《一次成功的实验》教学设计1

《一次成功的实验》教学设计学习目标

①相识“锤、堵、获”个字会写“育、3瓶”等个字能正确读写“胜利、试验”等个词语1313

②正确、流利、有感情地朗读课文

③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神案课前打算演示a试验的课件第一课时提醒课题，明确学习目标

①出示课题一次胜利的试验

②质疑提问读了这个课题，你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有为什么要做这项试验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么试验能取得胜利呢？老师可以把以上问题写在黑板上初读感知

①学生自由读文，边读边画诞生字新词

②学生再读课文，用笔画出不简单读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满足为止

③指名读课文，相互评价

④课文是遵照试验的先后依次来表达的，教师板书试验这前试验之时试验之后每局部重点讲了什么？学生边读边想

⑤组织沟通请三个学生分别朗读试验之前、试验之时、试验之后这三a.个局部再请三个学生分别用自己的话说说这三局部内容b.精读感悟

①.想想教育家做了个怎样的试验3

三、检查自学状况指名读课文，订正易读错的字音L系（着绳子不假（）思索.理解词语2毫不犹豫用不着想，形容说话做事快速最终表示经过种种改变或等待之后出现的状况激烈（感情）因受刺激而冲动顺当在事物的开展或工作的进展中没有或很少遇到困难.说说教育家做了一个怎样的试验3“这个瓶子是一口井”，“手里拿着的铅锤代表你们自己”，事实上可以说是一次当你面临意外危急时刻时的心理测试试验

四、再读课文，思索阅读提示中的问题其次课时

一、指导阅读其次至六自然段自读课文其次至六自然段，思索这次试验是详细怎样L进展.从课文中画出写试验用品、程序和要求的语句，出2声读一读

二、指导阅读第七至十一自然段这次试验的结果是获得了胜利他们为什么会获得胜利？L.从全文中找相关语句，分析体会2⑴一位女孩低声对两个同伴说（!你第一，你其次，我最终”思索探讨她为什么这么说她当时怎么想的（从“井口很窄，一次只能上来一个人一这句话分析假如我们三个人都争着往外拉铅锤，产生的结果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，谁也脱离不了危急假如一个一个地提，让他俩先上，我最终上，我们就能顺当地脱离危急）⑵“三”字刚出口，三个学生就顺当地把小铅锤一个一个提了出来（团结协作，严密协作）⑶女孩毫不犹豫地说“有了危急，应当让别人先出去”思索探讨从这个“先”字，你体会出了什么（先人后己在危急时刻，心中想着别人）.这个试验胜利的关键是什么分组探讨探讨的结果不要3强求相同，只要合情合理就可以（在危急时刻心中有他人；在危急时刻相互关怀，团结相同；比拟强的组织协调实力……）.这位教育家为什么激烈地抱起女孩，好久才放下4（一方面这个试验做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了今日，这个试验最终获得了成功另一方面为学生心里有他人的优秀品德而激烈）

三、从这个试验中，你想到些什么（在日常生活中，不要总以自我为中心，自私自利要心里多想着别人）

四、总结学生自读课文，想一想刚刚提出的问题，你有哪些已经解决了？

②组织学生沟通已经解决的问题主要沟通以下三个问题什么人在做试验？又是怎么做a.b.的呢？（:.教育家为什么要做这项试验？在沟通其次个问题时，老师可演示试验过程的课件识字写字

①课件出示本课的生字学生用自己喜爱的方式记住这些生字

②指导视察要求会写的字引导学生分析“绳、险、俩、堵”a.这个左右构造的生字在写时要留意什4么？（左窄右宽）引导学生分析“瓶、顺”这两个b.左右构造的字在写时要留意什么（左右一样宽）o索、获”这个上c.6d.引导学生分析“育、系、茶、危、下引导学生思索写

③构造的字写的时候要留意什么左中学生写字，老师o右构造的“激”应留意什么巡察指导，留意即时评价实践活动演示课文中这个试验的课件，鼓舞学生课后与同伴一起做一做这个试验其次课时接着精读感悟

①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？

②重点引导探讨“试验为什么能取得胜利”这个问题人小a.4组探讨组长负责整理本组的看法，代表小组进展全班沟通全班进展沟通学生要抓住重点语句，如一个女孩低声b.对两个同伴说“快！你第一，你其次，我最终”女孩毫不犹豫地说“有了危急，应当让别人先出去”谈自己的看法通过沟通相识到，试验胜利的主要缘由，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神相互协作得很好

③让学生再质疑，再释疑有感情地朗读人物对话

①学生先试着自己读一读留意体会不同人物不同的语气

②小组内合作读一读

③各小组毛遂自荐来读，其他小组进展评议拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩写好后和同学沟通，也可贴在班级的黑板报上《一次胜利的试验》教案设计【教材简析】是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文，讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃命”嬉戏这个试验已经做过屡次但都没有胜利，而这次却获得学生尤其是小女孩，经受住了考验，表达出小女孩品质的珍贵和团结合作的重要这篇文章语言通俗易懂,生动好玩，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪了胜利教育家的试验是对学生品德的考察,三个小全文可分为两局部第一局部（第・自然段）讲三个学生16做嬉戏的经过其次局部（第口自然段）讲教育家弄清71了试验胜利的缘由后，感到非常激烈【设计理念】《语文课程标准》指出阅读L是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践所以本课教学以读为主线，鼓舞学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而造就学生自主学习的意识和实力.充分敬重学生的感受、体验和理解让学生在主动2踊跃的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪【设计思路】.以老师讲故事和学生分组做试验导入，感受试验内容，1激发学习爱好，明确本节课的学习要求，初步体验团结合作精神的重要性，为突破难点作好铺垫.本文是一篇略读课文，内容好玩且易懂，因此，自读自2悟是本课教学所表达的主要特点运用本单元多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作沟通中理解重点词句和课文内容.通过说（小组沟通、全3班沟通）、做（嬉戏）、演（分角色朗读及表演课文内容）突破本课重、难点【教学目标】.正1确、流利、有感情地朗读课文.运用多读多2想的读书方法，读懂课文内容，造就学生自主学习的意识和习惯.教育学生学习小女孩先人后已的精3神，懂得相互合作才能把事情做好【教学重点】了解试验（嬉戏）的经过，弄懂试验胜利的缘由【教学难点】理解课文最终一个自然段,懂得“胜利”的真正含义【教学打算】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件【课时支配】课时【教学过程】

一、嬉戏激趣，导入新课.学生分组做嬉戏，老师记时，看哪一组用最短的时1间将玻璃球从瓶中拉出来,请参与嬉戏的学生2说说自己在做嬉戏时的感受和体验.请没有参3与嬉戏的学生发表自己的看法和看法小结过渡今日我们一起来学习一篇与刚刚嬉戏有关的课文,文中也有三个小挚友参与了刚刚同样的嬉戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧（板题:一次胜利的试验）

二、读阅读提示，明确本课学习要求多媒体显示阅读提示这是L一个试验，也是一个嬉戏，却让教育家非常激烈读读课文，想想教育家做了一个怎样的试验，这个试验胜利的缘由是什么再说说从这个试验中，你想到了什么.读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个2问题

三、初读课文，了解课文大意采纳自己喜爱的L读书方式读课文要求⑴读准字音，把课文读通读顺⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号.检查自读2状况⑴指名读课文⑵学生评议，指出读得好的地方与缺乏之处

3.带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写试验经过的，哪些段落是描写试验胜利缘由的

四、沟通自读收获小组沟通在组内说一L说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内探讨、沟通组内解决不了的问题由组长收集起来.全班2沟通小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题

五、再读课文，深化体会重点句多媒体显示重点句一一L个小女孩低声对两个同伴说“快！你第一，你其次，我最终（引导体会小女孩的机灵、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分敬重学生的独特感受和理解）.多媒体显示重点句二:2女孩毫不犹豫地说:“有了危急，应当让别人先出去」（引导学生从“毫不犹豫”一词及小女孩的话来领悟人物精神）.多媒体显示重点句三3他对校长说“这个试验我做过很多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了今日，我的试验最终获得了胜利”（引导学生理解教育家的话一方面说明白以前的屡次试验为什么没有取得胜利另一方面，这次试验的胜利让教育家非常激烈，也是对女孩无私精神的赞扬）（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生沟通相机出示，敏捷处理）

六、再次沟通收获.分角色朗读1课文（要求读好人物对话）.重演课文中的2嬉戏，进一步体会小女孩先人后己的精神（此项活说从这个试验中，你想到了什么？【板书设计】动也可结合教学第四环节敏捷处理）•说一3一次胜利的试验嬉戏的经过胜利的缘由顺当出“井”--------------让别人先出去团结合作是胜利的关键这是一篇阅读课文，讲的是一位教育家来到一所小学进展的一次意外危急时刻的心理测试试验试验的胜利反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质课文可以分为三局部第一局部（第自然段）讲一位教育家来到一所小学,要1在三个学生中做个嬉戏其次局部（第自然段）讲试验取得胜利的过程2〜6在这局部先讲试验前的打算，取出试验用品；再讲教=\:终讲试验取得胜利的过程育家向三个承受试验的学生说清试验的程序和要求;第三局部（第自然段）讲教育家了解试验胜利的缘7—11由，为小学生的优秀品德使他的试验第一次胜利而万分激烈读课文，知道教育家给小学生做了个什么试验L.明白试验胜利的缘由，并从中受到要心中有他人的2教育第一课时

一、试验导入，提醒课题老师上课前，我们先来做…次试验L.请上三位学生老师介绍试验的用品、程序和要求

2.试验结果（三位学生争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了）3,同样的试验，课文小的三位学生就获得了胜利你们想了4解他们是怎么做的胜利的缘由又是什么吗？.板书课题5

二、初读课文轻声读课文,意读准字音

1..画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义2。