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文本内容:
《课桌下的纸团》教学设计教学准备生字卡片、词语卡片、挂图、幻灯片,录音机教学时间课时3第一课时教学目标.学会本课的生字和新词.初步了解并会朗读课文教学过程
12.联系实际,引入课文2⑴教师随手抓起一张废纸(准备),揉成一团随便扔在地上,接着问小朋友们,老师刚刚做了什么?老师这样做对吗?为什么?⑵但是老师刚刚看到有些小朋友就是这样做的,同学们相信吗?不信的话,我们一起来看第课请小朋友们把课本翻到第页1848同时在黑板上揭题,齐读课题学习“纸”字(请看幻灯片),带读,注意翘舌音,右边比较难写,老师板演,学生书空,并数笔画.应注意的难点是强调纸字下面没有点,可以用地下没有木屑来帮助记忆;末笔是一个斜钩.初读课文,自学生字3⑴课桌下的纸团是从哪里来的?请小朋友们合上书本,先听录音在听的时侯想一想,课文主要讲了哪几个小朋友的故事呢?⑵放录音,结束后,指名回答以上的问题,得到答案后,出示课文挂图⑶那么丁丁、小刚和冬冬各是怎样对待这个纸团的呢?下面请小朋友们自己先朗读课文,想一想这个问题.在读的时候要按照拼音读准字音,把生字圈起来,自己想办法记生字.结合理解课文,学习生字和词语4()丁丁是怎样对待这个纸团的呢?下面我们来看第节,指名11读第节1
①要求回答提出的问题.
②学习生字(请看幻灯片)、“完”带读,跟读,指名读(板书田字格中教师书写),a说说间架结构.问做完作业的完是什么意思?、“作业”(步骤同上).“作”字还要注意平舌音;“业”b注意笔顺(学生看田字格下“业”的笔顺),带领学生书空.、“成”(步骤同上).难点是读音(翘舌)和笔顺,末笔是c占/、、、•
③齐读这一小节.⑵我们来看小刚是怎样对待这个纸团的呢指名读第节.2
①要求回答上一个问题
②学习带读字“踢”(请看幻灯片)分析间架结构
③齐读这一小节⑶那么冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?指名读第二节
①回答
②学习生字“脸”(请看幻灯片),分析间架结构
③齐读第小节
3.巩固生字和新词4()出示生字和新词卡片,抽读(纠正),带读1⑵书写指导,重点是“纸,业,成”.作业朗读并抄写课后的生字5第二课时教学目标理解课文内容,进一步了解个小朋友各是怎样对待纸团的,搞清3楚几个动作的含义教学过程.复习检查抽读生字和新词(用卡片)1讲读课文
2.()自由朗读,看课文共有几节,指名回答1⑵学习第小节1
①指名读第节,其余同学想纸团原先是谁扔的?怎么会到小刚1脚下?
②指名回答,小结丁丁随手扔下的纸团滚到了小刚的脚下
③齐读⑶学习第小节2
①那么小刚又怎么做呢?请小朋友看课文插图,哪个是小刚?你怎么知道?他做了什么?
②小刚把纸团踢到了冬冬的课桌边,那他又是怎么踢的呢?请一个小朋友读第小节,其余同学思考这个问题然后要求回答2
③问小刚为什么要悄悄地踢纸团?
④小结小刚看到地上的纸团,悄悄的踢到了冬冬的身边
⑤齐读第小节1⑷学习第小节3
①现在纸团到了哪里?那冬冬又是怎样对待这个纸团的呢?请小朋友看课文中的插图,说一说
②指名读第小节,其余小朋友听的时候想一想冬冬什么时候把3纸团扔进了纸篓?为什么冬冬要在那个时候捡起来扔呢?
③指名回答并小结下课后冬冬自觉捡起地上纸团,扔进了纸篓
④齐读第小节注意最后一句,丁丁和小刚为什么脸红?
⑤指名3回答(因为知道自己错了,冬冬做的对)小结冬冬用自己的行动帮助丁丁和小刚改正了乱扔纸屑的坏习惯.齐读课文,教师总结3朗读课文1⑵出示思考题
①课桌下的纸团从哪里来?
②这个纸团来到了谁的身边?
③这个纸团最后到了哪里?⑶讨论以上个问题,根据学生回答,教师板书丁丁一3小刚一冬冬一纸篓纸篓⑷教师总结通过刚才的学习,我们知道丁丁、小刚和冬冬个小3朋友对待纸团的态度是不同的,那么他们谁做得对为什么?小朋友回去好好朗读课文并思考一下这个问题,我们下节得再讨论第三课时教学目标进一步加深理解课文,让学生知道不能乱丢果壳纸屑,自觉保持环境,巩固生字和新词教学过程.讨论课后问题,加深理解课文1⑴指导朗读全文⑵看课后练习说说丁丁、小刚和冬冬谁做得对?为什么?⑶那丁4,丁和小刚知道自己错了吗?从课文中哪句话可以看出来?丁丁和小刚脸红了请小朋友想像一下,丁丁和小刚两位小朋友,以后会怎4么做呢?行为指导
2.请小朋友们对照一下,我们班里有哪些小朋友像冬冬呢》我们1为这些小朋友鼓掌其他小朋友要向他们学习,自觉保持环境卫生问
①别人把废纸扔在你的桌子下,你应该怎么做?2
②你看到别人桌子下有废纸,怎么力、?
③纸团要扔进纸篓里,那么香蕉皮、西瓜皮应该扔在哪儿呢?指名回答小结不能乱丢果壳和纸屑,小朋友要自觉保持环境卫生结合课后练习齐读5,.作业练习3复习生字,口头组词完、作、业、成、脸1⑵完成课后练习和练习指导纠正23,⑶结合作业本练习题,布置课堂作业和课后练习。