一年级学困生留守儿童建档立卡生一学期的帮扶记录11

李素20179辅导教师辅导时间辅导地点教室芬6辅导学生赵路鹤基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放学生存弃在问题.谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通

1、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮教2措施.做适宜的练习鼓励学生，培养信心

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心2谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与

1.鼓励，树立信心帮教内容、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信2心、决心继续学好数学指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解帮学生找出原因，进行练习措施帮学生找出原因，进行练习让学生说说对做题的困惑

1.用实例帮助学生加深理解

2.课后练习题，学生先独立做，师发现问题和时指正

3.帮教内容课后练习题，学生先独立做，师发现问题和时指正

4.课后练习题，学生先独立做，师发现问题和时

5.帮教效果学生基本上能够正确地进行书写指正李金201711辅导教师辅导时间辅导地点教室仿1辅导学生赵路鹤学生存经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多在问题.举事实，讲道理，端正学习态度1帮教针对个人容易出错的地方进行单独辅导

2.措施、针对个人容易出错的地方进行单独辅导2先让学生说一说自己真实想法摸清楚学生思

1.想动态师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应

2.学生说一说今后自已应该怎么做帮教内

3.有这种思想，要和时改正、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实4现，增强学生的学习欲望、对学生难解决的问题，进行单独讲解5对学生难解决的问题，进行单独讲解

5.、对学生难解决的问题，进行单独讲解5帮教效多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育201711辅导教师刘晓娜辅导时间辅导地点教室8辅导学生赵路鹤考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮学生存助学生巩固1下在问题帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，措施师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，和时帮教内指正并讲解相应的知识点容再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效完成预期要求果201711辅导教师李金仿辅导时间辅导地点教室15辅导学生赵路鹤学生存做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重在问题摆明马虎对学习危害以和其严重性帮教帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以和在理解中措施记忆的方法粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关

1.系，将是影响人的一生的一个缺点要想改正就得发自内心有决心改正才可以的帮教内、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都2容自己训练加强记忆，提高记忆能力针对个人情况进行单独辅导

3.针对个人情况进行单独辅导3较导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到帮教效持之以恒果201711辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室22辅导学生赵路鹤学生存解决阅读中存在的问题，不会分析题意、在问题漏题、马虎帮教指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答措施练习相关题目201711辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室30辅导学生赵路鹤学生存给学生讲解,

1.课后练习中找相应的题目练习解答

2.帮教内对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正、3对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正

3.对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正、3基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮帮教效教补充句子在问题帮教把书上相关内容讲解，帮助理解措施加强练习、用具体的句子进行讲解，让学生理解句子意思1的基础上掌握帮教内、举例子讲解的方法，出题给学生练习2容、完成相关练习题

3、完成相关练习题4帮教效基本上可以独立完成解题能够熟练掌握方法果201712辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室1辅导学生赵路鹤学生存计算掌握的不熟练在问题帮教书上相关内容讲解，帮助理解措施进行相关练习出类似的应用题进行掌握性练习，巩这种问、2把相关类型题进行讲解，课后练习题L题的应用题帮教内出类似的应用题进行掌握性练习，巩固这种问

2.出类似的应用题进行掌握性练习，巩这种问、2题的应用题帮教效基本能够独立完成解题能够熟练理解并记公式果题的应用题辅导教师李金仿辅导时间辅导地点教室2017128辅导学生赵路鹤学生存一些概念混淆，练习题不会做在问题帮教把书上相关内容讲解，帮助理解把基础题进行练习把书本上相关各种类型题，进行讲解

1..书中例题，课后练习题2帮教内、讲清概念，进行牢记3延伸类似的题进行练习、延伸类似的题进行练习

4.4帮教效基本能够独立完成解题201712辅导教师李金仿辅导时间辅导地点教室15学生存单元测试卷问题太多在问题辅导学生赵路鹤帮教针对出错题题目，讲解改正后再练习措施出类似题目巩固练习.弄清学生现在的心理1怎么想的帮教内,针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时是2容、师指出出错的原因，让学生独立改正

3.再出题目练习巩固

4、再出题目练习巩4帮教效果基本上可以顺利解决问题20179辅导教师李金仿辅导时间辅导地点教室13辅导学生赵路鹤基础不好，导致没有学习没有信心，没有基本的学习习惯学生存在问题.谈话鼓励学生说出自己的心理话，谈对数学的认识

1、做适宜的练习鼓励学生，培养信心帮教2措施.做适宜的练习鼓励学生，培养信心

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心2帮教效基本上可以顺利解决问题

2017.

12.辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室22辅导学生赵路鹤一年级学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百学生存出在问题.指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解1帮教、帮学生找出原因，进行练习2措施.帮学生找出原因，进行练习

2、帮学生找出原因，进行练习

2.让学生说说对做题的困惑1帮教内容.用实例帮助学生加深理解

2、课后练习题，学生先独立做，师发现问题和时指正

3.课后练习题，学生先独立做，师发现问题和时指正

3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题和时指正3帮教效果学生基本上能够正确地进行书写辅导教师李素芬辅导地点教室辅导时

2017.

12.29辅导学生赵路鹤一年级学生存经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多在问题.举事实，讲道理，端正学习态度1帮教.针对个人容易出错的地方进行单独辅导2措施、针对个人容易出错的地方进行单独辅导

2.先让学生说一说自己真实想法摸清楚学生思想动态

1.师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种2思想，要和时改正.学生说一说今后自已应该怎么做3帮教内容、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实4现，增强学生的学习欲望、对学生难解决的问题，进行单独讲解

5.对学生难解决的问题，进行单独讲解

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解5多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育帮教效果学困生辅导记录（转）抓好学困生要做好三件事一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导多数学困生有个通病--学习态度不够端正他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心我针对其具体情况，提供帮助我知道这是一项复杂而艰巨的工程仅凭

一、二次或数次谈话是办不到的,需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一难道这样的学习就能To学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，做的好的时候，和时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!反思抓好学困生要做好三件事一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导多数学困生有个通病--学习态度不够端正他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心我针对其具体情况，提供帮助我知道这是一项复杂而艰巨的工程仅凭

一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系随笔转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段让每个学生都全面地发展，是时代赋予教育工作者的职责而学困生的转化工作，考验着我们教育的责任心和能力这里，我结合自己转化学困生的教学实践谈几点浅见

一、学困生需要教师在情感态度上给予关照作为学困生，由于成绩欠佳，因而备受外界的冷落、薄待甚至岐视，内心十分缺乏自信，有的还出现自卑和逆反心理在这种阴影下，学困生体验不到成功的满足和进步的喜悦，无法对学习产生兴趣，厌学情绪始终强烈，最终导致恶性循环，学习成绩进而受到影响学困生需要教师在情感态度上给予关照“亲其师，信其教”人与人之间的情感态度是相互作用的，教师对学困生关心和照顾，必然受到学困生的亲近和信任，从而形成融洽的师生关系，为转化工作打好基础

二、学困生需要教师在教学要求上降低标准教师在教学要求上以统一的标准去衡量每位学生，不利于学生潜能的开发，不适合学生的全面发展毕竟学困生的接受能力较差，要求他们同优等生一样学习以和达到成绩优秀的标准，既不可能实现，又加深他们的“挫折感”因此，对于学困生的教学要求，要适当降低标准，实行分层教学的策略，采取因材施教的教学方法学困生重在激发学习兴趣，强化学习意志，养成良好的学习习惯那么,教师在作业练习的设计上要善于顾和学困生的接受能力，降低学困生作业练习的难度，让他们做简易的习题如在作文教学中，我要求优等生的日记字100以上，周记字以上，而学困生的日记字以上，周记字以上当40050200学困生完成布置的学习任务，他们就会获得成功的满足感，对学习更有兴趣了“一分耕耘，一分收获”只要努力学习，就会有所进步衡量学困生的进步，教师不能采取优等生的评价标准，要认识到他们学习成绩的提高是循序渐进的，且会有反复进退的现象教师要让学困生自己与自己比，过去与现在比，只要他们有一点进步，就要和时地鼓励如一个学困生上次考分，这次考30分，这时教师不能批评这都是低分，而要表扬他经过努力进步了分4010可见，教师要客观地看待学困生与优等生存在的差距,区别对待以促使学困生取得新的进步为预期目的

三、学困生需要教师在课外辅导上多下功夫课堂教学是转化学困生的主阵地，改进课堂教学策略能够有利于学困生的转化然而，学困生的接受能力较低，反应速度较慢，仅仅依靠课堂上教师的教授和讲解，远远不能让学困生掌握和巩固所学的内容知识这就需要教师在课外时间里加以辅导面对学困生的课外辅导，教师“重在耐心，贵在坚持”对于他们在学习的过程中遇到的疑难，教师要耐心细致地帮助解决，并且持之以恒教师还要讲究辅导策略，不仅要注重基础知识的辅导巩固，还要注重学习方法的辅导运用但是，教师的时间和精力毕竟有限，不可能时时顾和，面面俱到这时，教师要善于引导学生来教学生，充分借助优等生的能力辅导学困生为此，我在班里长期开展“结对子”辅导活动，让一个优等生辅导一个或两个学困生，帮助解决学习中的疑难另外，我成立了五个“学习兴趣小组”，每组组长由组织管理能力突出的优等生担任，他们负责督促、检查和评价本组组员的学习情况，布置课外作业或练习让组员来做，然后收上来批改到一定时期，我就会对各组组长的辅导情况进行总结和评比,奖励表现出色的实践表明，让学生辅导学生的做法具有显著的“双羸”效果，不仅促使学困生获得明显进步，而且促使优等生不断提高更重要的是，他们的学习兴趣和积极性在互相学习中被充分地激发起来总之，学困生的转化工作是一项艰难、复杂和长期的工作，需要教师、学生、家长多方面力量密切配合才能够取得一定的成效只要我们对学困生始终付出爱心、耐心和恒心，学困生转化就必将走向成功弄清楚学生现在的心理L、针对学生的具体情况给予鼓励，树立信心

2、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学3生有决心继续学好数学帮教内容.找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学生3有决心继续学好数学、找相当于学生现在水平的试题，增强学生的信心，让学3生有决心继续学好数学帮教效果激发起了学生学习数学的兴趣20179辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室20辅导学生赵路鹤学生存基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难在问题就放弃.举事实，讲道理，开导学生1帮教、做适宜的练习鼓励学生，培养信心2措施.做适宜的练习鼓励学生，培养信心

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心2先谈话形式进行，针对学生的具体情况给予鼓励，树立信o找适当水平的题，增强学生信心，让学生有决心继续学好数帮教内容学帮助学生提高学习能力，讲解困难问题帮助学生提高学习能力，讲解困难问题基本上可以顺利解决问题，增强了学习数学的信心帮教效果解决了本单元中的问题，提高了学习成绩解决了本单元中的问题，提高了学习成绩20179辅导教师李金仿辅导时间辅导地点教室27辅导学生赵路鹤学生存本单元测试卷出错较多在问题帮教针对出错题目、讲解改正后再练习措施出类似题目巩固练习先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了教师讲解学生没有改对的题目帮教内容教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习教师指导改正后，冉现类似题目给学生巩固练习帮教效果学生能够独立解决问题了201710辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室11辅导学生赵路鹤学生存学习习惯不良，不愿意写作业，方法不当在问题.用事例让学生认识到自己的错误所在，引导学生发现自己1的不足帮教、做适宜的练习鼓励学生，培养信心2措施.做适宜的练习鼓励学生，培养信心

2、做适宜的练习鼓励学生，培养信心2谈话形式进行，了解学生心理，针对学生的具体情况给与

3.鼓励，树立信心帮教内容、做适合学生现在水平的题，让学生做对题后，有信心、4决心继续学好数学对有困难的问题进行讲解

5.、对有困难的问题进行讲解5帮教效果基本上可以顺利解决问题201710辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室18辅导学生赵路鹤学生存出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强练习在问题说明出错原因，师讲解相应的知识点把本单元的知识点帮教现帮助学生巩固一下措施、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错1的原因，和时指正并讲解相应的知识点、阅读相关解题的篇章，让学生学会思考2帮教内容、加强应用能力的训练

3、加强应用能力的训练4帮教效果基本完成预期要求201710辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室25辅导学生赵路鹤学生存学生对所学民俗了解很少，学生有困难在问题帮教用课件演示给学生帮助理解、师演示课件，让学生实际观察初步理解

1、让学生自己读书，结合实例加深理解2帮教内容、让学生说说自己了解到的民俗，出示图片，让3学生自己辨认很好，学生能够独立解决这个类型问题帮教效果201710辅导教师李素芬辅导时间辅导地点教室30辅导学生赵路鹤学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百学生存出在问题。