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文本内容:
一年级教育语文教学教案一班级教育语文教学教案1
一、导入新课
1、你会背哪些诗？
2、今天我们再来学一首古诗好吗
3、板书课题山村
二、初读感知
1、读一读古诗，画出不认识的字
2、指名读诗文
3、谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字
1、听老师范读，你听出什么了？（老师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些）
2、学生自己练习读
3、同桌互读，相互纠正
4、指名读
5、你能用上我家门口有-----------------说话吗？
6、再读课文第一段
（二）学习课文第二段
1、老师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？
2、看到小树冷了，爷爷做了什么指名学生朗读课文
3、指名说说句子的意思
4、板书穿衣，不冷
5、老师范读，你听出了什么？（老师范读时，突出暖和的衣裳）
6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的
7、指导读第二段，读出爷爷的关怀和小树的兴奋学生练习读,同桌同学互读
8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够
9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话引导学生分别戴上头饰开展口语交际
10、演一演第二段
（三）第三段
1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了（老师出示课件夏天枝叶茂盛的小树）
2、你发现小树的变化了吗
3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢板书撑伞，不热
4、指名学生朗读课文读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够,应该怎样读
5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么你还知道绿色的
6、爷爷在树下乘凉心情会怎样爷爷会说些什么呢小组进行讨论
7、演一演第三段课本剧人教版一班级语文上教案的反思这学期我教一班级语文，四五十个可爱的孩子在课堂上充分展现了他们的天真、活跃拼音教学时尤为突出，进入课文教学后，有一段时间课堂上显得较为沉默，但当我教过《爷爷和小树》这篇课文后，我发觉只要遵循孩子们心理进展的规律并进行适当引导，孩子们一样热情洋溢我总结了以下几点
1、老师语句充满童趣，将他们带入童话世界教《爷爷和小树》时我没有直接进入课文的学习，而是与学生进行启发性的谈话“我家门前种了一棵树，冬天到了，风儿呼呼的刮，你是小树你想说些什么？”学生踊跃发言，答案精彩纷呈，童趣十足像“我好冷呀，谁来帮帮我呀？、一边哆嗦一边说“天公爷爷你就行行好，不要这么冷了，我快受不了了”等等课堂气氛一下子活了起来
2、联系生活，学生感同身受，理解课文内容启发学生了解爷爷为小树穿衣裳，小树为爷爷撑开小伞这件事后，学生自然想到生活中看到的，听到的讨论后知道给小树穿衣裳有各种不同的方法，如刷白漆、捆草绳等，还知道为什么小树不冷了，体会到了爷爷和小树之间的互相关怀
3、反复朗读，情感熏陶，在读中进一步体会和感悟学生理解后反复读，便能读出爷爷和小树互相得到帮助后的快乐，从而想到同学之间也要互相帮助一班级教育语文教学教案4第一课时、导入新课
1、出示挂图，看图回答问题
2、出示图片白云，小鸟，鱼儿，种子指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置
3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌《家》板书，齐读注意读准三拼音
二、初读指导
1、范读课文
2、学生自读，要求看准音节，读准字音
3、指名试读，教学生字强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声
4、自由读课文，把课文读流利
三、指导书写部分生字
1、出示生字卡片指名读，开火车读
2、看课文后笔顺提示，书空
3、老师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排
4、在《习字册》上描红，仿影，临写第二课时
一、复习检查
1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词
2、指名朗读课文
二、精读训练蓝天是白云的家1点名读⑵把蓝天比做什么？⑶为什么说蓝天是白云的家？⑷谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步树林是小鸟的家1点名读⑵多媒体演示学生观察并思考为什么说树林是小鸟的家⑶练习朗读引导学生观看动画，自读三四行，读后沟通指导朗读第一句⑴这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯2白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊!让我们来读好这句话
2、学习第二句⑴过渡2小黑板出示句子点名读3什么叫“祖国”？引导感受沟通，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵4小结⑸齐读第二句
3、指导朗读全文
4、练习背诵⑴各自练习背诵2指名配上音乐背3全体起立，加上动作齐声背
三、练习说话
1、激趣这首诗写得多美啊!现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗
2、练习
四、指导书写生字
1、指名读
2、教学偏旁禾木旁、宝盖儿;认识新笔画弯钩
3、集体书空
4、老师范写生字，着重强调关键笔画
5、学生在《习字册》上描红、仿影，临写一班级教育语文教学教案5
一、教材分析《花名歌》是长春版一班级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉每行讲的是花的名称，开花月份及其特点语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识
二、教学目标
1、掌握8个要求会写的字,14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁和“牛”字旁
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好
4、这首诗是一幅很美的风景画
5、要尽量读出自己的感受
6、出不
二、
六、
七、
八、
九、
十、花等字、认读生字
78、指读课文，再互相背一背
三、学写生字
1、出示带田字格的
一、
二、
三、十，让学生观察
2、这些字有哪些笔画（横、竖）
3、师范写（
一、二）
4、自己写一写，同桌互相看一看、评一评
5、用同样的方式学写“三”“十二的审美教育
三、教学重点识字、写字,掌握“打“牛”采纳各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识
四、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育
五、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片
六、教学过程
（一）、欣赏图片，进入情境同学们，你们喜欢花吗花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是美丽极了，你们想不想欣赏一下啊？下面，老师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字？多媒体演示12种花的实物图片，配乐这些花的名字组合在一起就成了一首非常好听的诗歌，今天我们就来学习这首非常好听的诗歌——叫《花名歌》板书课题，齐读课题
二、多种方法读诗歌
1、初读课文，划出生字1学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺2同桌之间互相听读课文，互相正音3再次读文，划出文中生字，进行多次拼读
2、学习生字
（1）学习“初”字
①出示文中句子，指名读（
②出示“初”字，拼读正音chu翘舌音）
③了解字义（你们知道“初”字的来历吗左边指一件衣服，右边是一把剪恨一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服“初”的本义为裁衣之始，引申为当初，原来，起初）
④记忆部首，注意与示字旁区别
⑤指导书写
（2）学习“牡”字（过渡语我们首先来认识哪一种花的名字呢请同学们猜一猜:这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子,叫什么园）
①全班拼读
②识记字形（这么漂亮的牡丹花，它与“牛”有什么关系）
③欣赏牡丹花（课件展示）（牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名）
④了解牡丹花的用途（有人专门写歌赞美牡丹百花丛中最鲜艳，众香国里最壮观所以课文里说四月牡丹国色香）
⑤指导书写注意牛字在做偏旁时的变化
（3）学习“似”字（四月有牡丹，五月有花开吗文中怎么说的）
①读文中句子五月石榴红似火（这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢）
②了解“似”的意思（石榴花什么颜色火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火）
③拼读字音（平舌音Si）
④记忆字形
⑤组词（相似,似乎，近似，类似,似是而非）
（4）学习“满”字
①看动画，猜字谜（头上杂草长，一旁流水响再多加一两，多得往外淌）
②拼读字音
③组词（关于“满”字的词语，你知道多少）
④指导朗读句子（六月荷花满地塘，满地的荷花什么样试着把“满”字读得重一些）
（5）学习“茉、“莉二（过渡语告辞了充满诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律优美的歌曲）
①播放歌曲《茉莉花》（歌中唱的花叫什么名字）
②出示“茉莉”一词（观察这两个字，发现了什么？草字头，与植物有关两个字都是形声字）
③正音拼读茉mb（圆唇音）
④朗读文中句子（几月茉莉花开文中怎么说的什么颜色“如雪”与上文“似火”有相似之处）
（6）学习“菊”字（过渡语一闻到茉莉那浓郁的花香，老师不禁想做一首诗考考你们，可以吗）
①出示诗句金秋九月，天高气爽秋风送凉,（）花正香（菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么形状的菊花）
②出示“菊”字（开火车拼读）
③识记字形（形声字）
④欣赏菊花园里的菊花（看看有没有你见过的那种菊花）⑺学习“姿”字（过渡语这么多的菊花形状一样吗姿势一样吗它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的.姿态千姿百态）
①出示“姿”字，指名正音
②识记字形（为什么是“女”字底呢？“姿”指容貌，女人比较爱美，装扮起来比较漂亮,所以“姿”是“女”字底）
③组词
（8）学习“百”、“态二（过渡语文中是怎么写菊花的齐读句子）
①出示字卡百、态，开火车拼读
②指名说带有“百”字的成语
③识记“态”字（形声字）
④给“态”组词（欣赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态二）
（9）小结（同学们，我们认识个生字，又欣赏了这么多美丽的花，你们收获一定不小吧）
3、指导朗读全文）（朗读时要有节奏，读出韵味
4、游戏1）、巩固生字（出示爱的花瓣，组合成形声字）2）、报花名（练习“对对子”）（三卜谈话结束同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在公路边，看见一朵正在盛开的小花时，你应该怎样做呢？如果你看见有人正在折花，你想对他说些什么呢？
（四）、作业
1、背诵《花名歌》，写生字
2、搜集其它描写花的诗歌
6、说说是按什么顺序写的先上后下，先横后竖
7、“语文天地”中数一数，填一填条船只猫个水桶条小鱼
四、小结你们这节课都有什么收获？作业设计
1、书写生字
2、背诵古诗课后反思这是学生入学以来第一次接触古诗，诗的意境优美，读起来琅琅上口让学生认识了数字，体会到了数字的妙用，学生很感爱好，学习的效果较好一班级教育语文教学教案2
一、教学要求1宓6个生字，认识3个偏旁2被崛5个字3闭确地朗读课文背诵课文
二、教材说明本课是一首谜语诗，谜底是画全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚在近处听流水，应当听到水声,但画上的流水却无声在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了;而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走;但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞这些都表现出一幅画的特点
三、教学建议
（一）教学准备准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带
（二）识字、写字教学学习生字重点指导读准生字“色、春”和要求会认的字“近、声、惊”的音随生字“画、听、春”的学习，认识偏旁“”（凶字框）、“口”（口字旁）和“（春字头）指导写字要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培育识字能力让学生自己观察字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字注意“画”字上面的部分与不能离得太远；“听”字的口字旁要写得略靠上;“春”字中“”（春字头）的（撇）和“（捺）要舒展些,盖住下面的“日二
（三）朗读、背诵指导本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟”有什么特点，从而猜出谜底然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏在熟读的基础上背诵课文
（四）练习提示第三题，读一读要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中巩固所学生字词
（五）扩展活动自己作一幅山水画
（六）课时安排教学本课可用1课时一班级教育语文教学教案3人教版一班级语文上教案教学重点学习生字、词语教学难点理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系教学准备
1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰棵、穿、伞的猜字图
2、学唱歌曲《小松树》预设教学过程
一、激趣，揭题
1、看图猜想，激发爱好师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？
2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷
3、学生说说自己是怎么记住爷字的？
4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现认识偏旁父
二、初读课文，自主识字爷爷和小树之间到底发生了什么事呢我们来读读课文
（一）读课文，读准字音
1、提示读课文要求请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来
2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听听一听谁读得最正确
3、指名分段读课文，及时纠正字音
4、老师范读后学生齐读课文
（二）自主识字
1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗在哪儿见过（让学生联系生活实际说说）
2、老师随机点击生字，学生练读
3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍师随机进行偏旁教学
4、找朋友游戏四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片,老师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快
5、猜字游戏⑴一个学生指字，另一个背对着黑板猜其他同学当裁判如一个学生指冷，另一个同学如果猜的是冷，其他同学就说冷冷猜对了，请你快快回到座位上如果猜的是暖同学们就说暖暖猜错了，请你想一想……2看图猜字师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些伞
三、细读课文，理解句子一学习第一段。
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