2017部编人教版七年级语文上册单元备课2

单元备课第一单元单元教学内容第一单元是描写景物的一组优秀诗文，具三美美景、美情、美言用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，春风夏雨，秋霜冬雪，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇单元教学目标

1.学会朗读（重音和停连），声韵之美；进入情境；体会情感

2.发挥联想和想象，获得情感体验

3.揣摩和品味作品语言，通过语言品味，探情寻意

4、学习比喻和拟人等修辞手法，体会表达效果教学重点

1.学会朗读（重音和停连），声韵之美；进入情境；体会情感

2、揣摩和品味作品语言，通过语言品味，探情寻意教学难点

1.发挥联想和想象，获得情感体验

2、揣摩和品味作品语言，通过语言品味，探情寻意教学措施

1.精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味

2.略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的教学重点难点

1.欣赏优美的语言，品味作者的情感

2.初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上折射出来的可贵精神

3.激发学生珍视生命、关爱动物的情感教学指导

1.运用多媒体，使学生形成感性认识

2.主动阅读文本，反复诵读课文

3.深入思考字里行间所蕴含的人与动物如何相处、共存的严肃命题，树立起建设美好地球家园的责任意识课时安排《猫》2课时《动物笑谈》1课时《狼》2课时写作2课时单元备课第六单元单元教学内容本单元课文有童话、诗歌、神话和寓言等这些作品都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字阅读时尽迸量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文单元教学目标

1.了解童话这种体裁、感受童话的魅力

2.掌握本单元的生字词和文学常识

3.发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想

4、增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力教学重难点

1.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法

2.增加阅读量，锻炼学生续写和仿写能力

3.发展学生想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想教学指导

1.运用多媒体，使学生形成感性认识

2.主动阅读文本，反复诵读课文

3.可采取课本剧、对话、讲故事等形式多样的课堂活动形式，提高学生阅读兴趣，增加学生实际体验课时安排《皇帝的新装》2课时《天上的街市》1课时《女婿造人》1课时《寓言四则》2课时写作2课时综合性学习1课时名著导读2课时课外古诗词诵读2课时方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读

3.两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学

4、讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章单元教学准备熟悉教材内容，准备好相关的资料及多媒体课件课时安排春/朱自清2课时济南的冬天/老舍2课时雨的四季/刘湛秋1课时古代诗歌四首1课时写作热爱生活，热爱写作2课时单元备课第二单元单元教学内容这一单元以“亲情”为主题《秋天的怀念》一文中作者通过回忆身患绝症的母亲忍受着病苦,精心呵护自己的故事,表现了伟大无私的母爱和对母亲的深深怀念《散步》一文中作者通过一家三代人一起散步这一平常的小事，表现了家人之间浓浓的亲情《散文诗二首》的作者泰戈尔和冰心都抒写了子女对母亲的爱,他们分别借助不同的意象表达了与母亲之间的亲情，在母亲身边,孩子沐浴着母爱的光辉,是何等幸福快乐,远离母亲，思母之情是何等哀伤《〈世说新语〉二则》中的《咏雪》勾画出家庭浓重的亲情氛围,两代人在富有文化气息的交流中透露出一种生活的雅趣和文化的传承《陈太丘与友期行》刻画了一个聪明机智、据理力争的儿童形象单元教学目标

1.品味文中重点的语句,领会其深刻的含义

2.掌握情感朗读的技巧和方法,学习在朗读中体会情感的方法

3.体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用

4.掌握插叙、倒叙的写作方法

5.感悟亲情、友情教学重点

1.掌握情感朗读的技巧和方法,学习在朗读中体会情感的方法

2、揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情教学难点

2.品味文中重点的语句,领会其深刻的含义

3.体会文中人物动作、语言、神情、心理描写的作用教学措施

1.精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味

2.略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读

3.两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学

4、讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章5,本单元的阅读教学,要求学生在朗读的基础上整体感知课文内容，朗读要做到准确,在此基础上体会文章的思想感情阅读教学应进行多角度个性化阅读,从不同角度思考、感悟文章，也可以站在不同的立场看待家庭矛盾，充分发表自己的见解,从而培养和训练我们对文章独特的感受、体验和理解单元教学准备熟悉教材内容，准备好相关的资料及多媒体课件课时安排秋天的怀念2课时散步2课时散文诗二首1课时《世说新语》二则2课时写作学会记事2课时综合性学习有朋远方来1课时单元备课第三单元单元教学内容这一单元时有关童年学习生活的课文，少年儿童的学习状况和成长经历包括《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》《论语》十二章，主要是回忆童年，童真童趣；寻觅旧影，人生感怀重点学习学习默读，侧重保持感知的完整性和一定的速度不出声，不动唇，不指读，不回看，一气呵成读课文，可以使用猜读法和跳读法，把握基本内容，了解课文大意重视初读体验，学会抓要素，抓关键《从百草园到三味书屋》乐园之乐与读书之趣（第三题）；小时候的鲁迅与写作时的鲁迅（第五题）；写作技法描写，叙事，过渡;每个人心中都有一个百草园，也有一个充满复杂情绪的三味书屋《再塑生命的人》教学重点感恩莎莉文老师开启智慧与再塑生命；追寻心路历程，体会作者情感；内容的照应与心理的表达《窃读记》把握快乐与惧怕交织的矛盾心理，孩子的小心思；好学的精神，人间的关爱；精巧的布局谋篇（悬念、顺叙与插叙、前后对照营造张力）《〈论语〉十二章》读书求学，修身立德；掌握常用词语，诵读揣摩；积累成语单元教学目标

1.学习默读，侧重保持感知的完整性

2、养成不出声，不分心，不停顿，一气呵成读课文的习惯

3.练习猜读法和跳读法

4、学会把握基本内容，了解课文大意抓要素，抓关键教学重点

1.学习默读，侧重保持感知的完整性

2、揣摩和品味作品语言，感悟亲情、友情教学难点

1.品味文中重点的语句，领会其深刻的含义

2、学会把握基本内容，了解课文大意抓要素，抓关键教学措施

1.精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味

2.略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读

3.两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学

4、讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章单元教学准备熟悉教材内容，准备好相关的资料及多媒体课件课时安排《从百草园到三味书屋》2课时《再塑生命的人》2课时《窃读记》1课时《〈论语》十二章》2课时写作写人要抓住特点2课时1名著导读《朝花夕拾》1课时单元备课第四单元单元教学内容本单元是关于人生的一组课文树立榜样，以形象动人；阐释经验，传达人生智慧《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质，把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面,赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵，号召全党学习白求恩精神《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽-布菲老人,看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作,使得荒山变成了绿洲给当地人们的生活环境带来了勃勃生机《走一步,再走一步》的作者莫顿•亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历，感悟到人生路上的艰难险阻并不可怕，困难可以化整为零,“走一步,再走一步”，就能战胜困难《诫子书》是诸葛亮教育儿子的名篇我们阅读这篇短文,除了在背诵的基础上,梳理它的大意，更主要的是理解它的思想内容，理解它的教育价值尤其对其中的名句的理解,更要结合学生的生活和学习实际,起到一定的教育作用单元教学目标

1.整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考

2.继续学习默读，侧重圈点勾画

3.读书“三到”眼到，手到，心到

4、理解语言的三个层面词句层面、理解层面、结构层面一一怦然心动，若有所思，有疑问处

5、理清作者思路包括整体思路与局部思路，梳理一些文章思路展开的模式教学重点

1.整体把握课文内容，理解人物精神、作者的情感体验和对人生的思考

2、继续学习默读，侧重圈点勾画

3.理清作者思路教学难点

1.继续学习默读，侧重圈点勾画

2.理清作者思路教学措施

1.精读课主要老师教，一般要求讲得比较细，比较精，就是给例子，给方法，举一反三，激发读书的兴味

2.略读课主要不是老师讲，而是学生自己读，把精读课学到的方法运用到略读课中，很多情况下，略读课就是自主性的泛读

3.两种课型不同，功能也有不同，配合进行，才能更好地完成阅读教学

4、讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章

5.教给学生圈点勾画哪些内容（重要的/精彩的/有疑问的）

6、指导学生如何清理思路（划分层次，连缀大意）

7、区别整体思路与局部思路单元教学准备熟悉教材内容，准备好相关的资料及多媒体课件课时安排第13课纪念白求恩2课时第14课植树的牧羊人2课时第15课走一步,再走一步1课时第16课诫子书2课时写作思路要清晰1课时综合性学习1课时单元备课第五单元单元教学内容人与动物都是大自然的“成员”作为高等动物的人类，始终面对着如何与动物相处共存的问题本单元课文就描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，也有的表现了与动物的矛盾冲突阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，让我们更加尊重动物、善待生命教学目标

1.积累本单元的文学常识

2.积累生动的词语和优美、深刻的语句，提高对文章的整体感知能力

3.领会和概括文章表达的基本情感语主张

4.了解作者表达感情的主要方法，将读与写结合起来

5.在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。