20xx小学班主任学期期末工作总结1

小学班主任学期期末工作总结20xx小学班主任期末工作总结篇一时间过得真快，一转瞬这学期又即将完毕，结合本学期学生的学习和本人的教学状况，特做总结如下

一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教育在课堂教学中找寻学问性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，依据不同的途径受到爱国教育，使他们酷爱社会主义，酷爱中国共产党利用每周一的班会时间，常学习《小学生守那么》及《小学生日常行为标准》，使他们懂得作为一名小学生就应怎样做，自己有一个勤恳正确的学习看法

二、教学方面在教学中，努力实现素养教育，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学

1、学生有了问的权利课始，学生在预习的根底上质疑;课尾，学生回忆学习过程反思，反思自己学到了什么固在其次学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际启程，让自己学生先制定，再师生一齐探讨标准，让学生觉得简单理解，自然执行起来的时候也不易有抵触心情并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清晰状况然后才采纳相应的措施比方，我们班有一个逆反心情较大的男生经常是在自己班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每一天的功课总是不能够按时收齐，让许多同学和教师很不满足在我了解到这个状况时，并没有简洁地采纳一些处罚措施，而是向他进展了解状况，了解到他是住在河南南基路，每一天上下学路途遥远还要转车，所以就经常不能准时回来之后我的气也就不然而然的消了，并且与他商议如何解决现状，给了两个方案给他参考一是以后尽量支配好时间，晚上早点休息，早上早点起来上学;二是不担当科代表，转做其他岗位的工作之后他还是选取了前者，下定决心后就渐渐地改正来了，特性是这个学期起先，每一天都是七点三非常前就来到了学校并做好他自己份内的工作从原先的迟到大王，变成了早到大师当时假设简洁粗暴地采纳以往的做法如训话，抄书等，可能就会获得相反的效果此刻的学生正处于青春敏感期，又加上bet365功课相比拟较紧，学业比拟重，在学习和生活中简单与学生或其他人闹心情或者发生身体上的冲突，而忽视了思索其他后果，除了在平常教育他们要和谐相处之外，在真的有突发事情发生时，也不会过于急躁地去追究谁的职责和责骂（以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻绿豆大的事情闹得不行开交），而是让他们先在自己身上找缺乏然后再从各自造成的危害去说，这样学生也就更简单听得进我的教育，渐渐地以前经常与同学闹冲突的同学也渐渐明事理了这就应就是专心理学上的换位思索方法，让彼此在理解中增加感情苏霍姆林斯基以前说过每个孩子都能引起我的爱好，我总想明白，他们的主要精力倾注在什么上面，他们最关怀和最感爱好的是什么，他们有哪些苦痛和快乐等等只有当我们真正走进学生的精神世界时，学生才有可能对我们放开心扉，诉说他们的心理话专心灵赢得心灵，这也是我开展工作时经常想起的一句话在平常尽可能主动地向学生了解生活，听听他们的心里话，一方面有利于自己把握他们的思想动态，另外也能够刚好了解和帮助解决问题

三、更加有恒心去抓各方面的常规在第一年的起先，对学校的环境和各方面的操作和要求也不是很了解，比方大搞卫生要检查到何种程度，心里完全无底，在许多方面等我了解清晰时，学生都已经养成了一些很难改的习惯，在管理上就显得较为被动了在接下来的一年中，对于学校各方面的操作明确了许多，所以抓起常规来也较驾轻就熟，心中更有底了于是在开学初的礼貌习惯养成期里，较严格遵照各条校、班规来执行，此外还刚好解决在巡课室时发觉的问题，如在抓卫生上，除了看值日生做得到不到家，还注意每一位学生的保洁意识的造就，如看地面是否有纸片，垃圾桶四周有没不中规则的垃圾存在，讲坛上干不干净等等学生养成了习惯后，在平常的卫生检查或者是月末大清洁，还有迎接创强区的各项检查中都能够谨慎对待，获得了较好的评价

四、更加擅长借助各方力气在第一年里，在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身，而无视了充分利用学生自己，各科任教师和家长的综合力气开展常规和学习管理上的工作，从而没能够让教育更加全面地开展在新的一年里，我充分意识到学生自己力气的重要性，在纪律、卫生等常规方面和学习等等方面都构成帮带的风气，让学生更多获得胜利的体会，也提高了工作的效果也能够在平常多与科任教师沟通，经常为班的开展进展大会诊还争取得到家长们的支持，与家长持续联系,并且是能够相互较好地协作

五、更加擅长运用指责和表扬:在以前，很少思索到指责要怎样样才能够收到最正确效果,不太留意学生的心理和年龄特点，有时候没有留意分寸，让学生觉得难于理解，有时甚至双方闹得不快乐而又没有教育效果教育就应是一门艺术，老师在日常的教学管理中，在处理学生课堂出错时，应依据学生的心理特点和身心开展特点，本着敬重学生，爱惜学生的原那么，去善待每一个犯错的学生指责更要讲究方法，因为它犹如医生的手术刀，不留意分寸，就会变成伤人的利器，而讲究方法，那么会起到妙手回春的作用例如，本班有一位学习上有较大障碍的男生,他经常完成不了功课，还有一段时间里经常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室，在学生中造成了不好的影响而他在生活当中却又乐于去视察，经常会将现有的一些用品进展设想和改良，还会相应地进展一些小独创缔造，是其他许多同学都办不到的我跟他谈的时候没有干脆说他错在哪里，而是和他分析做为小独创家就应怎样样在其他同学心目当中有更好的形象启程，让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方法，在学习上也渐渐有了一些进步避开了干脆的指责，反而收到了更好的效果也还留意了把握表扬的时机，实在性，细微环节性和恰如其分以前是经常在对待学生时简单犯一叶障目的错误，因为学生存在的一些缺点而就看不到他们身上更多优点之后渐渐学会了去觉察学生的特长如班里有一名男生，上学甚少在规定时间里到达学校的,还甚至于有时跟家里人一闹心情就旷课，功课也很少准时完成但是他在课堂上还是挺谨慎学的，尤其是对数学，画画和篮球特性有爱好,做值日时也是相当的谨慎，基于此，特地支配了一些班干部帮助他解决学习和生活问题并且经常抓住他的优点，在学习上取得进步时,或是参与竞赛后，或是在精彩完成值日后，都刚好赐予表扬，让他更加清晰自己在班里教师和同学们心中的位置，迟到确定会影响自己的形象，之后也渐渐地在出勤上有了进步

六、真诚对待弱势生以前对学生的家庭没有做足够的了解，但假设要提高教育的成效，确定要从了解每一位学生的背景起先在新一年的班里，了解到来自单亲家庭的有五位同学，来自家庭不健全的有一位，父母或有一方经常不在身边的又有四五位在平常比拟留意他们心理的改变,主动关注他们，并和其他学生一齐帮助他们解决困难例如，胡丽仪就是其中一个较典型的例子，虽然有父母亲,但都是聋哑人士，自小由爷爷和奶奶带大的，经济环境也比拟差在接触前只是觉得她是坏透顶的女孩，但在接触后了解到她的家庭状况后，便抱着怜悯和宽容的心态去对待她的行为，虽然要变更她那些根深蒂固的陋俗是要花很长的时间和努力，但是学校的领导和级里的教师和班里的同学们都没有放下过她开掘她身上的特长为班群众效劳，也让她体会到属于自己的胜利虽然此刻还须要很大的努力,但在各方领导和教师，同学的关怀支持下，我坚信她会取得更大的进步

七、更充分利用每一次大小型的活动和竞赛来提高班群众的凝合力以前没能够充分利用学校布置和举办的各类型活动和竞赛来做为提高班群众的凝合力的东风在这一年当中吸取经历教训，充分重视学校里的各次活动，如播送操竞赛，校运会，体育节和这个学期的迎检班级文化布置上，充分调动每一位学生的力气，进展我为班一角落来设计的竞赛，学生们把课室当作是自己的家一样来对待，从设计到购材料和布置全部都是学生自己去筹划，让学生在无形之中也理解了教育以上是本人这两年在班主任工作上的一些比拟，虽然相比去年在教育管理上有了必需的进步，班里在各方面取得了必需的成果，但是自己在理论水平上，在实际处理的方法还有许多急待提高的地方，班里面也还存在许多要解决的问题在以后，将会更加虚心地向四周的前辈们学习，在各方面取得更优异的成果看了小学班主任期末工作总结的人还看:

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2、学生有了读的时间学生多读，读好书，学生能够利用超多的时间去读，学生自读自悟才能学到学问

3、学生有了讲的时间老师精讲后学生主动表达自己的相识，感想，还能够小组探讨，每个学生都有讲的时机

4、学生有了写的时间在课中学生能够把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，老师指导端正写的看法，提高写的训练潜力这种方法透过实践较好

5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，老师用爱心和行动专心转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不偏不爱，专心家访与家长一齐协作教育好差等生，利用自己的休息时间为他们补课使后进生觉得自己真正是班中的一员

三、纪律方面抓好纪律，教学中，采纳权利下放的制度，班主任轮番做班长轮番当，让每个学生都感觉到自己有职责和义务管好自己的班级体

四、其它方面老师为人师表，言传身教在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好典范半年来，所教班无一人违规违纪,班级屡次被评为卫生优胜班和纪律优胜班总之一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务受到了领导和社会的相同好评今后我将再接再厉，争取取得更好的成果小学班主任期末工作总结篇二本学期，我担当三年级班的班主任兼本班的语文教学工作我们班在学校领导的统一组织、任课教师的大力支持和学生家长的大力协作下，各项工作均能顺当开展我主要从以下几方面努力的

一、根本状况本班共有学生人，其中女生57人，少数民族35人，少先队员57人，大多数来自较遥远的少数民族地区由于根底驾驭力度不够，对学问的理解潜力和理解潜力较差，但学生思想端正，学习的专心性很高，对学问的渴求非常剧烈

二、工作总结

（一）、教育教学工作

1、谨慎学习了新课程标准的资料，严格执行素养教育新理念，并贯彻执行开学初制定的语文教学工作打算

2、学习了语文教育教学新方法，新理念在教育教学中做到了以学生为主，老师为辅观念的转变

3、加强学生的思想教育，转变学生的观念，在教育教学贯彻不酷爱祖国、酷爱家乡的思想教育，到达预期的教学效果

4、谨慎学习语文老师职责，谨慎备课，谨慎批改作业学生的每次习作都写出贴合自己实际的评议，做到学生自评、同学间互评、再到老师评一期下来，同学们的作文进步很大

5、教学工作中做到从填鸭式教学向双边教学和启发式教学方法的转变课堂上师生互动，学生专心大胆发言，不断提出新的问题，造就学生自主创新学习的新方法

（二）造就班干部班干部是班主任的得力助手，是同学们学习的典范因此,有必要选出得力的班干部在这件事情上我首先思索的是，班干部要服众，首先得有较好的自身条件，那就要求这些班干部要有管理潜力和有职责心，于是在学生的引荐和我自己的权衡之下选出一群有潜力的班干部这些班干部不但有管理潜力，而且自我约束潜力也比拟强，同学们也都听从他们管一学期以来，事实证明，他们是个合格的班干部，管理同学比拟尽心，同学们对他们的评价也很好班级纪律和学习也有显著提高，这也是我这个做班主任的感到最欣慰的

（三）加强思想教育学生良好习惯的养成，是顺当开展班主任工作、构成良好班群众的根底作为三年级的孩子自觉潜力差，针对这点，我首先从他们自身的性格特点启程，加强对孩子们思想素养的教育，让学生明确自己除了学习以外要做的事情还许多，让他们懂得既要成材又要成人的重要因此，在本学期的班主任工作开展过程中，我从学生的思想教育入手，重点造就学生各方面的良好习惯

1、树立典范，在本期中，我将针对学生的学习潜力较低这一实际状况，采纳以阅读使其进步的方法，加强对学生的训练，使学生学习潜力得到提高

2、加强了与学生的思想沟通，激发了其上进心，进而取得了较好的教育教学效果，提高学生的学习成果

3、实行了一对一的帮助措施，让学习较好的学生帮助学习较困难的学生，最终到达了共同进步的教育目的

4、采纳了分层次管理的方法，把班上的学生依据不同的爱好和习惯，分成了不同的小组，重点分类辅导和开展其特长，做到了因材施教（四卜专心开展丰富的文体活动

1、透过学校开展的国旗下的讲话教育活动和本班开展的少先队活动，让同学们端正了思想，明白了少先队员是中国共产党的少年先锋队组织，是党的强大后备生力军

2、造就了他们的综合潜力，造就爱国、爱党、爱群众的思想素养，到处树立先锋模范作用

3、在开展少先队活动时，给同学讲解了少先队组织的优越性，特性是对于非少先队员，向他们传播少先队组织的先进性，鼓舞他们向少先队组织靠拢

4、本学期我班专心组织学生参与庆祝六一活动，丰富了学生的课余生活，增加的学生的参加意识，在活动中，学生敢于表现自己，专心投身于活动中，取得了较好的成果

5、学生思想端正，品德较好，我班在学校每周组织评比的（课间操、眼保健操和卫生评比）班级中，屡次获优秀班级称号，增加了学生荣誉感，提高了学生学习专心性

（五）差生转化工作关怀、鼓舞差生，用好学生带动差生本班优生少，学困生多，为了能更好地辅导学困生，我实行小教师职责制，组织一带一或一带多的学习小组，刚好表扬平常有进步的学生，包括做好事、上课谨慎听讲、发言专心、书写工整正确等让他们尝试表扬的味道，感觉到同学们艳羡的眼光，以增加学习的自信念，正确地相识和评价自己经常跟差生沟通，让他不经意间说出自己的想法和做法，这时候就能够帮助他，构成一点点压力，好象教师在关注着他，他就会百倍的信念来完成自己的学习任务

（六）、做好家访工作教师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长帮助，才能把学生教育好平常我都留意做好这个工作，特性是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教

三、存在的缺乏我班的教育教学工作虽然取得了很好的成果，但还存在许多缺乏之处，在工作中还有许多缺陷，本班将在以后的工作中，扬长避短，力争把工作做得更好小学班主任期末工作总结篇三春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担当班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些改变，此刻简洁地将在第一年里和其次年里的班主任工作进展一个简洁的比拟、在思想上的打算更足够:初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，终归自己缺乏教育管理实践经历，所以对于会在实际中遇到的问题所做的预料比现实乐观，在遇到一系列的突如其来而又烦琐不堪的问题时，自己也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不贴合要求时，心里就免不了不安适这些学生怎样这样啊这么简洁的事情都做不好很少能够从学生的年龄和心理特点去思索，造成一味的指责，没有最大限度地调动起学生各方面的专心性来局面朝着紧要偏离与自己预想的方向开展经过了一年的洗礼和经历教训的沉淀，到了其次年重新接班前，自己在四周领导和教师的指导下进展了较细致的反思，并向一些有经历的教师学习珍贵经历，再较谨慎地学习了一些与班级管理相关的理论学问，自己再重新将以前遇到的案例不断地重温，假设当时我做，或许问题就能够解决得更好，把以前在实践中遇到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决

二、尝试走进学生的心灵初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来思索，并且在有时候无论学生何种状况做得不好时，我都是用较简洁的指责方法去指正，让一些学生觉得没有信念去做好，便久而久之,不但起不到约束和改善作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂。