班级管理班级工作计划

整体出现思想波动现象时，要及时请心理辅导老师，让心理辅导老师对学生进行心理辅导，使学生达到心理健康的水平二要引进竞争机制通过学生每一次的考试成绩,总分名次来了解学生的阶段学习情况同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况的比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破每天睡前整理好第二天要交的作业及要带的学习资料;课上仔细记好笔记，保留好笔记本;准备文件夹，随时收好各科作业及试卷，定期装订

三、日常生活中，帮助学生解决实际困难督促学生做好计划，合理安排学习时间，处理好闲暇时间，并且形成生活规律，跟上节奏，不要过快,也不要过慢，在一张一弛中调整状态，以最佳的身心投入学习生活落实家访，了解学生生活实际高三学生大都是走读生，班主任要真实了解他们的生活实际，注意路途安全，有无生活困难，以使学生全心投入到学习生活中、及时同科任老师沟通，发扬科任老师的优良!1I!备考资源，对学生进行学法指导，培育学科爱好学法的掌握，是提高学习效率的关键本班学生一个普遍特点是喜欢蒙头学习，少开口，上课同老师配合不密切，严重影响学习效果本学期初发动各科科代表的表率作用，让学生充分利用早读、晚读时间大声朗读，提高学生的语言表达能力在复习过程中提醒学生要善于总结，自我归纳,及时反馈及时纠错指导学生各科建立错题档案，让学生将习题中的错题重做一遍，并汇集成本，分析做错的原因，提高复习效率经过学法指导，让更多同学掌握学习方法，提高学习效率，让更多同学懂得怎样备考，变学会为会学好能力等可能会发生量和质的变化，并在游戏中得以体现作为老师，应估量到幼儿的可能变化，观察了解到幼儿的实际变化，是创设游戏环境，丰富幼儿生活阅历，合理指导幼儿游戏的前提条件游戏是对周围现实生活的反映，通过仿照和想象,幼儿将一些在日常生活中的经历和见闻经过回忆和重新组合，在游戏中想象表现因此，了解幼儿的现有水平，预见幼儿的进展水平，创设环境，指导游戏,即使幼儿充分自由的游戏，同时让幼儿获得各方面的进展和提高，老师决不能不考虑幼儿的年龄特点和实际水平，一股脑儿把各种主题和材料提供出来，然后根据生活的原版在最后操作“教”幼儿游戏，以此来提高游戏水平，促进幼儿的进展，这不是幼儿的游戏而是老师游戏幼儿为使所选主题围绕幼儿的生活体验，提供材料能引发幼儿的表现制造，指导游戏能使幼儿释疑、解难，观察幼儿，分析幼儿是十分重要和关键的:、游戏目标、鼓舞幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的1乐趣、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步2增强幼儿的规则意识、鼓舞幼儿乐观动脑，能主动利用一些替代物进3行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对乐观制造游戏情节的幼儿及时给予表扬、丰富幼儿的生活阅历，深化游戏主题培育幼儿独4立解决问题的能力、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有5序、整齐评价时能宁静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动根据老师提出的要求游戏、通过游戏促使幼儿在操作过程中进展他们的6提供材料!手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们1!的动手能力和言语交往的能力

三、丰富阅历组织多种形式的谈话活动，正式的非正式的，集体、

1.小组、个别的如“暑假里我和爸爸妈妈”，“你去过的地方”、“我见过的商店（超市）”“乘过的车”等参观讨论把在谈话中不够明确的、游戏中有问题和争议的，老师应组织幼儿实地参观或带有问题观案如公共汽车驾驶员到底是怎么看红绿灯来决定开或停车的爸爸在家里究竟做些什么事情等（暑假期间，幼儿有足够的时间和父母相对，对家庭生活会有更亲的感受，幼儿也有很多机会随父母走亲访友，外出购物、活动等，老师组织幼儿进行多种形式的谈话讨论，有助于幼儿把各自零星的体验加以回忆，整理不仅加深了幼儿的生活印象，也扩大了幼儿的生活阅历，提供幼儿游戏中想象表现的丰富资源）生活，引起幼儿的主动讨论，从而找到正确答在原来小班游戏的基础上，扩大个主题的1—2游戏材料，并在每个主题的材料中作部分添加（包括各种替代品），如为娃娃家添置洗衣机、电话机等，为商店添加收款机、塑料袋等（材料的添加和提供围绕幼儿的游戏主题、生活阅历，并以引发幼儿的想象、制造为原则）

五、观察重点与指导方式.观察重点1游戏主题的范围有否扩大，角色的人员有否增A.加幼儿在游戏中的主动性、乐观性，看其语言和B.行为的各种表现角色间有否合作交往，是如何合作交往的，主C题与主题间有没有联系，程度如何玩具材料的使用操作和游戏主题的关系，替代D.物的使用情况等（虽然以上这些方面在平时游戏中都是观察的方面，但对于此阶段的观察了解有更深的意义和目的，既是对幼儿现有水平的观察了解，又是制定和实施学期游戏计划的重要基础）.指导方式2以游戏伙伴的身份直接指导老师视游戏情况以主a.要或次要角色参加游戏如当发现娃娃家的内容单调乏味，难以展开时，可以担任娃娃家的妈妈，烧饭做菜，料理家务，同时用言语解释所做的事（自言自语）“呀，今天是娃娃的生日，我们要为娃娃庆祝生日,我来烧条鱼，煮个鸡，炒点菜，爸爸你去买个蛋糕、想想看，还要做些什么……”并要求娃娃家成员协助完成，渐渐使幼儿投入游戏，老师择机退出游戏以旁观者（第三者）的身份，适时提供玩具材料,适B.当提问启发如妈妈几乎做了能做的一切，娃娃还是不停地哭闹，妈妈说“你怎么不听话，你到底想要什么？”（仿照家里母亲对她的言行）此时，老师悄悄递上一盒光明纯鲜奶空盒，妈妈接着“噢，我知道了,你原来要吃牛奶啊!”言毕，发生了一系列倒牛奶，喂奶的动作阅历介绍结束游戏，老师让幼儿说说游戏中C.做过的事，说过的话，以此来扩在并加深游戏的主题和情节，在说的过程中相互介绍影响，在说的过程中提出关键性的问题，此起讨论，进一步扩大游戏阅历游戏的指导可重在游戏的面上，其目的使幼儿的现有主题保持基本稳定，能够正常开展，因此，老师要重视每个主题游戏的基本情况，在此基础上有重点的以娃娃（幼儿比较容易感受理解）为点评的中心，带动其他主题的游戏进展

六、具体内容安排班级管理工作计划二本学期后离高考还有不足个月了，这一学期是4高三冲刺的阶段，作为班主任应从思想上予以重视，为提高学生成绩，让班级工作上一个新的台阶，为此,特制定班级工作计划如下•、营造高考氛围，让学生真正进入备考状态仔细上好班会课利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的乐观性，培育学生良好的品格、修养等特别上好第一周的班会课，帮助同学们树立争取高考胜利的信心有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量同时通过主题班会、讲座，让学生了解和认识高考形势和动态,以及高考对人生的影响，强化高考在学生心目中的分量，激发学生的参加热情和对知识的渴望通过往届考生的阅历教训和心理体验的沟通，消除学生对高考的恐惧感、陌生感，让学生零距离地感悟高考通过主题班会和高考理想的规划，激发学生对理想追求的欲望和对高考的亲近感吸收优秀学生组建一个敢负责、有威信、思维活、方法巧、善沟通的班级管理队伍，全方位参加班级管理，让每一位学生都能感觉到时时有人管，事事有人做，处处有监督强化科代表的职能和作用，使他们真正成为学科的带头人、老师的好帮手、同学的贴心人树立榜样和典型，激励学生奋发向上培育学生的吃苦耐劳的精神使学生明白只要有信心，再加上刻苦努力的学习，朝着自己的目标进展奋力拼搏就一定能够成功

二、以抓学习为重头戏，让学生在学习中保持昂扬向上的心态一要密切关注学生思想动向人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以作为班主任要密切关注学生的思想动向对班级中出现消极悲观思想的学生，要及时做工作，让学生始终保持乐观进取的心态;对班级。