学校语文教学工作总结

学校语文教学工作总结

（一）教具准备学校语文教学工作总结智力障碍的学生抽象思维能力不高，所以能够用实物教授的知识我就不会拐弯抹角的去寻找其他东西来代替，直接购买实物作为教具这样才能总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况够更好的让他们掌握知识所以在本学期开学时我就已经把这个学习所需进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以帮助我们总结以往思要的教具一次性采购到位，以方便上课使用在上每节课之前我还会认真想，发扬成绩，不如静下心来好好写写总结吧那么总结要注意有什么内准备教具，比如寻找生活中的实物、自己动手制作生字卡片、自己动手容呢？以下是我整理的学校语文教学工作总结，仅供参考,希望能够帮助裁剪动物造型、自己动手制作学生的强化物等等到大家

（二）认真备课每一节好的课，都是需要提前备好的我只有在被好课的情况下,去学校语文教学工作总结1“成人无法直接帮助儿童形成自己，因为上课才会有站稳讲台的底气智力障碍学生虽然说智力不高，但是并不能那是自然而成的工作；但是成人必须懂得细心地尊重这个目标的实现，也说明他们不会有其他状况特别是我们班级的学生，多动的学生太多，即就是提供儿童形成自己所必要的而他自己却无法取得的材料“很有幸的便备课时候你做了万全的准备，还是会状况百出但是如果你去上一节没在20xx年暑假看到了这句话，就是因为看到了它，我才能在本学期的教有准备的课，我只想说那你就等着被我们班级的学生整崩溃吧！这点是我学工作中，有了自己的思想一一为孩子的成长提供一切机会!在教学工作与学生接触三个学期以来最深刻的感受但是如果你是一节很有准备的课，中我秉承着这个思想，具体从以下几个方面着手稍微点燃一点你的热情，我敢保证，在学校里没有哪个班级的学生能比培智五班的热情更让你有成就感！这也

一、课前准备是我愿意认真备好每一节课的重要原因，学生们会爱上课堂上热情高涨的我，正如我也爱精神亢奋的他们一样我会走到他身边抚摸她的头，或者蹲下来让他回答问题，让她学会互动

（三）课前设想

（二）生生互动在每一节课之前我都会做一个设想，想一想这节课上学生会有什么状在生生互动方面我通常会采取让学生分组比赛和游戏的方式来进行，况发生比如在上《公园》一课的时候，班级里会有几个孩子没有去过公在分组的时候，组员与组员之间互动，在比赛的时候小组与小组互动在园，他们很可能不理解公园中都有什么，为了避免这个问题的发生，我事游戏的时候，全班同学都可以参与到互动中来这样不仅为学生提供了学先让同学们观看了一些公园的图片上课的时候就不用担心，个别同学由习巩固知识的机会，还提供了交流互动的条件于认知方面的能力不能参与课堂了除此之外我还设想学生可能出现的不良状况，比如伍思乐下座位、金燕睡觉、佳妮讲话等问题，在进行备课的

（三）室内室外的互动时候，我就会特别注意他们的问题，设计他们感兴趣的环节吸引他们的注意我不喜欢封闭的空间，感觉那种空间很拥挤很难呼吸，所以每节课不管天气有多冷，我是必须门窗敞开上课同学们都知道我的这个习惯，所

二、课堂互动以我一进教室学生们就主动的把门窗都打开了上课的时候都是在室内，我为什么强调与室外的互动呢？我认为，我们学习的知识就是为了用的，

（一）师生互动我的每一节课其实都可以与大自然联系到一起的，为什么我不能室内与室外联系呢？比如上《我爱学校》这一课的时候,我就是让学生观察校园说一说哪里很美，说一说你为什么喜爱，这样学生才能真正的爱上校园，又一节好的课必须有师生的良好互动，在我们班级上课这个问题我一般能掌握知识，我本节课的目的很自然的不会担心，因为班级有几个活跃分子烘托课堂气氛但是师生的良好互动并不是几个活跃分子的参与度来衡量的在课堂上我除了与几个活泼的孩子互动外，还想尽办法与不参与课堂的学生互动，比如金燕很少参与课堂，就达到了

三、课后巩固意学习了我很喜欢使用家校联系册，毕竟老师与每一位家长都交流的机会太少了，所以每次家校联系册上我都会讲述教学内容和学生的掌握情况，并告

（一）生活中教育诉家长在家他应该做些什么，让孩子的知识应用到生活中去为孩子提供实践的机会，让孩子成长在课堂上学习的知识总归是要用的，所以除了在课堂上好好教授之外，我还特别喜欢在生活中穿插课堂上学习的知识，只有学以致用了，学生们一学期下来虽然孩子们的进步有限，但是我看到了孩子们每走一步都才能够掌握的更深刻很扎实这也为他们以后的成长打下了良好的基础在教学的时候我们一定要尊重孩子，为孩子的成长提供条件，让他们自由的开放

（二）班队活动渗入学校语文教学工作总结2本文分析了目前中职语文教学所面临的尴尬现状班队活动似乎和教学内容没有太多的关系，不够每次班队课上我都会由于学生多为“留守少年”，其语文学科基础知识薄弱、相关课程的知识一本周的教学内容为依据来设计比如在上《好习惯》一旦元时候，我就积累欠缺，而有效教学课时却受到挤占指出中职语文教学的出路在于与利用班队课时间举办了一次“好孩子，好习惯”评比，让学生提前将学习时俱进、改革创新，强调要充分认识语文学科的基础地位，从实际出发，到的知识应用到生活中去，到班队课时间进行总结评比学生既能够时时合理设定课程体系、重视教学方法研究、因材施教牢记学习的内容，又能够在掌握知识的时候，得到其他的奖励，学生更愿

（三）家校互助。