《再见,我的小学生活》教学预案_4

《再见，我的小学生活》教学预案执教连江第二实验小学邢光颖指导老师连江第二实验小学陈道先滕翠兰【教学内容】义务教育课程标准实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《再见，我的小学生活》【设计理念】在教学中，我着重渗透三个理念:第

一、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的生活，让他们从自己的世界出发第

二、发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人第

三、结合我校的校训”励志、博学、健美、创造”渗透在教学中，让学生更加确立正确的人生观【教学目标】.回顾自己成长的足迹，感受自己的成长1感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩

2.、知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情3以适当的方式表达对同学和老师的内心感受

4.【教学重点】.回望小学六年的学习生活，感受自己的进步与变化1以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情

2.【教学难点】了解自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩【课时安排】课时1【教学过程】

一、创设情境导入，激发情感.读诗回味六年美好时光

1.谈小学六年生活中印象深刻的事2

二、回忆成长足迹，感受师生情

（一）快乐的时光.谈谈学习生活中的快乐

1、通过照片，再现水果拼盘活动场景

2.学生交流活动心得3

（二）遗憾的时刻.学生交流遗憾、委屈、伤心的事1引导学生如何正确面对成功与失败

2.

（三）可喜的成绩.谈学习中集体获得的成绩，及自己的收获1探讨成功的原因

2.

（四）感人的恩师情.读课文中魏巍的话，回忆记忆中的恩师

1.交流心中的恩师，并谈感受2

三、抒写美好的祝愿，表达感恩之情、书写赠言，发表祝福

3、学生展示作品，互赠礼物4回味诗歌

5.师总结

6.板书母校友情师恩教学反思一堂弥足珍贵的课——《再见，我的小学生活》教学反思连江第二实验小学邢光颖品德课教学就是要在真是的情境中，让学生体验、交流，凸显“润物细无声”的重要性，最终形成基本的道德观和良好的行为习惯因此教学中，我着重渗透三个理念:第

一、教育的内容和形式贴近儿童的生活，反映儿童的生活，让他们从自己的世界出发第

二、发展儿童丰富的内心世界和主体人格，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人第

三、结合我校的校训“励志、博学、健美、创造”渗透在教学中,让学生更加确立正确的人生观第四单元“再见，我的小学生活”，是对小学学习生活的简单小结与回顾，围绕学生毕业前的生活展开,让学生通过回顾小学六年的成长过程，从外表的变化到自己取得的进步以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，并以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情对于马上要小学毕业的六年级学生，这节课是十分有意义，十分珍贵的！这节课分为

一、创设情境导入，激发情感

二、回忆成长足迹，感受师生情

三、抒写美好的祝愿,表达感恩之情三个环节逐步深入，因为每个环节的内容都是我班学生的真实材料，所以都能有感而触、有话可说、有情可发课堂上，先以一首诗歌导入，它意蕴深长，浓缩了师生共处六年的心曲，一下子缩短了时空的距离,令人回味无穷之后，随着一张张学校校园的照片和学生参加的一些活动的照片的翻转，老师亲切的话语引入，记忆的闸门被缓缓打开了，我牵引着学生一起回忆“一起走过”的近六个春夏秋，一起度过的多个五彩1600斑斓的日子六年中所有的琐碎和细节一一浮现，学生回忆了自己在校的师生情，同学情，浸润在真情之中，贵在真情！如何把品德课上好，我在教学中设计穿插一些富有新意的活动，如班级开展的水果拼盘的活动，勾起学生对快乐的回忆；翻看成长档案袋，让学生重温六年的成长收获；学生读书中作家赠言，表达对六年师恩之情；看照片后写赠言，将爱停驻在笔尖；发表自己的感言，让爱充溢每个人的心房特别在最后一个环节，在教师过渡语“同学们，在二实小这座美丽的校园里，六年的学习生活如一幅连绵不断的画卷每天早晨，迎着朝阳跨进校门，沉寂的校园荡漾着我们的欢声笑语；课堂上，听得专心，读得认真，学得尽情；美术课上，老师的细心指导；体育课上，开展着丰富多彩的活动；在校园里留下了我们美丽的身影，你瞧，同学们是多么快乐，多么自信，因为我们是相亲相爱的一家人”的铺垫下，学生表达了自己对同学的依恋，对老师感恩，特别是班长杨榕说出自己对全班同学以及对老师的感恩时，我情不自禁地泪眼婆娑,我的学生们则有的掩面低头抹泪，有的索性任眼泪横飞，台下听课老师有的红了眼圈一一所谓“情到深处自然浓”，我想正是“用心”和“真情”才触动在场所有人的心灵，才使这节品德课变得珍贵这节课中的另一个亮点，就是巧妙地结合了我们学校的校训“励志、博学、健美、创造”，渗透在教学中，并做到无痕如水果拼盘活动时作品的展示牵引到学校的环保时装秀，让人了解到学校对学生的创新意识的培养当学生展示自己的六年收获时，一张张不同类别的奖状，优秀的作文集的等等，作品的展示，让人感受到今天孩子的博学多才当看到学生在运动场上的奔跑、跳跃、玩耍、嬉戏，以及各种才艺方面的展示时，这一切又让我们了解到孩子的健美一面当孩子遇到学习以及生命中的挫折与磨难时,让人感受到是孩子对于生命的热爱，顽强，拼搏，让人情不自禁!让学生在珍惜六年的时光的同时，带着这一路的收获，继续伴着我们二实小的校训励志、博学、健美、创造，让我们一起走向美好的明天！让学生更加确立正确的人生观，更能体现它的价值！最后谈谈缺憾吧，整堂课学生们能够感受到心灵的悸动，能从过去平凡无奇的生活琐事中、从集体中体会到感动，但学生参与、交流的面还是有限，前面环节学生显得比较拘谨，如果前面的节奏再紧一些，学生的面再展一些，让学生更加尽情抒发，能够更快地像后面的环节，学生真情流露，想笑想哭，一切自然!评课稿真实体验感悟成长——评邢光颖老师品德与社会《再见，我的小学生活》连江二实小滕翠兰小学阶段对每个学生来说是极其重要的一段人生时光，而学生对自己度过的小学生活却很少梳理,围绕学生毕业前的生活展开，让学生通过回顾小学六年的成长过程，从自己取得的进步、为自己的成长感到骄傲，用赠言的方式对帮助自己成长的同学、老师表达感激之情邢老师在新《课标》、新理念的指导下，以自己的理解，把新课程的理念运用于教学中，收到了很好的教育效果

一、围绕目标，合理处理教材品德与社会课程是活动型的综合课程根据品德教育的特点和学生的成长规律，邢老师创造性地理解、使用教材，她把本课与小学语文综合实践活动中的《难忘小学生活一一成长足迹》进行了有机整合，把“成长足迹”、“临别赠言”两个课时的内容组合成一个课时来体现，课上充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心教学内容源于学生的学习、生活，课程内容不局限于教科书的内容，本节课涉及了劳动课上的“水果拼盘”；体育课上的“两人三足”；语文综合实践活动中的“临别赠言”……扩展到所有对学生有意义的题材，从而使学生感受成长的快乐，从学习、竞赛的失败中汲取教训，从个人的收获中感受团体的力量、教师的帮助最后环节的写临别赠言活动更是锦上添花，让学生的知、情、意得到了有效地统一本课每一个环节，每一个活动都紧扣目标、相互依存，逐步提高，深入，缺一不可

二、根据学情，有效调控活动品德与社会课程，注重学生的个体经验，以及个性感受，提供学生进行主动学习，而教师则在教学过程中做好引导者、调控者、参与者等多种角色在本堂课中，邢老师正是根据学生反馈的情况，在各个活动中采取了多种方法有效地调控课堂课堂的精彩环节分为四部分、在快乐中体验成长小学六年的时光伴随着快乐成长，让学生说说自己感到快乐的事情有哪些？学生1在回顾交流时，老师适机进行点拨，引导，让小学生活给每个学生都留下最美好的回忆、在遗憾中正视失败成长的道路上总是伴有悲伤、失败、委屈，当学生回忆成绩考不好；与同学发生2矛盾等不开心的事情时，教师的鼓励给学生莫大的安慰，有的学生说到平时用功学习，但成绩不理想时，邢老师深情地说“没关系，一分耕耘一分收获，老师相信你会成功的！”这一环节的设计并不是去揭学生的伤疤，而是通过老师的点拨让学生成为励志的人、在收获中学会感恩3六年的时光，每个学生或多或少都有许多收获邢老师课前布置学生把最能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等珍贵的资料放在了成长记录袋中，让学生在课堂上彼此欣赏最美好的记忆，感受自己在进步，在成长，同时还培养了其收集、整理信息的能力，懂得这一张张奖状的背后无不体现了同学的帮助，老师的教导，从而学会感恩、在感动时流露真情4利用课前学生自己设计的赠言卡，在卡上写下简洁的临别赠言这个活动是在课堂的高潮处设计的“写临别赠言”这个活动就是一个有效的载体有的学生在赠言卡上说“感谢六年来与你相伴的时光，不会忘记我失落时你真心的话语，不会忘记我成功时你给予的祝福”；有的学生在赠言卡上说“老师，对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！”；还有的说“我们有欢乐，有难过，有微笑，有眼泪，在这六年里经过了酸甜苦辣，也考验了我们的友谊，我将永远珍藏在我心中！”如此一句句真切朴实的话语在学生心中回荡通过写赠言这项活动，学生不仅感受到了同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，更知道自己的成长离不开学校生活，增强对学校的亲近之情邢老师设计的课是感人的，她通过教学实践活动，让学生参与社会生活，真实体验，感受成长综观整节课，无不体现着这样的理念以学生的主体参与为主，让学生在自主活动中感受、体验、感悟，获得认识的提升，以适当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情，达到很好的品德教育。