（3篇）2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会4

年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育202440强国”心得体会月日，我们即将迎来第个教师节，今年教师节主题是“大91040力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，这是一个向全国广大教师致以崇高敬意的日子，更是我们深刻反思教育初心、明确使命担当的重要时刻去年月日，在第个教师节到来之际，习近平总书记致信全9939国教育工作者，对教育家精神进行了精辟的提炼，对教师提出了殷切的希望习近平总书记把我国教育家精神概括为“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求以此勉励全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立，躬耕教坛、强国有我，的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”其中，“乐教爱生、甘于奉献”使我深受鼓舞、感慨颇多“仁者爱人”是中国人骨子深处的道德标准和人格理想，也是我国传统教育思想的精神内核古代的先贤，如老子、孔子、庄子、孟子、墨子、朱熹、两程、王阳明……近现代的蔡元培、陶行知、黄炎培、陈寅恪、张伯苓、梅贻琦、彭康、竺可桢……改革开放以来的霍懋征、钱梦龙、魏书生、李吉林、于漪、冯恩洪、李希贵、而这也是一个不断修习和精心呵护的过程孟子说“故苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消”这告诫我们要涵养“四端”，扩充正气教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一因此，涵养高尚师德师风当大力弘扬和践行教育家精神，引领广大教师在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面严格要求自己，在爱心、耐心、责任心、廉耻心等方面锤炼自己，让自己成为言为士则、行为世范的楷模“加强师德师风培养”专节中特别指出要“做到知行合一“，这也是师德师风建设最朴素同时也是最高标的境界教师不只是职业，更是事业，甚至是生命涵养高尚师德师风是中国优秀历史文化对教师的内在要求，是加快推进教育强国建设的精神力量正所谓“人必其自爱也，而后人爱诸；人必其自敬也，而后人敬诸“人无精神不立，师无精神不尊我们相信也期待，广大教育工作者在中国特有的教育家精神指引下，把全部精力和满腔热情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩,为强国建设、民族复兴伟业贡献师者的强大力量李镇西……他们身上无不彰显着对理想信念的坚守，对高尚人格的追求，对家国情怀的秉持，对神圣教坛的忠诚，对弟子学生的大爱和对真理不懈地探索他们的行动都是源自心底的爱，赋予教育事业独特的魅力，为无数心灵照亮前行之路涵养乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心是每位教育工作者的必修课爱是教育永恒的主题教育家夏可尊说过“没有爱就没有教育”,苏联的教育家马卡连科也强调“爱是教育的基础”师者之爱区别于父母之爱，它以尊重、理解和关怀为基础，是一种无私的、不求回报的人间至情好老师应该是充满爱的“仁师”，好的教育应该是用爱培育每一粒种子老师若能心怀“为一大事来，做一大事去”的乐教情志，能葆有关爱每一名学生的师者仁心，能甘守三尺讲台的两袖清风，真正潜心教书育人，真正成为学生的贴心人、引路人，那他定能看到那一株株幼苗茁壮成长，终成参天绿树，造福四方尊重赏识，师情点燃理想之花教师的爱体现为真诚地尊重学生我国传统教育文化中赋予教师的“诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”等优秀教育家的品质，正是在尊重学生的基础上发展来的作为师长，我们要尊重学生的个性，从而激发他们的潜能；要尊重学生的权利，进而唤醒他们的自我尊重还意味着欣赏，这种欣赏不是简单的赏识，不是单向的旁观，而是让学生在获得尊重、信任的同时学会自我教育、自我完善法国著名博物学家、生物学家拉马克，本是医学生，偶然结识了教育家卢梭，他对学问的热爱和开朗的性格得到了卢梭的赏识在拉马克强烈的个人兴趣和卢梭坚定的激励下，最终拉马克完成了《法国全境植物志》《无脊椎动物的系统》和《动物学哲学》等著作正是卢梭始终尊重、关注拉马克的兴趣和能力，对其进行系统的引导，最终让拉马克获得成功理解倾听，师行浇灌灵魂沃土教师的爱体现为充分地理解学生心理学界有一种共识，认为“被忽略”这一因素几乎是所有孩子形成心理问题的种子看到孩子，理解孩子，接纳孩子，实现教育的过程也正是生命展开的过程于永正老师的“蹲下来看孩子”就是告诉老师在学生面前要放下自己的权威，去倾听学生的心声，用平等的眼光看待他们“最美教师”刘秀祥做特岗教师的三年中，先后家访了余名学生，主动揭开“伤疤”，用亲身背500母上学的经历启发孩子，只为唤醒他们心中的梦想育人楷模韩冰川怀着一颗谦卑的心走进孩子们的童年,学会理解和尊重他们的不同，全心接纳每一个孩子，给孩子一个合理的期待，让他们拥有安全感和归属感优秀的教育工作者身先士卒，引领我们要善于倾听心声，善于分享彼此的感受，从而达到心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话关怀严爱，师德铸就国之栋梁教师的爱还体现为宽容地关怀学生教师的宽容是爱中有严,严中有爱宽容的关怀不是妥协，是教师用自己的言行感化学生,用科学的方法帮助学生；宽容的关怀不是迁就，是教师巧妙施展教育的艺术，恰如其分地助力学生成长；宽容的关怀不是放纵，是教师自始至终把爱融化在日常里，激励学生上进躬耕教育事业载的于漪老师说“我的学生不70一定是最优秀的，但我的学生是家庭的宝贝、国家的宝贝，我当教师，要把他们当宝贝一样来教育不求他们能显赫，但一定要成为社会的好公民，服务国家，服务人民我要用荡漾的师爱滋润他们幸福成长”照亮大山女孩梦想的张桂梅校长说“我们所做的一切，也许就如冬天的阳光，在一些人倍感寒冷时给她们带来了温暖和希望而以后，那些因为上了大学，彻底改变了人生的女孩子，也将会像阳光一样，温暖她们曾经寒冷的家”教师的爱变化多样，无处不在充满爱的教育不是苛求，而是细水长流、润物无声如果把学生比作河间形态不一的石头，那老师要做的并非用蛮力去削裁孩子的棱角，而是用耐心、用包容,用无私的爱去滋养出他的圆润教育，就是用爱去解惑，开启知识的旅程；教育，就是用爱去激发，发掘无穷的潜能；教育，就是用爱去接纳，走进对方的心灵我相信，付出爱、点燃爱、守护爱、传播爱，在爱中感悟人生，收获成长，达于至善“用爱的脚步丈量教育的温度“，这样的教育是我们应有的教育；“教在今天，思在明天”，这样的教育是我们该做的教育望我们全体同仁携爱同行，爱生助生，师生共进,共同创造美好的明天！年第个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育202440强国”心得体会在这收获的季节里，我们齐聚一堂，共同庆祝我国第个教师节，40今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国“今天，我站在这里，心情激动而自豪，因为我是一名教师,一名光荣的教育工作者教师是立教之本、兴教之源我认真学习习近平总书记致信精神后，心情非常激动，作为一名农村一线教师，我深感无上光荣,更知责任重大习近平总书记在重要指示中，从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面精辟而深刻地总结了中国特有的教育家精神择一事、终一生，我将以此为奋斗的目标和方向，躬耕新时代课堂，争做教育事业的笃行者坚定心有大我、至诚报国的理想信念全面落实立德树人根本任务“心有大我、至诚报国”彰显了人民教师以身许国的爱国情怀和“国之大者”的使命担当，是人民教师理想信念的价值底色育才造土，为国之本选择了教师这一“太阳底下最崇高的职业“，就意味着与国家命运绑定在一起，教育救国、教育报国、科教兴国……近代以来，教育承载着无数中国人的梦想和追求以“心有大我、至诚报国”涵养大国良师的理想信念，必须筑牢信仰根基，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践；正确处理好“大我”与“小我”的关系，把教师职业发展的“小我”融入实现教育强国、民族复兴的“大我”之中潜心“躬耕教坛”，忠诚于党和国家的教育事业，体现在以德立身、以德施教的育人格局中坚持立德树人根本任务，引导学生明大德、守公德、严私德在教书育人中塑造学生的理想信念、家国情怀和社会主义核心价值观陶冶言为士则、行为世范的道德情操努力做“经师”和“人师”相统一的“大先生”“言为士则、行为世范”彰显了人民教师高尚的道德情操和文化修养,体现了人民教师对教师职业的忠诚和热爱用科技为荒山带来苍翠的李保国，常年坚持在大洋上，带领学生数十年如一日致力海洋资源勘探技术研究的万步炎，到祖国最需要的地方建功立业的西安交通大学西迁老教授，全国各地发挥余热的“银龄教师”……新时代，一大批优秀教师不断涌现，他们用行动诠释了什么是“言为士则行为世范”教师就要做“经师”和“人师”的统一者，做学生为学、为事、为人的示范者，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观涵养启智润心、因材施教的育人智慧让每个学生都有人生出彩的机会人民教育家于漪说“教育从来不是结果，而是生命展开的过程“在这一过程中，教师以其独到的智慧、学识与方法为学生成长引路，让每个学生都有人生出彩的机会这种育人智慧的核心在于启智润心、传道授业的生命追求这种育人智慧的关键在于善喻博喻、因材施教的育人方法，正如《学记》所指出的“善喻”“博喻”之道在育人过程中，教师要能通过启发诱导使学生明白道理并深入思考，遵从学生的身心发展规律，根据不同学生的实际情况来进行因材施教秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度成为终身学习的践行者“躬耕”，一是突出“亲自”，需要身体力行地去教，是一种行动上的坚守二是突出“耕耘”，需要言传身教地去影响，是一种态度上的坚定强国建设需要勤学笃行、求是创新的躬耕不辍之师我们要成为“行动派”，做有研究能力的实践者深耕教材,旁征博引，以开阔的教学视野引导学生获得真知识、解决真问题;深耕课堂，聚焦学生发展潜质的差异，设计个性化课程与教学；深耕活动，适性扬才，引领学生将视野从书本转向实践以促进学生个性发展；深耕方法，在教学理念与方法上积极探索，形成具有实践创新与推广价值的成果；深耕教研，不断反躬自省，将扎根实践所获得的案例、资源和知识转化为自身的理论素养，生产有力量的教育知识，做理论与实践相统一的“大先生”勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心用大爱书写教育人生孔子曰“仁者爱人”“爱人”是一种仁人的博大情怀，师爱的最高境界是仁爱教育家既是“人师”，也是“仁师”，用大爱浇开生命之花，用大爱书写教育人生陶行知以“爱满天下、学做真人”诠释大爱情怀，于漪用生命“红烛”为教育播撒光亮，张桂梅攻坚教育一线，无私奉献贫困山区教育事业，让公平而有质量的教育走进大山，创造出大山里的“教育奇迹”爱生方能乐教，才能对教育工作永葆热情这种大爱以尊重、包容、信任为基础，是一种尊重人格之爱和对真善美的执着追求树立胸怀天下、以文化人的弘道追求弘扬全人类共同价值《周易》有言“观乎人文以化成天下”在中国古代传统中，文化有“人文化成”之意“化”是过程、方法，胸怀天下、以文化人的弘道追求，是一个生命以“大我”情怀和“人文”方法去感化另一个生命，在生命的交流与触动中弘扬正道，这是教育家精神的最高境界无论是《礼记》推崇“大道之行也，天下为公”，顾炎武提出“天下兴亡，匹夫有责”，还是今天我们提倡弘扬社会主义核心价值观，弘扬全人类共同价值，中国人的天下从来不是单纯的空间概念，而是价值所系自古至今，从“其自任以天下之重”而决心“使先觉觉后觉’的伊尹、天将以夫子为木铎”的孔子，到“捧着一颗心来，不带半根草去”的陶行知，提倡“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”的顾明远，在“以文化人”的价值指引下，中国特有的教育家精神数千年来绵延不绝，至今生生不息大道如砥，行者无疆，作为一名始终坚持在农村教育一线的小学老师，我将牢记总书记的殷殷嘱托，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，牢记“躬耕教坛、强国有我”的铮铮誓言，立足岗位，潜心育人，忘我科研，乐教爱生，甘于奉献，阵厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新时代教师应有的更大贡献学习《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》涵养高尚师德师风心得体会“国将兴，必贵师而重傅”日前，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）发布《意见》就涵养高尚师德师风进行专篇论述，强调要坚持师德师风第一标准、引导教师自律自强、加强师德师风培养、坚持师德违规“零容忍”，为师德师风建设指明方向教师队伍是教育强国的第一资源，是科技强国的关键支撑，是人才强国的重要保障党的十八大以来，习近平总书记始终心系广大教师，对教师队伍殡设作出了一系列重要指示批示从年考察北京师范大2014学时提出“四有”好老师标准，到年在北京市八一学校提出“四个2016引路人“，再到要求“四个相统一”“六要“，直至提出教师要做“大先生”，希望全国广大教师以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神……每年教师节，教师们总能收到来自总书记亲切的问候和关怀人民教师，无上光荣，教师工作的极端重要性，已受到广大公众和整个社会的认可教师工作应当始终围绕立德树人这一核心展开，而涵养师德师风始终是教师队伍建设的关键内容教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模师者为师亦为范，学高为师，德高为范老师是学生道德修养的镜子好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生党的二十届三中全会提出，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积祓性、主动性、创造性，培养造就高素质专业化的教师队伍为切实加强师德师风建设，教育部先后印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园数师职业行为十项准则》，明确新时代教师职业规范,针对主要问题、突出问题划定基本底线，是深化师德师风建设的关键之举经过近年来的不懈努力，师德师风问题上“严”的态势已基本形成，对于教师惩戒权的边界也基本确立，清朗文明的新型师生关系逐步形成，教师作为一种职业所需要的底线得以更加清晰明确要达到“教师必须是道德高尚的人群”的要求，并符合我们国家自古以来对于师道尊严、经师人师的职业期待，除了教师职业行为层面的“底线约束”，还需要精神层面的“高线引领”《意见》的发布，就是在机制建设上“取法乎上”的具体呈现，为教师职业划定了精神追求的高标《意见》开设专篇论述“涵养高尚师德师风”，“涵养”既是师德师风建设的路径和方式，也是师德师风建设的方向和目标这要求我们在师德师风建设中注重引领和培育,。