9、古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》教学设计1

、古诗两首教学设计9石东小学教学目标

1.认识“促、忆、异、”等7个生字会写“促、深、忆”等10个字

2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，感受诗中的意境

3.能背诵古诗、教学重难点

12、结合课文而注释理解诗中字词，诗句的含义

3、诵读诗句能感受诗人孤独、寂寞的心境和对故乡、亲人的思念教学准备课文插图和教学课件教学课时两课时教学过程第一课时学习《夜书所见》（—导

1、复习背诵学过的古诗，让学生看课件感受新诗2,介绍诗人

3、读题、解题从题目中你知道了什么？（为了突出“夜”和“见”字）

（二）初知诗意

1.自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把古诗读通、读正确

2、同桌互读要求学生把这首诗读给同学，互相评议，相互指正

3、指名读古诗，正音

4.学生掌握朗诵古诗的节奏萧萧/梧叶/送/寒声,江上/秋风/动/客情知有/儿童/挑/促织，夜深/篱落/一灯/明

（三）合作学习

1.小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题

2、分小组交流，借助课文插图，你们看到了什么？

3、学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动

4.引导学生感受诗人的心情5•感情诵读全诗

6.请学生跟着课件练习背诵

（四）指导写字

1.出示要写的字

2、让学生学会观察范字，交流识字写字经验

（五）拓展活动请学生说出当你有家人或亲人离开你一段时间，你会有什么感觉？板书设计夜书所见见梧叶挑促织一灯明听寒声感动客情第二课时《九月九日忆山东兄弟》

一、复习背诵《夜书所见》

二、揭题今天我们学习一首古诗一一《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的

三、初读感知

1.我们先把诗读正确、连通顺

2.教师指名读再听录音，读准节奏独在/异乡/为/异客，每逢/佳节/倍/思亲遥知/兄弟/登/高处，遍插/茱萸/少/一人3,请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心情？（忆）围绕“忆”字，你可以组成哪些词语？

四、小组合作交流学习古诗的方法

1.四人一组思考，交流你收集到的有关资料以及你对这首诗的理解

2.根据学习《夜书所见》的学习方法自学3,让学生汇报说说你读懂了什么如第一句诗突出独、异、倍如第二句诗

①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？

②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，现在独自一人在外面，多么遗憾呀他知道家乡的兄弟们此时此刻也会在思念着诗人现在，就请大家诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？

4、朗读指导，并背诵

①自由练读

②配乐范读一自由读一指名读一齐读

五、拓展活动

1.今天就是重阳节，我们也会想念远在外地的亲人，就让我们说一说

2.写字指导重点写“异、遥、插”字板书设计九月九日忆山东兄弟独在异乡异客倍思亲遥登高遍少一人、《风筝》教学设计10石东小学教学目标

1.会认“依、歇、丧”等5个生字，会写“精、希、却”等12个生字能正确读写“精心、依然”等13个词语

2、通过朗读课文内容，感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，读出“我们”的情感变化

3.课前预习，通过上网或查阅书刊，搜集有关风筝的资料教学重难点、关键体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的不同心情课前准备让学生提前搜集有关风筝的文字资料、图片多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时

（一）情景导入，激发情感“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童放学归来早，忙趁东风放纸莺J清代诗人高鼎的一首《风筝》诗，把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱，读来令人欣喜可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！

（二）初读课文，整体感知

1.学生在课件悠扬的旋律中，朗读全文，要求读准字音、读对重音、读准节奏、整体感知课文的内容

2.检查学生预习的情况，出示卡片认读生字，纠正后鼻韵母、平舌音

3、学生读要求掌握的词语，能结合课文上下文理解词语的意思

4.要求学生划出“我们”做风筝、放风筝、找风筝的句子，反复诵读

5、引导学生发现、质疑读这些句子后，你有什么发现？产生什么疑问，与大家交流

（三）细读课文，体验情感L学习课文第二自然段学生朗读，老师提出思考如果是你在做风筝，你心中会想些什么？

2、让学生展开想象，拓展学生的视野，训练学生的语言表达能力

3.让我们带着自己的体验和感受齐读全段

（四）课堂练习

1.小组合作，出示生字，认真读字，组词

2.指导学生书写第二课时

1、检查反馈，复习巩固

一、老师出示生字新词卡片，抽读检查放课件，让学生再次感受放风筝时的高兴心情

二、诵读回味，表现情感

1、请学生选择1〜3段中自己最喜爱的一段读给大家听，读出感情

2、细读课文，体悟感情

3、学习第三自然段

4、进行角色转换风筝做好了，这时你最想干什么？

5、创设情景让我们一起去感受放风筝的欢快场面

6、品味课文内容，用心去读，想一想哪些地方写出了孩子们和我们一样的感受

7、引导学生用老师教给的方法学习第四自然段

8、小组合作，能发现“我们”的心情变化吗

9、从同学们的朗读中，你觉得他们读得怎么样？你能找出让我们感受到快乐或难受的词句？

10、学习第五〜八自然段教师引导当风筝断线时，你的心情会怎样？我们看看这些小朋友是怎么做的，从中体会孩子们难过而又不甘心的情感细细品味课文最后一句话，联系全文理解

四、课后拓展，亲身体验让学生自己动手做一做风筝，到空旷的地方放一放风筝，感受一下当中的快乐把自己喜欢的句子抄下来

五、布置课后作业板书设计风筝做风筝充满憧憬却快活放风筝拼命奔跑找风筝随头丧气继续寻找。