中学英语教学心得范文5篇

中学英语教学心得精选范文篇5可是现在，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子快乐，我还给了他们什么呢反思自己的教学，反思学生的基础，也许最应该做的还是改变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是很多很多！以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一直以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里拼命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发现那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力,熟悉课文在班级选出读音规范的科代表，由老师指导培育好科代表而且老师常常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈因此，教学过程中要注意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It isfun,itiseasy”从而取得更大进步中学英语教学心得5牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培育学生语言交际潜力的新型教学模式在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的沟通，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正到达二期课改提出的要求，使学生在学习中体会成功，对英语学习产生浓厚的爱好如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为务必有着几方面的认识

一、教学理念的更新在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师要讲大半节课，然后就是以学生做练习来巩固所学的知识这样的教学比较重视知识的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言潜力训练和口头练习这种教学的后果是使学生患有“英语聋哑症”或“高分低能症”；另一种教学认为语言相当于一门技能，如同骑车、游泳一样，多练即成故教学时比较强调超多单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使学生对语言的学习产生厌恶感，最后导致失去学习的信心而牛津英语的教学理念是以学生为主体进行学习，在老师教学过程中要注重与学生的沟通，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培育他们的语言交际潜力

二、培育自立，发挥学生学习的主动性培育独立思考的习惯，对于进展思维潜力是极其重要的心理学家布鲁纳的“认知发现说”认为，学动构成认知结构的过程，布鲁纳十分重视人的主动性,他认为，学生和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论掌握一个概念还是解决一个问题，发现一个科学理论，都是一个主动的过程因此，他大力提倡发现法学习，所谓发现法，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则要尽可能使学生成为自主而自动的思想家可见，老师发挥学生的学习主动性及培育独立思考习惯十习不是被动机械地构成刺激反应的联结，而是主分重要

三、直观教学，快乐教学，提高学生的语言学习爱好和语言交际潜力根据心理学理论，爱好是儿童进行活动的主要动力儿童的爱好总是和一些用心、肯定的情绪相联系，它能够激发儿童的求知欲，能够降低儿童意志努力的程度，使其注意力较长时间集中在必须活动资料上，并能唤起儿童丰富的想象力和制造的有了爱好,儿童就会主动地、自觉地参加到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我而缺乏爱好的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把注意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重此外，由于理智性的学习缺乏必须的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的情绪状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦情绪，甚至构成恶性循环因此，在牛津英语的教学中，采纳直观教具、游戏、全身性的反应活动、都能引起学生对语言本身的爱好，并能帮忙他们加深理解，加深记忆I、全面，合理的安排课后任务牛津英语课后任务作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复否则，课后任务便失去了好处安排课后任务时，务必思考学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的安排课后任务牛津英语的教学还在探索和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，制造宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参加和配合，到达良好的教学效果,还需要我们老师共同的努力中学英语教学心得精选范文5篇。