口语交际“打电话”教案设计1

口语交际“打电话”教案设计教材分析本次口语交际活动是围绕“打电话”这一主题展开的教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话教学时,让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力教学目标在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语能用简洁的语言

1.表达自己要表达的内容（重点）使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的

2.听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育（难点）课前准备图片、录音、视频等多媒体课件（教师）

1.了解打电话的一般方法（学生）

2.教学过程

一、谜语引入，揭示课题师今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛（打生活常见物）生手机电话机……师到底谁猜得对呢我们一起来看一下（确实是电话机，小朋友真厉害）师电话在我们生活中是非常重要的有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打电话（出示课文题目）设计意图采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习

二、情景再现，学打电话师同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……（多媒体演示小明接到芳芳电话的情景）师你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样？生我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说“你好”师是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好！电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语生芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿小明怎么去呀？师你听得真认真芳芳没把时间、地点说清楚打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事师那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，（出示课文情境图）结果是张阳妈妈接的电话（播放电话录音）（通过电话录音的示范，明确打电话的方法）师录音里的电话内容怎么样？生电话接通时李中问好了，还说了谢谢很有礼貌生李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚师同学们听得真仔细！我们再来听一次（再次播放）师打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握（多媒体出示打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌）设计意图一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律三设置场景，学打各类电话生生互动，学习拨打邀请电话

1.场景一师在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球现在请同桌两人合作试着来打打这个电话师哪一对合作伙伴愿意来试一试？让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？生喂，你好！我是李中1生李中你好！我是张阳2:生明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？1生好啊！2:生那我们就明天上午点在胜利公园的足球场见1:8生好的，不见不散！2:生一言为定，再见！1师对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样生李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字符合要求生他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点师看来小朋友们听得很仔细如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？（两名学生上前表演）生喂，你好！我是李中3生你好，我是张阳4:生星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球3:生真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶4生哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学3:生谢谢，再见！师虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意因为张阳非常有4:礼貌.师生互动，学生拨打请假电话2场景二（课件演示丽丽生病的情境）师同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？生能1师现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？生说自己得病了1生说要请多长时间的假2:生问问老师同不同意给假3:师现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？（师生表演通话）师喂，你好！生你好！我是丽丽，是李老师吗？师丽丽，你好，我就是李老师你找我有事吗？生李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？师当然可以！那谁在家陪你啊？生我的妈妈在家陪我师那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！生谢谢老师！老师再见师再见！师这个丽丽电话打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚老师提醒大家，当和长辈或老师打电话时最好用“您”这样更能表示对老师或长辈的尊敬师接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的电话（师生表演通话）师我们帮丽丽把电话打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把电话打得清楚明白请同学们都记住你们老师的电话号码当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打电话创设火灾情境，拨打急救电话

3.场景三师刚才我们试着打了邀请电话请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了（出示、

110、）119120o师你们知道这个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？3生是救火的电话，是抓坏人的，是救人的119110120师是消防队，是报警服务台，是急救中心119110120师这个号码不能随便拨打只有发生了紧急情况时，我们才能拨打而且拨打这3样的电话是要有方法的师看，出什么事了？（播放动画课件）生着火了师拨哪个电话？生快打119设计意图学生从虚拟的世界走进了现实生活“丽丽打电话请假”这个“情境”来自生活将生活与课堂融为一体，有针对性地指导学生模拟如何打常用的请假电话尤其是师生互动，一起表演，使学生更乐于参与其中通过创设各种不同场景，引领学生在具体情境中学习打电话，将口语交际与生活紧密结合四联系实际，在游戏中交际师通过刚才的表演，同学们不仅学会了打电话，而且喜欢上了打电话别急,我们接下来就选择你喜欢的题目来和同桌练习打电话多媒体出示

1.忘了作业，打电话给好朋友询问

2.爸爸出差了，打电话给爸爸

3.奶奶身体不好，打电话问候奶奶有位叔叔打电话给爸爸，但是爸爸不在家

4.师请同学们任选一个，进行表演（学生练习表演，教师巡视相机指导评价）师下面请两位同学来表演，其他同学边看边填写手中的评价表格生我们要表演第四个场景，我来当打电话的叔叔，我的同桌来接我的电话1生喂，你好！请问你找谁？2:生你好，小朋友，请问这是王主任家吗？能帮我叫你爸爸来听电话吗？1生叔叔，不好意思，我爸爸不在家请您留下您的姓名和电话号码，等爸爸回来我2:转告他给您回电话生好的，我姓李，我的电话是……谢谢你，小朋友再见！1生叔叔再见！2:师两位同学的电话打完了，你能说说他们表演得怎么样吗？设计意图组织学生选取感兴趣的交际话题，进行打电话表演，将所学的打电话方法运用于实际的交际活动中，真正达到学以致用，进而内化所学的交际方法

五、总结延伸，走进生活师打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖你们愿意吗？生齐愿意！设计意图通过教师的总结，引领学生在生活中学会打电话，延伸口语交际的空间，并且激发学生将所学的技巧运用到打电话中，使学生在生活中内化知识教学反思巧设情境，激发交际兴趣

1.本课教学设计精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，激起学生的心理体验，激发学生的表达欲望小学生的表演欲都很强，角色的表演能激发学生参与交际的热情，为了演好角色，学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整、更符合角色的特点，学生的交际能力在表演中得到了锻练，得到了发展多边互动，培养交际能力口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流

2.与沟通它是一个听与说双方双向互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的口语交际所以，课堂上安排大量时间，注重采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式，让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间，保证学生有充分地“说”的时间和自由地“说”的空间整节课上，教师就是这样创设了师生互动、生生互动、群体互动等多种形式，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养了学生的口语交际能力。