四则运算的意义和法则人教版六年级教案设计

四则运算的意义和法则（人教版六年级教案设计）教学目标归纳整理四则运算的意义.

1..归纳整理整数小数和分数计算法则的异同点，进一步总结计算时应2遵循的一般规律..总结四则运算中的一些特殊情况.

3.总结验算方法.4教学重点整理四则运算的意义及法贝L（要除到小数点后第四位）（要先通分）

（四）法则中的特殊情况.【继续演示课件“四则运算的意义和法则请同学们根据与与和与的运算分类.（作除数时a0,a1a aa不等于0分类如下第一组a+0=aa03,aX0=00+a=0第二组aX1—aa~1a第三组=a—a—0a~a.1

（五）验算.【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】根据四则运算的关系，完成下面等式.

1..思考怎样应用这些关系对加、减法或乘、除法的计算进行验算？2（加法可用减法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用除法验算；除法可以用乘法或除法验算.）.练习先说出下面各算式的意义，再计算，并进行验算.34325+

37947.5-

7.

6518.4X7584X

587.1^

0.57:

二、全课小结.习，总结了在四则运算中的一些特殊情况及注意的问题时一,希望同学们在计算定要细心、认真，养成自觉验算的好习惯.教学难点对四则运算算理本质规律的认识和理解.教学步骤

一、复习旧知识，归纳知识结构.

（一）四则运算的意义.【演示课件四则运算的意义和法则”】举例说明四则运算的意义.

1.2+

30.6-

0.42X36:2100-152X

0.

30.6+

0.

20.2+

0.32X

1.3观察图片.

2.教师提问看一看，整数、小数、分数的哪些意义相同？哪些意义有扩展（加法、减法和除法意义相同，乘法意义在小数和分数中有所扩展.）.你能用图示的形式表示出四则运算的意义之间的关系吗3

（二）四则运算的法则.【继续演示课件“四则运算的意义和法则”】加法和减法的法则.

1.（）出示三道题，请分析错误原因并改正.1错误分别是数位没有对齐，小数点没有对齐，没有通分.三条法则分别是怎样要求的2整数相同数位对齐小数小数点对齐分数分母相同时才能直接相加减思考三条法则的要求反映了一条什么样的共同的规律相同计数单位上的数才能相加或相减乘法和除法的法则.

2.出示两道题:1口述整数乘法和除法的计算法贝改编成小数乘除法计算

1.42X

2.

34.1824-

1.23（要求学生在整数计算的结果上确定小数点的位置）（）教师提问.2通过上面的计算，你发现小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么相似的地方？（小数乘除法都先按整数乘除法法则计算）有什么不同？（小数乘、除法还要在计算结果上确定小数点的位置.）（）根据，说一说分数乘法和除法的法则.3分数乘法和除法比较又有什么相似和不同？相似分数除法要转化成分数乘法计算.不同分数除法转化后乘的是除数的倒数.

（三）练习.【继续演示课件“四则运算的意义和法则计算后说一说各题计算时需要注意什么

73.06-

3.96（差的百分位是可以不写）0,

37.5X

1.03（积是三位小数）・87+

0.03（商是整数）

3.13^15（得数保留三位小数）。