齐读

③理解加着重号的词语

④想一想“这是一个的学生”

⑤有感情的齐读

2.导读3-14自然段，了解以前的蔡林是个怎样的孩子

①分角色来模拟对话

②引导学生找出相关语句，说说原来的蔡林是个什么样的孩子呢？

③理解的基础上有感情的读读句子

（二）解读王老师

1.谈话蔡琳如此大的转变，都要归功于谁？

2、面对蔡琳，王老师都做了些什么呢？再次走进314自然段，请大家速读，找出相关语句，从中你体会到这是一个怎样的而老师？这是一个的老师学生根据相关语句进行汇报，教师相机引导

3.出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声，王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么？

③蔡林读懂王老师的信了吗？齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信从这件事中可以看出这是一个的老师？根据回答，板书

五、拓展延伸六年的小学生活即将结束，一定有很多老师给过我们支持、帮助和鼓励在即将离开恩师的时刻，我们最想对他们说些什么？拿起笔，写下你内心最真挚的话语老师，我想对您说

六、总结亲爱的同学们，在成长的过程中，一个小小的鼓励，往往能给人无穷的力量六年的学习生活里，让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀，所以我们更自信的大踏步走向美好的未来努力学习吧，用优异的成绩回报老师，感恩生活，善待他人

七、布置作业将课堂上交流的资料整理成文章板书设计3新来的王老师“差生档案”一一鼓励教学反思4忘不了的笑声教学目标知识和能力领悟作者的写作切入点一一通过笑声写出一个个同学的特点过程和方法在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点情感、态度和价值观体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊教学重难点体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊教学时间1课时教学过程

一、开门见山，导入新课前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的

二、整体感知

1.文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？明确文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立他们共同的特点是爱笑

2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？明确还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声

三、合作探究请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨教师巡视，参和讨论若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨学生问题参考

1.作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？

2.作者的写作视角有什么特点？教师引导

1.最后一段中表明都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声

2、文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁小结这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相帮助、共同进步的情景我们写作文也要选择合适的角度,抓住特点，表现某一主题

五、作业

1.把学习这节课的收获写在笔记本上

2、回忆六年生活中给印象最深的同学，并把他的特点写下来教学反思5作文上的红双圈教学目标知识和能力把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法过程和方法自主阅读，体会情感情感、态度和价值观感受老师对自己的鼓励和关爱教学重难点懂得个人的成长离不开老师的帮助教学时间1课时教学过程

一、激情导入在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”,给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助

二、自读课文，思考问题

1.学生自读课文，思考以下问题

（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？

（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？⑶当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？

（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？

2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确

（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后,陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情

（2）贴在报告栏上一一发表在县办刊物上一一发表在地区刊物上一一发表在正式刊物上3“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待”4影响“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家

三、学习文章的写作手法从本文中你学到了什么写作手法？明确文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用

四、交流体验

1.文中讲述的故事在你身上发生过吗？请和同学交流类似的经历，并谈谈你的感想学生交流后，教师作适当总结

2.让学生将交流的情况整理成文《我的启蒙老师》写作指导教学目标知识和能力

1.指导学生抓住特点，使塑造的人物血肉丰满

2.理解写人必须通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象过程和方法通过对老师的回忆，体会老师对学生的爱情感、态度和价值观

（2）你产生了哪些困惑或疑问？

（3）你认为这次开展综合性学习可以开展哪些活动？

三、合作讨论，制定活动计划

1.指导在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作一一制定活动计划有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础请大家回忆一下，我们在制定综合性学习计划时有哪些要求？学生汇报制定好的计划的要求，教师相机强调

（1）自由组成小组，

（2）讨论活动内容，

（3）制定活动计划，

（4）活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等，

（5）活动结束后要展示活动成果提示为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家看教材

123.135页

2.学生自由读

123.135页的“活动建议”，思考以下问题

（1）从活动建议中，你知道了什么？

（2）哪些建议要特别注意？

3、明确建议，突出活动主题

（1）指名读“活动建议二

（2）指名汇报读懂了哪些要求学生汇报，教师相机提示围绕“成长足迹”和“依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展这些活动

4、总结这次综合性学习开展的活动有

（1）读“阅读材料”中的文章感受老师对学生浓浓的爱意教学重难点抓住特点，塑造人物教学准备范文、歌颂教师的歌曲教学时间1课时教学过程

一、激情导入同学们，你一定还记得你的启蒙老师对你的教诲吧现在，就让一起来回忆我们的启蒙老师，再一次感受他他（她）对我们的关爱吧！出示作文题目我的启蒙老师

二、探究质疑L解题从题目来看，这篇作文有什么特点？很显然，这是一篇写人的记叙文“老师”老师前面有两个定语“我的”、“启蒙”不要随意漏掉一个定语

2.可以写哪些老师？凡是初学一门知识，使你得到基本的入门知识的人，就是启蒙老师可写文化课的老师，也可写科技小制作的启蒙老师，唱歌跳舞的启蒙老师,体育运动的启蒙老师、、、、、、

3.在文章中我们都可以写些什么？怎样写？可以写记忆中启蒙老师那些最使自己感动的事，通过这些事情来说明是启蒙老师的循循善诱、诲人不倦的教诲，才将你领进门的可以通过语言、动作、肖像等描写刻画启蒙老师

三、设置情景

1.播放歌颂教师的歌曲，引导学生回忆自己的启蒙老师

2.学生找到最理想的“老师”后，同组互相说一说“老师”的基本情况及主要事迹

四、指导写法，再现“我的启蒙老师”

1.引言每位同学都找到了“我的启蒙老师”请大家认真构思，想好习作的内容和语言

2.阅读例文，学习如何刻画人物特点，突出人物形象

五、交流评议，共享“我的启蒙老师”

1.个人自评自改

2、小组交流，互评互议

3、全班交流在小组交流互评互议时，教师要认真巡视个别情况，及时发现典型习作，准备在全班交流也可以让各小组推荐一篇较好的习作在全班交流，全班同学相互点评

4.学生5修改习作

六、作业将《我的启蒙老师》修改、誉清课后反思制作班级纪念册教学目标知识和能力以生活为本，启发学生从自己的经历中选取作文材料，开拓思路，使学生体会到同一题材，从不同的角度可以写出不同的文章过程和方法说写结合，完成两篇小作文

1.介绍照片中的“我”

2.为同学的照片写一份说明情感、态度和价值观通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神教学重难点启发学生从自己的经历中选取作文材料教学时间1课时教学过程第一课时

一、导语同学们即将离开生活了六年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校，好吗？

二、范例及讲评你为什么用这张照片？它有什么特别的意义？它能说明什么？想一想，谁愿意说一说？讲评重点有吴具体内容，是否介绍清楚板书围绕一个意思要有具体内容，特点介绍要清楚

三、练习

1.独立思考这张照片是在什么情况下拍的，其中有什么故事？

2.小组交流，练习口述

四、小组交流请各小组推荐哪位同学说的较好？教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍各自的特点

五、当堂习作限定时间，快速习作

六、相互修改找一个朋友，征询意见，自行修改

七、小结

八、把小作文修改、誉清第二课时（照片中的“他”）

一、直接导入上节课我们都向大家介绍了自己，这节课我们学习如何向大家介绍你的同桌

二、范例及讲评你的同桌叫什么名字？他有什么特长？在小学六年的学习生活中，他都取得了哪些成绩？你怎样评价他？讲评重点层次是否清楚，是否抓住了重点板书介绍一个人，要层次清楚地突出他的特点

三、小组交流哪件事能表现出他的特点？请各小组推荐哪位同学说的较好？教师讲评，进一步启发思维，引导学生介绍同学的特点

四、当堂习作限定时间，快速习作

五、征求对方的意见，修改

六、小结

七、修改把小作文誉清课后反思“依依惜别”板块1给老师的一封信教学目标知识和能力指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义过程和方法有感情地朗读课文情感、态度和价值观感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情教学重难点引导学生通过读、悟解决疑难问题教学时间1课时教学过程

一、分析文章，体会情感

1.指导理解语句“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”“桃李”比喻学生作者是顾老师众多学生中的一个“沐浴”，比喻受阳光雨露滋润“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识“无不”可换成“都”，但用“无不”更能体现老师的关爱无时不有，无处不在指导朗读这句话注意读好“是啊”二字

2.指导理解语句“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门”（板书领进大门）

（1）读了这句话，你有什么疑问吗？学生质疑知识的大门怎么领进？指导学生理解受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门

（2）这句话该怎么读？指导反复朗读

（3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？

3.指导理解“您总有办法…..也总有办法……”和”您的本领简直比魔术师还大”什么叫魔术？关于魔术师你知道些什么？你是怎么理解这句话的？指导理解句意老师丰富的知识，得法的教育，使一个无知的小孩渐渐获得知识，在学生心中树立起了一个崇高的形象

4.指导理解语句“您真像童话中的仙子”板书仙子1仙子是什么样的他有什么本领？2课文把顾老师比着仙子，她有什么本领

5、指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”“灵感”在句中指写日记时产生了富有创造性的思路理解句意顾老师以自己的一颗童心指点学生细心观察，展开想象,倾注感情，进入情景，把所见所闻写“活”文中的“日记充满生机”就是这个意思，拓展顾老师还会为他的学生做些什么？

二、了解写作意图读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激几敬爱之情

三、总结全文让我们有感情的朗读回忆部分这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事1,2,,抒发了她对顾老师的之情

四、布置作业毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬爱之情课后反思2在小学毕业典礼上的讲话教学目标知识和能力初步学写演讲稿过程和方法有感情地朗读课文，理解作者的思想感情情感、态度和价值观感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情教学重难点指导学生学写演讲稿教学时间1课时教学过程、导入就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,看看作者是通过什么来表现思想感情的

二、分析课文，体会情感

1、指导学生朗读课文，看看文章写了几件事

（1）范读课文提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音

（2）学生练习朗读课文

（3）学生集体朗读

（4）明确文章写了几件事文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事一一上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会

2.有感情地朗读课文，领会作者的思想感情文章表达了作者对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍

三、分析演讲稿的特点从本文看，演讲稿有什么特点？学生讨论之后，明确

（1）语言通俗，感情真挚演讲稿的语言要口语化，通俗化演讲稿要面对面地交流，听众缺少进一步思考的时间，你赞成什么，反对什么，要让人一听就懂写演讲稿时要敞开心扉，努力走进听众的心里，和听众进行心贴心的交流

（2）格式规范，条理清晰演讲稿的结构通常包括开头、正文、结尾三部分开头，也叫开场白，要有亲和力，要能紧紧抓住听众的注意力，为整场的演讲成功打下基础,正文是演讲的主题部分，要有征服力，要有重点，有层次，便于听众理解，结尾要有号召力，起到深化主题的作用

四、指导写作

1.如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？小组交流之后，全班交流

2.当堂习作

五、总结、布置作业

1.教师小结

2.布置作业完成作文，并准备在班会和团队活动课上演讲教学反思

3.给校长的建议教学目标知识和能力指导学生学写建议书过程和方法有感情地朗读课文，理解作者的思想感情情感、态度和价值观培养学生热爱母校，关心母校的思想感情教学重难点指导学生学写建议书教学时间1课时

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生中难忘的、或活动

（4）制作班级纪念册⑸为老师和同学写临别赠言

（6）为母校做点事，留作纪念（写建议书、倡议书等）

5、学生自由分组，讨论活动计划

四、交流计划，取长补短

1.分组交流各自的活动计划，要求

（1）清晰地报各项计划中的活动，随时回答同学的提问

（2）认真倾听别的小组的活动计划，及时记录和自己组的计划中不一样的内容，如有需要或质疑，可以向汇报的小组提出疑问

2.分组修改各自的活动计划

（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行

（2）修改小组活动计划

3.公布活动计划

五、作业根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作课后反思“成长足迹”版块1难忘的启蒙教学目标:教学过程:

一、导入你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的

二、整体感知课文内容思考

1.作者向校长提出了什么建议？

2.他除了提出建议之外，还说了什么？

3、从中可以看出作者的什么思想感情？明确

1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议

2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法

3.从中可以看出作者对母校的热爱之情

三、讨论怎样写建议书学生讨论后，教师明确

1.建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考一般用商讨的语气

2.建议书的内容

（1）摆情况目的是为了引起对方的注意

（2）讲理由申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考

（3）提建议一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体各部分的内容可多可少，可长可短为清晰醒目，一般取条款式陈述当然，如果建议不多，也可以不列条款

（4）结尾一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”

（5）开头和署名等和其它专用书信的格式相同

四、指导写作

1.你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流

2.写建议书

五、总结，布置作业

1.教师总结

2.布置作业将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长教学反思

4.同学录教学目标知识和能力学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录过程和方法

1.正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力

2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方情感、态度和价值观在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊教学重难点重点正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言难点说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言教学时间1课时教学过程

一、导入经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！

二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言二

1.阅读《同学录》，了解同学录的作用

2.引入“毕业赠言”，初步了解其写法的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了这种友谊是多么珍贵呀！很快大家就要分开了，一定有许多鼓励、祝愿的话要说，今天我们就给大家提供这样一个交流的机会

三、出示赠言范例，辨别优劣

1.出示赠言例句，学会辨别优劣

（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢

（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免3出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性4想想在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？

四、写赠言，交流、修改

1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用

2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见

3.将赠言写在同学录上

五、老师赠言给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存毕业赠言-教学目标

1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力

2、选择自己熟悉的

一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方

3.在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊重点和难点重点正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言难点说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言教具准备小黑板教学时间1课时教学过程、激情导入，出示课题

1.同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等

2、根据学生讨论，相机出示课题一一毕业赠言

二、学习课文

1.学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求

2.学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务

三、听赠言例句，学会分辨优劣

1.我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好,哪几则写得不够好？为什么？（听教师读赠言，附赠言内容）

（1）尹宜龙你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅同学冯成祥

（2）张正我送你一个168,祝你财源滚滚，一路发！发！发！好友宋延杰

（3）程新平愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验同学赵红婷

（4）白慧君今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！同学王梦珠

（5）王永正祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！同学白云龙

2.听后同桌自由讨论

3、全班交流，教师从旁相机点拨总评第

1、

3、4则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿第2则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向第5则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强

四、讨论明确赠言要求和内容

1.从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？

2.学生讨论后，教师小结语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会喜欢而商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要注意避免

3.再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容）

4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）

五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用

六、交流同学赠言，不足的提出改进意见

七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存

八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学“难忘的小学生活”学习成果汇报教学目标知识和能力交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价,指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧过程和方法展示收集的资料和创造的习作情感、态度和价值观通过倾听同学对母校、老师、同学的热爱，增强学生爱校、爱师、爱生的感情教学重难点指导学生对同学的作品做出正确的评价教学时间1课时教学过程

一、导语我们用了两周的时间，已经基本完成了本次综合性学习这节课我们将自己的学习成果和同学们相互交流

二、提出学习要求出示本节课的学习要求

1.第一小组展示自己制作的班级纪念册，其他学生做出评价

2.第二小组展示习作《我的启蒙老师》其他学生做出评价

3、第三小组展示给校长的建议，其他学生做出评价

三、组织全班汇报学习成果

1.第一小组汇报制作“班级纪念册”的过程展示他们组的活动成果1讲班级纪念册的制作过程2谈看了同学对自己的照片说明之后的感受3其他组的同学做出评价4讨论给这个班级纪念册起个名字讨论之后，全班学生举手表决

3.第三组展示给学校的建议1展示一同学阅读自己写的《给校长的建议》一同学阅读自己写的《给老师的建议》评价其他组的同学评价是否建议合理，是否有可行性3教师点评

四、布置作业

1.这堂课上你们收获最大的是什么

2.作业根据同学的评价，完善自己的作品课后反思:知识和能力阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情过程和方法培养自主、合作学习的品质和习惯情感、态度和价值观感受老师对自己的关教学重难点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆教学准备多媒体课件《我的老师》教学时间1课时教学过程

一、谈话导入、检查预习

1.板书知识做人看到这两个词，让你想到了什么？

2.板书难忘的启蒙启蒙是什么意思？老师的启蒙为什么令作者难忘呢？

3.作者在文中写和了哪些令他难忘的事情？板书抗日演讲两次批评宽容逃课

二、学习课文、体会内容

（一）抗日演讲

1.哪些段落写了抗日演讲请你用自己喜欢的方式去学习3-5自然段，可以用心读读，可以拿笔圈画，也可以小声地和同桌交流，想想这部分写了老师启蒙我什么？你从哪里体会到？

2.指名交流板书爱国引导那时我还小，不大懂得这件事可能带来的后果，老师们知道吗？这样做的后果是什么？

3、为了激发孩子们的爱国热情，老师们显然已把生死置之度外,这是何等强烈的爱国情感和勇气，怎么不令学生敬佩？齐声朗读第五自然段

（二）两次批评

1.批评是老师常用的教育方式，即使好同学也不例外，作者在小学时有两个强项一一作文和写字，为什么在这两个强项会受到批评？

2.指名交流“棠下离这儿有三里路，那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长？”这句话是什么意思？老师在告诫我什么？板书正直诚实为什么老师说“对我来说，丙就是不及格”？这句话告诫我什么？板书勤勉

3.对我的过错老师丝毫不放过，表现了老师严谨的治学态度指名朗读老师对我的批评

4、丰富插图内容观察画面人物的动作、表情，根据课本描述，想象一下老师对我某次批评的具体情况，还可以说说受到批评后，我对老师说了些什么？

5、虽然隔多年，但这样的批评作者还是刻骨铭心同学们，你在的小学中有类似的情景吗？回忆、交流

（三）宽容逃课

1.对学生的教育，老师一向很严格，但在作者印象中，老师对我们上日语课特别宽容，为什么？

2、联系课文讨论，体会老师爱国情感

（四）首尾段落

1.引读正因为启蒙老师的言传身教感染着作者，因此作者一直向往教师这份神圣的职业后来，作者沙健孙也走上了启蒙老师走过的路，成了北京大学的教授，博士生导师当我站在讲台上--------------------------------------------

2.理解重点句既然我的老师……开花结果呢？老师播下的种子是什么？这些种子开花结果是什么意思？由这句话你想到了什么？齐读这句话

3.这一段和哪一段相互呼应？指名朗读第一段，你体会到了什么？

4、齐读第一段，体会作者的满怀深情

三、欣赏歌曲、升华感情

1.的确，儿童纯洁的心灵就像一块未开垦的土地，启蒙老师播下怎样的种子，就会获得怎样的收获钱老师今天之所以站在讲台上跟你们上课,也深受我的启蒙老师一一杨老师的影响我也经常想起一首歌一一《长大后我就成了你》今天我把它带来和大家一起欣赏，让我们把这首歌献给天下所有的启蒙老师

2.播放歌曲板书设计

1、难忘的启蒙抗日演讲两次批评爱国、正直、诚实、勤勉宽容逃课教学反思

2.老师领进门教学目标知识和能力阅读课文，把握文章的主题，体会作者的思想感情过程和方法自主合作学习情感态度和价值观感受老师对自己的关爱教学重难点重点文章人物形象鲜明，田老师循循善诱、博学多才，而且善于教学,深受学生喜爱，让学生充分感知田老师的形象难点引导学生结合课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者对老师的感谢之情教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程

一、引入课题，介绍作者

1.出示课题老师领进门师同学们，今天我们学习的这篇课文其实是一份埋藏在大作家记忆深处40年的真实表白，是一位著名学者对一个乡村私塾老师的真情流露,让我们一起深情地读课题

2、这位作家就是刘绍棠（出示人物介绍）作家刘绍棠，1936年2月生，中国作家协会理事，中国文联全国委员会委员曾先后出版长篇小说11部,中篇、短篇小说集8部等在他上中学的青少年时代，即发表文学作品他上高中时，作品《青枝绿叶》就被选为语文教材刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝长期致力于“中国气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，是当代乡土文学的举旗人）（指名读一读）师这是一位有名的大作家，他却对一个普通的乡村私塾老师念念不忘,这是为什么呢？请大家打开书本自由读课文指名说一说在作者心中田老师是一个怎样的老师？（如在“我”心中田老师是一个值得尊敬的好老师）

二、细读课文，感受文中情感

（一）作家刘绍棠走在家乡的路上偶遇阔别40年的老师时心中除了那份激动还会有……（学生尊敬、感谢）是的，“我”感谢老师的教育、培养你从哪里看出来出示句子我仍然像4年前的一年级小学生那样……播下文学的种子

1、自由读这句话你是怎么理解这句话的？为什么作者讲这样的话？（老师简单点评第一句直接体会后一句）（结合朗读）（田老师的讲课使“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学种子在“我”幼小的心田里生根发芽）（田老师真有本事！培养了一名大作家）

2.一起用激动、感谢的心情读读这句话

（二）文学的种子你是怎么理解的？为什么田老师在“我”年幼时能播下文学的种子？请大家读课文，找到文中的语句来体会

1、你从哪里感受到田老师讲的课娓娓动听？理解词语娓娓动听出示小诗一去二三里，烟村四五家亭台六七座，八九十枝花问这首诗描绘了一幅怎样的景色？（小路、村庄、炊烟、亭台以及花草等）来，我们一起有感情地朗读这首小诗师你看，简简单单的一首诗，在田老师的口中却成了一幅美丽的乡村田园美景不仅让我们学到10个数字，还把诗歌内容和故事情节巧妙结合起来你说，这样的创造怎能不使我们对文学产生浓厚的兴趣呢？读故事内容有几处儿化音，是北方人讲话的特点，要读出韵味（语气、语调、情感）（衣襟儿小喜神儿娘儿俩点数儿）

1.导入对，田老师就是这样用自己独特的方法教育学生，尽管当时办学条件差，老师年纪又轻男同学来读读第

一、二自然段

3.师文中还有哪些地方也可看出田老师的讲课在“我”幼小的心田上播下文学的种子。