小学生学习习惯问卷调查报告

六年级学生学习习惯问卷调查报告代金全调查的背景和目的目前小学生在学习中，存在着许多不良习惯如一些学生书写歪七扭八，字迹很难让别人看懂；添字、漏字、错字，漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习每一个人都有习惯，习惯是人的重要的心理素质积极的、良好的习惯是人的良好的心理素质的重要组成部分，而不良的行为习惯则构成了人的不良的心理素质所以，习惯存在于每个人身上，任何社会的任何人都有习惯它作为心理素质的一部分，贯彻于人的一生因此，习惯问题非常重要，它实际上是人的行为倾向的一种需要本次调查的主要目的是通过问卷了解当前小学生对自身学习习惯的认识和评价，掌握学生学习习惯的基本现状，探讨有效的教育方法，对学生学习习惯进行干预，达到培养良好学习习惯的目的

二、调查结果本次调查，我抽取六年级的一个班作为调查对象，在调查前，解释了调查的目的，学生可以选择不填写自己的姓名，以保证调查的真实性在本次的调查问卷中，我共设计了三个方面的18个问题，主要侧重于调查学生课前、课中、课后的学习习惯此次调查，共对全班44名学生进行了调查，其中男生23人，女生21人,44份问卷全部有效学生问卷调查结果如下类别问题回答人数百分比

1.学习目标A.有长远目标1125B.有阶段性目标

2863.6

一、课前C.无目标

511.

42.预习新知A、有预习新知习惯，并做好记录1534B、有预习新知习惯，不做记录

1943.2C、随意看看，从不预习

1022.

73.制定计划A.有长远目标

1738.6B.有阶段性目标

2454.6C.无目标

36.

84.你想从老师A.所要学的知识

1738.6的教学中得到B.题目的答案

24.5什么C.解决问题的方法

2556.8A.认真

3272.

71.听讲B.随意听

1227.3C.不听00D.玩有小动作00

二、课上

2.发言A.主动举手发言

1227.3B、能回答，举手发言

1943.2C.老师找到就发言

715.9D、害怕被老师找到，害怕发言

613.6E、不发言

003.质疑A、有不同的见解，主动提出

1329.6B、有问题，主动提出

1329.6C.有问题害怕提出

1431.8D、有问题，不提出

24.5E、没有发现问题

24.5F、发现不了问题

004.小组讨论、合A.能积极参与并交流意见

3579.6作交流B.能积极参与但不发表自己的意49见C、能参与，被迫也能交流意见49D.不参与

125.评价A.能正确评价他人和自己

2863.6B、虽然能正确评价他人和自己，

1431.8但不说C.不能评价他人和自己

24.

56.活动A.能积极参与

3681.8B.被迫也只好参与

24.5C.抱有随意态度

613.6D.主动放弃00类别问题回答人数百分比

7.课堂作业A.独立思考完成

2965.9B.请教他人后独立完成1534C.抄袭他人完成00D.不完成

008.教师使用现A.激发求知欲3375代教育手段B.被画面吸引

920.5C.没兴趣

24.

51.家庭作业A.能主动完成

3886.4B.玩好后再完成

24.5

三、课后C.玩好后马虎完成

24.5D.不全部完成

24.5E、干脆不做

002.课外阅读A.主动找些有益的书来读2250B.什么书都读1125C.老师（家长）布置的书就读716D.从不看课外书

493.复习巩固A、向家长汇报所学内容，自觉复

1431.8习B.心里回顾所学内容

2454.6C.不复习

613.

64.在家喜欢做A.上网1534什么B.看电视

1636.4C.做作业、看书

1227.3D.什么也不做

125.上网做什么A.查学习资料

1738.6B.玩游戏

1329.6C.看电影录像00D.聊天

24.5E、不上网

1227.

36.你喜欢看什A.儿童节目

715.9么电视节目B.新闻

36.8C.电视剧1534D.教育节目00E、娱乐

1943.2

三、调查分析:问卷调查显示，在课前,25%的学生有长远学习目标

63.6%的学生有阶段性学习目标还有

11.4%的学生无学习目标34%的学生有预习新知习惯，并做好记录

43.2%的学生有预习新知习惯，不做记录

22.7%的学生随意看看，从不预习在“你想从老师的教学中得到什么”这项中，

38.6%的学生选择所要学的知识,

4.5%的学生选择题目的答案超过半数的学生选择解决问题的方法在课上,

72.7%的学生都能认真听讲能主动举手发言的占

60.5%,、害怕被老师找到，不主动发言的占19%全班有一半学生上课敢于质疑，另一半学生,有问题不敢提出在小组讨论、合作交流中，80%的学生能积极参与并交流意见66%的学生能独立思考完成课堂作业,34%的学生请教他人后独立完成在课后，86%能主动完成家庭作业，9%的学生玩好后再完成，还有

4.5%的学生不全部完成在课外阅读这方面，有一半的学生能主动找些有益的书来读，什么书都读的占25%,老师（家长）布置的书就读占16%

31.8%的学生向家长汇报所学内容，自觉复习，

54.6%的学生心里回顾所学内容

13.6%的学生不复习在家喜欢上网的学生占34%,喜欢看电视的占

36.4%从以上问卷调查的数据来看，调查的结果基本反映了我班学生学习习惯的状况和特点，下面就几个问题比较明显的方面进行分析

1.从自主学习方面看，大部分学生能主动完成家庭作业，个别学生做作业时不够专注，马虎，作业的正确率不高大部分学生没有长远的学习目标，完成老师留的作业后，把时间用在上网玩游戏和看电视上

2、复习习惯的培养也有待加强，学生不善于对所学的内容进行归类整理、复习巩固缺少复习当天所学知识的意识，当天的知识得不到及时的消化，学习的效果受到影响

3.课外阅读习惯得分不高，分析其中的原因，主要是学生对课外阅读缺乏足够的兴趣，其次是学生的课业负担太重，读书的时间得不到保证对于以上调查进一步分析发现，造成这样状态的主要因素有

1.学生的因素问卷反映，我班一部分学生对良好学习习惯的概念模糊狭隘，对一些较高层次的学习习惯则不大明确，更不知该怎么去做另一方面缺乏主动培养意识只有老师提出要求，学生才会想去遵循它，期间还需要老师不停的监督

2.老师的因素首先，当前对于良好的学习习惯还没有一套科学的完善的培养目标体系,更没有相应具体的评价措施老师只能是延承前人的一些做法，加上自己的经验进行着习惯的培养，重点不同，差异明显，其次，在学生各个年龄阶段没有一个明确的适合本年龄段的训练目标具体要求也经常发生变化，往往一个习惯还没完全养成，又重新改变，缺乏系统性

3.家长的因素我班学生家庭条件都比较优越，家长比较宠爱，学生自主能力差，一些简单的学习习惯清理学生收拾书包也不能完全做好经常出现丢三落四的现象加之有单亲家庭，爷爷奶奶负责生活的，离异家庭的，长期托管的这些家庭的孩子多半是老人或外人来教育孩子对学生学习习惯督管不严，无培养意识，所以作业、复习、课外阅读等方面的习惯都存在一些问题

4.社会环境因素在这个科学信息技术飞速发展的时代，电视、网络的普及影响着人们的生活学生对电视、网络的痴迷也影响着良好的学习习惯的培养，放学回家主动看书、复习的学生不多，如果没有家长严格的督管，作业都难以按时完成

四、解决的思路

1.培养上课习惯上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心教师对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出学生的精神面貌

2.培养遵守课堂纪律，专心听讲的习惯根据学生注意力不持续，易转移等特点，教师要把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，让每个学生都有事可做，没有搞小动作的机会

3.培养动脑钻研的习惯要学好知识，学生必须具有强烈求知欲，浓厚的学习兴趣，积极的探索精神，顽强的意志品质为此，教师就应充分利用一切机会创造条件，使学生在课堂教学中集中精力，专心听讲，勇于钻研，大胆发言，并逐步养成习惯

4.培养与人合作的习惯与人合作是集体教育的一个方面课堂上，教师必须唤起学生人合作的意识,使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合协调一致在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等

5.培养有条理，快节奏的习惯现代社会讲求工作效率，它是当今社会和未来时代一个人必须具备的素质之一，而小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象从小培养学生的快节奏高效率，对他们今后的学习和工作会有极大的帮助要做到提高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯

6.课外学习习惯课后要培养学生预习、复习、多思的习惯，预习复习不能流于形式，要真有效果，必须天天布置预、复习作业，还要指点方法，经常检查完成的情况还要培养学生课后看学习小报、参考书、习题书、有好的内容随时做些摘录、常整理知识、动手做学具等习惯。