三年级上册科学课后反思生命离不开水_苏教版11

教学反思通过精美的动画演示，把一些抽象的数据形象化，让学生体会到地球上可直接利用的淡水资源的缺乏通过学生动手活动，再进一步让学生切身体会到地球上水资源确实丰富但可直接开发利用的淡水却少之甚少这些手段的运用目的是激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，使学生通过这节课的学习，自觉节约用水，养成节水习惯，并把影响他人共同节水做为己任，力争为节约并保护地球上的水做贡献为顺利完成本课自定的知识与技能目标，抓重点破难点，在教学中以观察、提问、小组讨论研究、学生动手活动等为载体，激发学生自主探究学习，在教师引导下，让他们在自主学习中体验、感悟、内化科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动,增长科学探究能力、这一节课在教学设计上体现这样的几个特点1创设情景，引入课题，营造有利于学生开展问题解决问题的教学环境、在导入时精心设计了情境，从学生的生活入手通过学生仔2细观察，发现地球上大部分都是蓝色的水激发学生的思维,引出所研究的课题认真钻研教材，科学合理地设计教学内容从结构上本课围绕“一大一小”展开，“一大”是指水的存在范围大，也就是指地球上水的丰富“一小”是说可供直接利用的淡水实在少就这么少的可利用的淡水，还存在“污染和浪费”的现象，因而，“节水、爱水”便成了人类生存和发展的重大课题我没有把“节约用水”这一部分简单地作为知识点来教学，也没有把结论强加给学生，而是根据教学内容，对教材进行深加工和再创造，例如利用图书、网络及请教专家搜集资料，生成新的教学内容，使知识呈现具有科学性、趣味性和多样性，同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性、注重启发引导，在教学中渗透学习方法及环保知识3整个教学过程设计体现了以学生为主的教学思想，教师只是启发引导、适当点拔，学生学习的素材是从日常生活中来，如学生谈到水污染和水浪费的现象、以及家庭节水的一些方法，引导学生自觉保护环境，做到节约用水通过这节课教学，较好的达到教学目标通过利用各种教学手段,激发了学生学习的兴趣，充分调动了学生已有的认知，然后在此基础上逐步构建，知道地球上的水非常丰富，并体会到水体的美丽,再通过数据和画面解释，学生动手活动亲身感受到可直接利用淡水资源的缺乏自然而然地让学生意识到要“爱水、节水”，并提出生活中的一些“节水措施”因为我教学经验不足，对一些教学环节中的细节处理的不够好,对一些学生回答的处理还不够灵活，还需要积累教学经验，对教材进行再加工节约用水的措施因为时间关系，学生谈的多是家庭生活中的措施，

1.而工业、农业方面没有涉及如果涉及，会进一步提高学生用科学改变生活的意识、对于学生的了解不够个别时候存在着教师包办，不敢放手的倾向2在以后的教学中，我一定向其他教师看齐学习他们的精髓，改进自己的不足。