感受美 体会美 欣赏美——《春的消息》教学设计

感受美体会美欣赏美一一《春的消息》教学设计

一、教材简析《春的消息》（人教版第四册），是一篇形象生动、内容新奇，想象丰富，意境美丽的散文诗课文运用了拟人化写法，绽开了丰富的想象，给予春色的大自然以生命和灵性

二、学情分析这是一篇意境美丽的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把视察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、观赏春天的意境美和文本的语言美

三、教学目标,认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞“耀”、“搔”、1“痒”、“颊个生字”

8.理解课文内容，感受春色大自然的漂亮和朝气

2.有感情地诵读课文，观赏体悟春天的美，激发学3生酷爱大自然的情感，珍爱万物的生命

四、教学历程:

（一）课前沟通:同学们见过我吗？在哪儿见到我的身影呢？（假设有，评价真是个擅长留心身边事物的小挚友）请允许我介绍一下自己行吗？我姓陈，耳东陈小挚友可以怎么称呼我呢？谁来介绍介绍自己呢（第一个小挚友介绍后）边给红花边说真能干,初次见面多多照顾，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友情吧，谁还情愿和我成为挚友呢（）学生！既然我们是挚友，就应当以诚相待，有

6.7困难共同面对，有欢乐一起共享我最近学会了一首歌曲，想和我的新挚友一起共享，情愿吗

（二）歌曲入境.观赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌1•引语小挚友，春姑娘静静地来到了我们的2身边，她给大地万物带来了朝气，你们找到春天了吗？.指名说

3.小结是呀，刚刚我们在柔柔的春风中，在柳树的4枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿绚丽的笑脸上找到了春天躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们渐渐地醒悟了这是多么欢乐的事呀，让我们快去共享这份喜悦吧！翻开课文，你们情愿美美地读一读吗？

（三）初读课文自由试读课文L.认读花朵词语（课件出示）2引语小挚友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐,你能甜甜地喊她们的名字吗？词语见课件内容,再读课文3引语这些词语宝宝可羞涩了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来

（四）研读课文引语多么好玩的春天呀，你喜爱这样的春天吗此时此刻我们就一起启程到野外去找找春天吧（课件出示）观赏春天的风光

1.这么漂亮的风光，我们不能单独享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小导游，我们得充分地打算打算请小挚友选择自己最喜爱的春天一处风光美美得读读吧.学生选择小节诵读2,感悟第一小节（课件出示内容）3谁情愿读读它呢？（第一发言的同学评价我真观赏你的志气和自信）学生评价赛读预设虽然声音有些微弱，但教师同样为你傲慢,假如声音再洪亮些，教师就更欢乐有志气再洪亮到读读吗集体读可能一个人的力气有点薄弱，那就大家一起来试试好吗师范读果真集体的力气大无比，听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的漂亮画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读，大家能给我这个时机吗指导朗读我读的好吗？想不想知道我读的好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天漂亮的风光（出示内容背景图片）提升练读你们要想读好也要一边读一边想象,试试吧？

四、学生研读其他小节我知道我们班的小挚友特殊能干，要不接下

1.来我们小挚友就用我们刚刚学会的读书新秘诀（板书:边读边想象）自己去读读下面的几个小节好吗.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什2么呢？评价语几句简洁的话被你想象成一个生动漂亮的画面，教师禁不住要夸夸你，你真能想象!指名读带上自己漂亮的想象能美美的读读吗？.同桌赛读快和自己的同桌共享读的欢乐吧

3.生读师听我也想听听你们的欢乐的读书声,情愿4读给我听吗？小结此时此刻我们行走在春天的路上，等到下一个冬天降临的时候，我们会更加感受到这个春天的暖和，下课后，小挚友到我们的身边找找春天吧!引语备用:其次小节是呀，脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装，让原来沉重的身心如同插上了一对小鸟的翅膀,欢乐的想要展翅翱翔啦读吧，让我们读的翱翔些吧第三小节你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜都说蝴蝶是春天的精灵，富有爱心的小挚友怎么忍心随意损害得意的小生命呢，让我们把这喜爱和爱放在心里再来读一读吧第四小节送走了寒冷的冬天，第一个张开笑脸的雏菊宝宝须要多大的志气啊谁来做做和雏菊宝宝一样英勇的孩子，大声地读一读呢第

五、六小节春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋多么明媚的春光啊。