《变色龙》公开课教学设计1

《变色龙》教学设计（俄契诃夫）教材分析《变色龙》是人教版九年级语文（下）册第二单元（小说阅读训练单元）中的一篇课文小说是最能广泛反映社会生活的文学体裁，小说的内容最为丰富,讴歌美好、神圣、庄严，鞭挞丑陋、污秽、邪恶阅读小说,可以更好的认识社会,品味生活，感悟人生《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说作者主要通过精彩的对话刻画了一个欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫的形象,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇俄国的黑暗统治学情分析《语文课程标准（实验稿）》对义务教育初中阶段文学作品教学提出的目标是:欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言本文的教学对象是初三学生，他们对小说的有一定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小说所塑造的人物性格，对运用表情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣,并能依据文本评议小说中的人物教学目标知识与能力1理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语2了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景.3把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题.

4.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用.

5.领会小说的讽刺艺术过程与方法诵读法激疑探究法情感态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识教学重点小说用与性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征教学难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义6时安排拟定课时2教学步骤第一课时

一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物一一蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色俄国短篇小说大师契诃夫年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事1884

二、明确目标

（一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败

（二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用

（三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法

三、简介作者和背景作者简介契诃夫（）世纪俄国伟大的批判现实主义作家他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学年入莫斯科大学学医年毕业后从医并开始文学创

1.1860—19049作879884他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实背景简介《变色龙》写作于年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，

2.豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务他也制定了一些掩人耳目的法令，给1884残暴的专制主义蒙上了一层面纱沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表

四、字词注音（）旺盛（）逮住（）无赖（）畜生牧畜（）戳穿（）捕逮子坯（）盛满（）丐乞（）醋栗（）（）魁梧（）

五、朗读课文.听读课文，概括内容明确小说讲述了警官对狗的态度对赫留金的态度1奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事完成以下表格，理清情节狗主人不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了像是将军的小狗是钉子弄破的’鬼东西不是将军的受了害，下贱胚子绝不能不管混蛋，，隆自己不好是将军的名贵、娇贵的狗不是将军的野狗弄死算了（不予表态）不赖、怪伶俐的将军哥哥的早晚要收拾据本文的情节，课文大致可分为三个部分第一部分（第段）警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子一一“狗〜

3.15咬人’案件这是故事的开端第二部分（第段）警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人案件这是案件的发展和高潮6—27第三部分（第、段）案件处理结果小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓这是故事的结局2829,再读课文，整体感知几个趣味数字:次判定4次变化6次写军大衣5次提到法律4次写到围观群众3次环境描写2

六、研读课文

1.奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,是怎样判定的，态度有哪些变化？明确五次变化形成强烈的对比1第一次不知狗的主人是谁宣判弄死狗，狗的主人要罚款第二次有人说这好像是席加洛夫将军家的狗宣判狗无辜，赫留金讹诈第三次巡警说不是将军家里的狗宣判狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人第四次巡警说说不定是将军家的狗宣判狗是娇贵动物，赫留金受斥责第五次将军家的厨师说没有这样的狗宣判“野狗”“弄死”第六次厨师说这是将军哥哥的狗宣判小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂.奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的？明确围绕“狗的主人是谁”而变化

2、师生讨论分析，完成板书，形成结论3变对狗的评价和看法，因狗的主人不同而变不变本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势

七、课后作业完成《同步导学》.尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画L第二课时2

一、复习旧知

二、研读课文奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次有什么作用？明确在小说中共出现了四次

1.第一次小说开头新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志第二次听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈第三次听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖因而又要巡警给他穿上大衣第四次小说结尾“裹紧大衣”奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒容大衣这二细节描写将奥楚洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得7I淋漓尽致文中还有一个细节描写一一手指头，找出相关语句并分析其作用这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，

2.要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证总之，这两处的细节描写，前后形成鲜明的对比，使主人公见风使舵、媚上欺下的本性跃然纸上三次提到法律有何作用？第一次在第七段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作者讽喻

3.沙皇的“法律”对人民的压迫第二次在第十二段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质是宪兵就是法律,对沙皇法律的又一次尖锐讽刺第三次在第十七段,从侧面揭露法律在统治阶级眼里，不过是一纸空文，说明法律的虚伪总之,三提法律，不仅交代了时代背景,而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治再联系围观的群众和当时的环境，可以看出俄国社会的哪些弊病？对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄

4.国社会的病苦社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景

三、探究小说主题《变色龙》通过对见风使舵、趋炎附势、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了沙皇专制统治的黑暗腐败，也揭示了小市民阶层麻木、庸俗、愚昧的社会病苦

四、分析人物形象•你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人结合自己所创作的人物肖像明确奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙他1专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派.人物形象具有怎样典型性和概括性？奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一5形象高度的典型性和概括性作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象像巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的守财奴葛朗台,莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进,都是这样的人物.自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？6奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场，穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚形象毕现；而面对权贵,却是一副奴颜婢膝的样子这样的人物是当时社会的必然产物.作者通过奥楚蔑洛夫的言行揭示了一种怎样的社会现象？当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一7个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存,不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多地是指向当时腐朽专制的社会，指向孕育这种奴性人格的土壤,社会意义变色龙，现在多比喻政治上善于变化和伪装的人，含贬义在俄语中，这个词的含8义是“反复无常的小人”、“见风使舵的小人”小说用它来讽喻那种狡猾善变、出尔反尔的人用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风使舵的小人的代名词

六、总结与作业有位教育家曾说，语文的外延与生活的外延相等我要说语文就是生活所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助那怎样才能学好小说呢？学生畅谈体会，教师总结读小说，理情节,知内容;抓人物,看言行,知性格；析环境，认社会纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面要求立意自定，文题自拟板书设计是将军家的狗奥小狗名贵伶俐楚不是将军家的狗洛疯狗下贱胚子野狗夫《变色龙》教学设计（俄契诃夫）利辛县展沟中学黄庆龙

2018.

3.6。