”知行统一“教案1

《知行统一与体验成功》教案学习领域第三单元坚持实践与认识的统一学习单元知行统一与体验成功授课类型理论与课堂实践相结合授课课时2学时目标群体2014级电子专业学生教学环境事件触发；信息网络平台；在学生讨论、教师引导的环境中学习1教学目标认知目标了解实践和认识的辩证关系2情感态度观念目标3帮助学生树立实践意识，使学生愿意通过实践来不断总结经验教训，提高认知能力运用目标让学生在实践的过程中明白知识的重要性，并且能在今后的工作、生活中运用实践与认识的辩证观教学重点帮助学生有目的有意识的学习理论知识，然后用这些理论知识更好的指导我们的实践，从而收获成功设立依据学生爱动手实践，可实践时往往缺乏方法，正确的指导方法对学生们尤为重要态正确面对生活中的失败，并在手语学习中体验快乐，增强获得成功的自信心

1、环节五教师小结（5分钟）实践检验认识，认识指导实践，二者是辩证统一的；

2、人类的发展是实践与认识不断作用的过程，用实践与认识的辩证观指引我们人生前行！设计意图对本课内容进行提炼小结设计意图对本课内容进行提炼小结环节

六、布置作业（1分钟）

1.生活中的信息各式各样，你对什么方面信息感兴趣？

2、你是又是如何进行信息筛选的？设计意图加深对本节课的理解，并为下节课做准备设计意图加深对本节课的理解，并为下节课做准备设计意图加深对本节课的理解，并为下节课做准备学生完成作业，上传至慕课平台，教师与时点评信息化手课段:慕课平后台教学反思亮点

1.教学方法创新事件触发型教学法，通过触发事件并以任务为导向,教师为主导，学生们在学中做，做中学

2.教学手段创新充分运用信息化教学手段，有效的衔接课前课中课后,达到了教学效果努力方向在今后的德育课教学中，我将更加突出专业性特点，并且在信息化教学手段运用中加强与学生的互动教学难点帮助学生深入实践与认识的意识，并能运用实践与认识的辩证观指引人生设立依据学生即将就业面对社会，许多学生产生这样的疑虑读了这么多书等到工作中真的有用吗？教学方法事件触发型教学法教学手段信息化教学课程安排

一、新课导入6分钟

二、事件触发，突破重点（48分钟）

1.触发事件展示

2、下任务书，分组实践、讨论，教师引导；

3.各小组上台展示成果，教师点评

三、运用案例，深化认识15分钟

四、学生体验15分钟教师准备:信息五

1、借助网络学习平台，发布任务学习《手机触屏故障检测化手与基础维修》；段:、慕课

2.三部屏幕失灵的手机教平台

3.水、杯子、小石头师

3、水、杯子、小石头小

1、学生准备结

2、完成老师安排的课前学习任务:

3、分组

54、工具箱

4.手机分

4、手机钟布置作业:1环节

一、新课导入小实验水能溢出来吗（6分钟）设计意图通过小实验来激发学生兴趣并且以此来验证我们学过的知识并不一定是完全正确的，需要实践来检验以此来引入这节课的主题认识与实践是什么？二者的关系如何？（即“知”与“行”）设计意图通过小实验来激发学生兴趣并且以此来验证我们学过的知识并不一定是完全正确的，需要实践来检验以此来引入这节课的主题认识与实践是什么？二者的关系如何？（即“知”与“行”）设计意图通过小实验来激发学生兴趣并且以此来验证我们学过的知识并不一定是完全正确的，需要实践来检验以此来引入这节课的主题认识与实践是什么？二者的关系如何？（即“知”与“行”）设计意图通过小实验来激发学生兴趣并且以此来验证我们学过的知识并不一定是完全正确的，需要实践来检验以此来引入这节课的主题认识与实践是什么？二者的关系如何？（即“知”与“行”）

（1）环节

二、事件触发，突破重点（48分钟）触发事件展示屏幕失灵的三部手机，有什么办法修好呢（3分钟）设计意图依据专业的特点，展示现实的专业问题，加强学生的直观感受，直切主题

（2）下达任务书，学生分组讨论、实践，教师穿插引导（38分钟）:段:任务一屏幕失灵有哪些原因引导一如果没有课前的学习你知道答案吗？那我们学习《手机触屏故障检测与基础维修》可以做什么设计意图使学生能明白学习的目的是可以解决疑问的,同时得出既然学习的作用是可以解决疑问,引导同学们在学习过程中一定要抱着学以致用的态度去学习（认识）平任务二根据所学知识能判断出本组手机的具体故障吗？台（教师分发故障手机）引导二:准确找出故障原因只靠理论知识是不够的,还需要动手检测设计意图使学生明白要想解决问题光靠认识是不够的,还需要实践行动（实践）任务三找到故障对应的维修方法，并运用所学进行维修引导三要想修好，只有维修的理论知识或者只是会动手拆分手机，能修好手机吗？设计意图同学们更深一步体会到只有将认识与实践结合来才能解决问题

（3）学生完成维修任务，并展示自己的成果，分享经验，教师点评（7分钟）设计意图学生们通过正确运用实践与认识的辩证关系完成了任务并收获成功，体验成功快乐成功学习

1、环节

三、运用案例深化认识校园创业园一一学长的答信息案（15分钟）化运

2、视频主要内容学长对以下三个问题的回答用

3、为什么选择创业多媒

4、你觉得在校时候所学理论知识对你创业有什么体视在创业的过程中你遇到过什么阻碍吗？你是怎么解决的频展示设计意图通过学长的创业实例引出本课难点A.学生分组讨论:

①书本的理论知识对今后的工作有何作用呢？

②联系生活，谈谈实践与认识的辩证观与我们生活的关系？B、教师总结归纳职业成功需要知识的积累和不断的尝试与实践，人生的发展需要实践与认识的不断的作用设计意图将实践与认识的辩证观意识深入学生使同学们认识到人生就是实践认识不断作用的过程，用实践与认识的辩证观指引人生从而突破难点A、环节

四、学生体验（15分钟）B、体验内容《真心英雄》手语学习;信息化运突破教材正确面对生活中的失败；用设计意图突破教材，学生通过对歌词的理解，以健康的心态正多媒确面对生活中的失败，并在手语学习中体验快乐，增强获得成功体视的自信心频展示设计意图突破教材，学生通过对歌词的理解，以健康的心态正确面对生活中的失败，并在手语学习中体验快乐，增强获得成功的自信心设计意图突破教材，学生通过对歌词的理解，以健康的心。