文本内容:
如果时间允许,教师可以进一步安排其他活动学生可以重复口头任务,记录有用的词语,讨论完成任务的感受课后作业应该是课堂任务的延续,把课堂尝试使用过的语言形式和交际技巧等运用于社会活动例如,通过网络用英语聊天、给笔友回信、收集趣味英语活动的信息、阅读英语杂志等,进行一些和课堂交际目标以及目标语有关的语言使用活动.
3.形成性评价包括对学习成果的评价和对学习过程的评价,学习成果即知识和技能的达成,学习过程即知识的认识、理解、掌握、应用等学习历程评价时需要掌握哪些工具可以评价学生的知识再认和理解,哪些工具可以评价知识和能力的应用,哪些工具可以评价过程本身就形成性评价来说,常用的评价工具有以下几种(L评价性测试;
(2)评价量表;
(3)课堂观察;
(4)学习日志;
2.Skimmin.an.scanningLet studentsfind thefactor toinfluence the penguins survival.Step
3.Intensiv.readingAnswer thequestions;
1.Why dothe penguinsdie ofhunger
2.What arethepenguinsenemies
3.Does oilleaks makepenguins bein dangerStep
4.Activity:Sudtents workin pairsto discusshow toimprove thepenguins survival environmentStep
5.HomeworkConclude thefactor toinfluence penguinssurvivalenvironmentand whatshould wedo toprotect environment.教学设计6
一、课型reading
二、教学目标
1.知识与技能.
1.学习一些单词、不同国家吃不同的食物
2.学会简单的调查,并写出调查报告
2.过程与方法:reading\speaking.discussing\writing
3.情感态度价值观通过对一些地方进行比较,提高学生辨别能力,提高自己的阅读能力.
三、教学重难点:IL sout.China what
2.I.wester,countrie.sue.a.Britain,wha.d.the.eat四.教学方法小组合作,任务型教学五.教具课本.录音机.Preview.翻译下面的句子和短语
1.・I.Africa,maiz.i.th.mos.importan.food.
2.Peopl.ther.usuall.mak.thei.brea.fro.whea.flour.
3..I.Englan.th.mos.popula.foo.i.f is.an.chips.六.教学过程一Organization,sa.hell.t.eac.other
二、Review
三、Ne.Lessons
2.hav..pairwork
1..learnin.th.ne.lessonsstep.lead-in:T.Ther.i..repor.abou.these,places.Let,.rea.
3.an.fil.i.th.chart.(见文章)Step
2.as.student,t.rea.th.articl.again,understan.it.Step
3.explai.th.mai.pointsI.sout.Chin.w.ea.ric.ever.day.I.Africa,maiz.i.th.mos.importan.food.In westerncountries suchas Britain,Australia andthe U.S.A,the mostimportant foodis breador potatoes.Step4:read itand tryto rememberthe mainphrasesStep5:writing结合自己喜欢的的食物情况,对这些食物、品种、做法等场所做出比较、评价四.consolidationGive themsome timeto rememberthe main points.六.Homework.
1.write themainpoints.
2.complete thearticle.板书设计Iwhat dochania peopleeat
2.The Japaneseeat rice,too.
3.In Africa,maize isthe mostimportant food.
4.In westerncountries suchas Britain,Australia andthe U.S.A,the mostimportant foodis breador potatoes.。