心理健康教师培训简报

心理健康教师培训简报心理健康教师培训简报通用15篇在现实生活或工作学习中,许多人对一些广为流传的简报都不陌生吧，简报不是刊而是报，说它是刊物,不如说是“小报”更恰切些什么样的简报才经典呢？以下是小编帮大家整理的心理健康教师培训简报,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助心理健康教师培训简报1为促进心理健康教师身心健康和谐发展，提升教师专业化水平，将心理辅导技术落实到学生心理教育之中，更好地维护和指导学生筑牢心理安全防护墙，5月20日，市第十四中学小学部组织教师参加线上心理健康教育培训培训由国家二级心理咨询师、中学心理学正高级教师孙晓青主讲孙老师围绕教师的心理状况、教师压力缓解之对策、家校及师生沟通艺术和教师的情商修炼等方面展开详细讲解答疑环节，孙老师就学生心理健康教育中的难点问题及心理教育策略工作和教师进行了交流孙老师从心理学的专业角度,结合真实的案例剖析了教师压力缓解对策和家校及师生沟通艺术,讲解过程深入浅出,贴近实际,老师们虚心听讲,获益匪浅理想就在岗位上，信念就在行动中心理健康教师引领着学生的心理健康教育,对学生的全面发展有深远的影响学校将在今后工作中持续开展教师心理健康教育培训，提升学校心理育人水平,凝聚心理育人合力,共同助力校园心理健康教育工作平稳向上发展心理健康教师培训简报2为进一步提升教师心理素质，增强教师职业幸福感,20xx年8月30日，西红门兴海幼儿园诚邀北京联合大学师范学院心理健康教育专业首批硕士研究生实践导师孙艳萍为我园教师开展题为〃育生命之花，做幸福教师〃为主题的心理健康培训活动会议由副园长刘旭主持，带领全园教职工参加此次培训活动培训中，孙老师紧密贴近幼儿园教师工作实际，以题为《如何运用积极关系的力量提升幼儿教师的职业幸福感》从常见的人际关系类型特点、幼儿教师如何借力真正的连接关系开展工作与享受生活、课题分离技术在提升教师职业幸福感中的运用及幼儿教师工作与生活中常见困扰问题答疑等方面进行详细的讲解并通过典型案例以及自身的经历相互融合，深入浅出地进行剖析讲解，使教师在轻松愉悦的氛围中掌握了与自身职业相关的基本心理知识、舒缓了心理压力作为教师,我们肩上的责任重大,同时我们要又要兼0顾我们的身心健康,所以我们要学会适应压力,调整好我们自己的心态,适当放松我们的心情，让我们的工作更高效,让我们的生活更幸福用爱心、耐心去滋润每位幼儿的心田,让每颗幼苗在阳光下健康茁壮地成长！心理健康教师培训简报3为期5天的心理健康培训已经结束了，虽然是短短的5天时间，各个老师精彩的讲演,让我们受益匪浅让我印象最深刻的是，老师的演讲中都很突出一点有关幸福的定义教师自身的心理健康问题这么贴心的话题很能弓I起我们的共鸣作为一名老师，一名新老师，两年的工作已经让我对教师这个行业有了更加具体的了解在原来光鲜的背后，我们也有许多被人忽略的压力尤其是两年来还担任理论班主任工作，每天一大早要去班级”逛逛〃，还要备课、改作业、教育学生等等，但是总有一些人会说:老师工作最轻松了，一天只要两三节课有时听了这样的评价想笑，真是隔行如隔山，幸福总是在别人的眼里当然,我并不排斥教师这个工作,有时把自己整的这么辛苦、这么累,只是为了心中那份对学生的期盼和热情,希望他们能更加的优异但是忙碌久了的人，似乎更容易迷失自己所以，有这样一个机会，在忙碌之余，空暇之时，能来聆听前辈的指点在这里寻找那份沉淀自己的宁静,这便是一件很幸福的事幸福是什么？记得有个学员说:幸福就是今晚躺下去睡觉，明早还能见到初升的太阳后来想想,幸福其实很简单它就在举手可及的周遭，只是偶尔我们少了那份感受幸福的心情而已谁说平淡的生活不是一直幸福呢！所以,通过这次的学习,努力让自己的生活更有幸福感,这样的工作才更加有激情,这样的人才能更加的开心！心理健康教师培训简报4这次参加教师心理健康培训，对于我来说，对我今后的工作道路也有很大的帮助,这次活动也让我获益不少一个真正合格的老师,就是要在生理和心理上都是积极健康向上的,保持良好的工作态度,为学生创设良好的心理发展环境,应该把重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等方面,为孩子创设平等的交流环境,不应该把个人情绪带到工作上面去,对待孩子要有三心耐心、细心和爰心,并且平时也要注重自己身体的锻炼,一个爰运动的老师是不会差到哪儿去的教师本身也要注重自己的心理健康,教师心理不健康就不能正确理解学生的的心理健康与行为,更无法巧妙的处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵,因此,为了更好的教育孩子,教师自己首先必须心理健康心理健康教师培训简报51月18日下午,实验幼儿园开展了以〃放松心情,释压前行〃为主题的幼儿教师心理健康市级专题培训活动本次活动由常州市教育局基础教育处副处长、常州市孙静童之源家庭教育成长指导站的领衔人孙静主讲，邀请了常州市孙静、张晶家庭教育联合工作室领衔人张晶博士及漂阳市未成年人成长指导中心负责人汪小西老师来为大家共同支招漂阳市融合教育特需儿童家庭教育实践研究小组成员及实验幼儿园二十余位教师参加本次活动孙处长抓住放松、释压〃两个关键词，为大家讲解了心理与压力的关系，然后通过现场实践的方式，让老师们在音乐声中闭上眼睛,随着她的语言引导逐步地放松身心，从而深度体验排除压力前后自己心理的变化孙处长还强调了玩对于教师心理健康的重要性，并引导老师们玩起了游戏——幸福传递老师们先在纸上为自己刚过去的20xx年打分,然后轮流交换纸张，为小组其他老师写上自己的评价或祝福通过游戏的方式让老师们深切体会到了来自身边同伴的关心和关爱,对大家的心理健康也产生了正面而积极的意义张晶博士则从压力〃一词出发，引出了关键词”情绪〃，通过一个现场心理小测试,为大家深入浅出地讲解了如何通过一个人外显的.情绪和行为去判断其心理张晶博士还通过“情绪表演’的小游戏，弓I导老师通过语言或肢体动作来表达自己的情绪通过这些方式，老师们深刻体会到了情绪对于心理的重要影响活动中,汪小西老师提出了“无情绪,不心理”的观点,强调情绪与心理是息息相关的汪小西老师还从宏观的层面介绍了老师、学生的心理问题为社会、家庭带来的深切痛楚,并肯定了本次活动的重要性和必要性通过本次心理健康专题培训,老师们了解到了心理健康的重要性,对情绪、压力及心理问题有了崭新的认识,还学会了释放工作压力的方法，培养了积极乐观的心态进而增强了教师的职业幸福感,营造出更加良好的育人环境心理健康教师培训简报66月22日中午,有我校心理教师，国家二级心理咨询师、学校中级咨询师的周老师,为全体教师开展了一场“用爰守护,用心呵护,让生命之花恒久绽放〃的教师心理健康教育专题讲座周老师先从我校疫情开学以来的，四个咨询过的典型案例进行了分析引导教师从积极心理视角出发，用正面积极的教育理念组织教育教学活动，改进教育教学行为，深入浅出，帮助教师们认识校园危机干预,了解该校危机干预的组织架构，并掌握校园危机干预的识别与干预措施对学校校园危机干预制度建设，预防学校校园危机，及提升全体教师对校园危机事件的应对能力都得到很大提升最后,周老师表露心声做为一名心理辅导教育工作者的她,深深地希望学生从她这里得到的,是别人那里得不到的东西,或许是一种支持、一份宽容、一个微笑、一份肯定、一份温暖、一份信任、一份理解,却能为孩子的心灵的天空除去阻霾,让温暖、和煦的阳光照进来能够使他们带着愉快、微笑、坚定、信走出去,能成为孩子心灵的港湾,为受伤的心困惑、烦恼、忧愁、悲伤、痛苦地走进咨询室,而带着轻松、灵撑起一把保护伞,为他们前进的道路指明方向,她为此甘心付出、乐此不疲、无怨无悔！心理健康教师培训简报7短短的五天理论培训已经告一段落在培训过程中聆听了多位专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、心理实践、自我剖析等让我们意识到心理健康教育不仅仅是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也是一门促进教师心理健康发展的课程在这次培训过程中，出现频率最多的一个词就是“爰自己”这个词引起了我深刻的反思平时经常有一种感觉,感觉自己总是在忙,忙完工作忙家庭,忙完家庭忙孩子,忙完孩子又得忙工作……在周而复始的忙碌中,经常有一种迷失感我到底在忙些什么？为什么有时越忙越觉得空虚？现在我终于在专家的剖析中找到了答案,原来我丢了自己通过吴老师的讲座,我明白了你是否爱自己决定你如何爱别人,如何与别人相处；你是否爱自己决定你如何处理所遇到的困难,如何策划自己的未来；你是否爰自己决定你一生是快乐的,还是忧郁的；你是否爰自己决定你是充满希望的,还是绝望的爱自己,就要能够认识到自己的价值,接受自己的不足,正面看待自己,进一步完善自己，提升自己的能力,为己的人生做主,学会感恩,学会求助,珍爰生命此次心理健康理论培训的时间虽然仅5天，但我相信它会有一种延续性,它会使我更加坦然地面对生活和工作中的挑战,更好地践行我的人生旅程心理健康教师培训简报8为进一步落实双减，加强教师对心理健康的理解，帮助教师缓解自身的不良情绪，提高幸福感和获得感从20xx年3月23日始，由晋源区教育局邀请心理学专家对我区中小学教师进行4期的心理健康教育〃线上培训学习据心理研究结果来看，全国青少年有心理和行为问题的小学生约13%,初中生约15%,高中生约19%,大学生约25%,随年级升高呈递增趋势，青少年心理健康问题日趋增长本次心理健康培训犹如雪中送炭老师们格外珍惜这次培训机会，郝倩老师的《学生心理问题处理方式》；董宝莲老师的《小学教师情绪管理》；张蕾老师的《家校联盟助力亲子沟通》……每场讲座,专家们理论和工作实际相结合,针对不同的心理健康案例采用视频、图片的形式，清晰流畅、声情并茂地对心理问题进行阐述分析；心理健康教育的常用方法,让老师们受益匪浅通过本次培训,老师们进一步认识了心理健康教育的重要性,自我情绪调控的重要性，“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”，双减”路上,教师们从“心”出发，照亮学生的心扉,也打开了我校心理健康教育的新局面心理健康教师培训简报9为进一步丰富我校教师的心理健康教育知识,缓解教师的心理压力,提高教师心理自我调适能力,帮助教师获得职业幸福感,5月28日我校组织了一次教师心理压力关护培训团支部书记王旖旎老师首先对教师们进行了心理压力测试,接着从教师们的心理压力水平为切入口，引导大家正确面对心理压力,并从我们应该如何正确应对心理压力和如何调试心理压力等方面,通过理论结合实际的方式为老师们进行了深入的解析此次心理培训内容贴近教师的生活,调试方法在日常生活中易操作,唤醒了教师心理健康自我教育的主观意识心理健康教师培训简报10参加了xx省中小学心理健康教育骨干教师培训，使我有幸与4位心理博士零距离接触通过为期6天的培训学习，对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤,4位博士分别就中小学心理健康教育这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我震惊这些见解和宝贵经验使我明白，作为一名教师，研究心理健康教育是必要的,也是重要的当前,中小学生由于受个体发展,社会文化等因素的影响,在不同程度上发生一些心理异常现象诸如懒惰、好动、打架骂人、偷摸说谎、迷恋游戏机，或因某些心理因素造成骄傲、自卑、倔强、厌学、无礼、散漫、孤僻等非正常现象如果这些心理异常行为长时间得不到引导、矫正和教育,而个体主观上又难以自我调解，将会积习难改,影响正常的心理活动,妨碍学生身心健康的发展；另一方面,面对社会的变化,我们已逐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，即便是思想品德问题，其解决也有赖于学生积极的心理活动的配合班主任只有掌握有关心理诊断，心理咨询,心理治疗，心理教育的理论,并持之以恒的对学生进行心理疏导,才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问题因此我认为了解心理健康教育的意义，心理健康教育的目标任务、内容以及实施心理健康教育的途径、方法和要求，对于我们有目的、有计划、有组织地开展教育教学工作是十分必要的这次培训虽然结束了，但思考没有结束,行动更是没有结束,它对于我的影响将会久远而绵长,如陈年老酒,将越酿越香专家教授们用他们的.智慧为我点燃了一盏明灯,激励我乐观向上、积极进取,指引我将所学所感用于今后的教育教学实践之中,我将带着收获、带着感悟上路,与同事、与学生、与家长的心相约,助学生自助!心理健康教师培训简报11为增强我校心理委员专业理论水平，普及心理健康知识，提高我校心理健康教育工作效率，20xx年4月21日，学生处举行了心理委员培训结业考试,我校全部心理委员200余人参加本次考试本次考试从心理健康基本知识、心理健康的鉴定标准、心理委员的基本素质和工作职责,等方面进行了测试,并征求了心理委员对我校心理健康教育与咨询工作的意见和建议通过本次考试增强了我校心理委员理论水平,促进我校心理委员队伍工作的主动性、积极性,为更好的开展我校心理健康教育工作打下良好基础心理健康教师培训简报12为加强幼儿园的规范管理，提高师资队伍水平建设，同时也为缓解教师心理压力，营造和谐愉快的教育环境在开学前，怀化市芷江县第二幼儿园组织全体教师进行了培训学习，并邀请了芷江一中一级心理健康教师田小勤开展教师心理健康专题培训I讲座中，田小勤以互动小游戏为主线,让老师们通过游戏活动,关注自己的心理状态，有效缓解了自身压力她从什么是心理健康、如何进行心态调整、如何管理好情绪三个方面，通过绘画、图片、提问、案例等方式，引导老师们学会如何保持乐观的心态，如何提升自我通过讲座,让老师们学会微笑、学会宽容、学会感恩，保持乐观积极的心态,提升自我,享受幼儿教师的幸福人生最后,老师们在身心放松的环境中，自由充分表达出了自己的内心感受与真实想法道阻且长，行则将至芷江二幼的全体老师将会用更有温度的爱、更专业的知识,点亮孩子们的童年,以积极、快乐、愉悦的心态，投入到新学期的工作中心理健康教师培训简报13为进一步更新教育理念，提升全县心理健康教师专业水平和教学实践应用能力，加强教师相互合作、交流，探讨和解决心理健康教育中的实际问题，全面提升泸县心理健康教育工作20xx年4月28日，泸县小学校心理健康教育教师系列培训在泸县教师进修学校举行出席本次开班仪式的各位领导有泸县人民政府电子政务办主任董主任，泸县教育和体育局局长王局长，泸县教育和体育局副局长和泸县教师进修学校校长周洪各镇（街道）教管中心主任、各小学校长和各校专兼职心理健康老师参加了开班仪式今天的开班仪式共有三项议程第一项议程，泸县天兴小学心理健康教师代表学员程思全发言，程老师代表全体学员倾吐心声，内心十分感慨并表达了三层意思那就是感谢、幸福、责任第二项议程泸县教师进修学校校长周洪介绍了课程设计、培训形式、管理方式三个方面对此次培训情况进行了介绍最后泸县人民政府电子政务办主任董主任强调:全县已在建立体系、功能室建设、专项活动等多个方面取得了不错的成效,同时也存在一定的困难下一步工作要求:一要进一步明确中小学心理健康教育指导思想的要求；二要进一步建立健全中小学心理健康教育工作体系；三要全面优化中小学心理健康教师队伍；四要全面健全心理健康教育工作机制；五要全面落实心理健康教育激励保障机制开班仪式结束后,泸县教师进修学校心理教研员彭老师以《学校心理健康教育现状及对策》为题作专题讲座讲座结束后,为了提高培训的时效性和趣味性,泸县教师进修学校心理教研员刘文美和泸县二中专职心理教师雷园媛的带领下，将心理健康教师分为两个班,共十个小组,进行团队建设活动各位老师在刘老师和雷老师的带领下做团建,学员收获满满心理健康教师培训简报14首先感谢教育局领导高瞻远瞩的决策，请来心理学专家为我们指点迷津，使我们对教育学生和自己的孩子有柳暗花明，豁然开朗的感觉确实提高了我们的育人观念,是我们虞城县教育质量的又一提高听了这些专家的报告和真实的案例分析，我确实明白了教育学生不能一味的批评指责,而应该走进学生的内心,观察学生的思想动向，找出问题的根源所在特别是对那些问题〃学生，更应该关心，鼓励用温和的眼光来发现他的优点,在生活中多关心他,照顾他这样，他就会知道老师能看得起他，在重视他，原来放纵的行为就会慢慢收敛王教授说”那些调皮的学生之所以会屡次犯错误，是因为他觉得没人注意他,有失落感，想得到别人的重视，所以才会找茬〃当我们教师了解了他的心理后,对症下药是很容易治愈的听了周晓萍教授讲的团体心理辅导，特别是增加团体凝聚力的那些小有戏，对我们更实用这不，上个星期我们学校刚转接过来的六年级新生，来到中学不太适应，看到一张张陌生的面孔，他们感到孤独想家,于是,我就教他们做解开千千结突破困境帮助盲人〃等一些游戏,果然在做游戏的过程中，孩子们相识了，熟悉了，亲密了，一切困难迎刃而解,这就是心理教育的伟大力量再者，作为教师如何教育好自己的孩子是我们的难题，听了王滨教授讲的孩子厌学的最主要原因是‘家庭因素‘，我不得不考虑自己管教孩子的方法总是把自己的孩子看作是最完美的,不允许他有任何缺点，总是拿孩子的缺点与学生的优点比,难怪孩子会说“谁好,就让谁当你的孩子吧“想想也是,毕竟是十来岁的孩子,我们不能拿成人的眼光看他,我们为什么看别的孩子那么优秀,是因为我们对他没有那么高的期望值因此,我们对自己的孩子更要鼓励,多沟通交流,谈心。