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文本内容:
发展性教师评价制度有效教学的评价原则可以用作课堂听课的评价原则有效教学的评价原则
(一)教学实践教师管理指标
1.准备一一教师根据短期目日勺和长期目日勺制定授课计划平常事务一一为了保证足够的教学时间,教师在最短的时I间内解决完毕平常事务纪律一一教师清晰地阐明纪律规定,即鼓励积极的行为,制止悲观的行为学习氛围一一教师与学生建立和谐的关系,营造快乐时,安全的、有序的氛围.教师教学指标2拟定目的一一教师将教学目的告诉学生强调进度一一教师强调本节课与上节课、下节课之间的进度关系联系经验一一教师将本节课的内容与学生已有的经验联系起来调动全体学生的积极性一一教师运用提问、实践活动等手段,调动所有学生的学习积极性解说内容一一教师运用多种教学法解说教学内容把握内容一一根据教学目的,教师始终把握既定的教学方向演示一一教师演示多种技能监控一一教师通过检查,拟定学生与否朝着既定的教学目的努力调节一一教师根据监控的成果,对教学作出调节指引实践一一教师规定所有学生在教师的直接指引之下,操练新学的技能独立实践一一教师规定所有学生不在教师时直接指引之下,独立操练新学的技能结束一一教师针对教学内容进行课堂小结
(二)教学成果教师成果指标
1.授课计划一一教师撰写每天日勺教学计划,拟定预期达到时目的学生档案一一教师坚持书面记录学生的进步状况评等一一教师根据拟定的原则进行评等.学生成绩指标2学生通过实践项目、平常作业、课堂体现和测试成绩,表白自己达到教学目的的限度学生发展性评价制度为全面推动初中新课程改革,构建学生学业成绩评价和综合素质评价相结合的评价模式,进而发挥评价增进学生发展、增进教师提高和改善教学实践的功能,逐渐建立科学、全面的学生评价体系,现遵循目的多元、方式多样、注重过程的评价原则,根据上级一系列文献精神和我校实际特制定本方案,它将是我校新课改背景下进行学生评价的大纲性文献
一、指引思想
1.全面贯彻党的教育方针,全面推动素质教育和新课程改革日勺进一步实行,体现基础教育课程改革的I基本规定
2.进一步加强和改善学校德育工作,发挥评价的引导鼓励作用和教育功能,通过对学生基础素质发展性评价,增进学生的健康成长和全面发展
3.通过学生发展性评价科学检查教师的教学效果,增进教师改善课程设计,完善教学过程有效地增进学生全面发展
4.通过学生发展性评价增进学生综合素质的全面提高,增进学生身心健康和知识能力和谐发展,并激发学生创新精神和合伙意识
二、评价原则
1.全面性原则既要注重学生科学文化素质的评价,更要注重学生基础性发展目时的评价,纠正单纯以文化课考试成绩评价学生、选拔学生的I错误做法从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展
2.形成性评价与终结性评价相结合日勺原则对学生的评价不仅要注重成果,更要注重发展和变化的过程每一学期日勺评价要注重学生一学期的I体现和发展状况,毕业时日勺基础素质发展性评价要注重学生在各个学期的体现和发展状况,要让学生的发展过程成为基础素质发展性评价的重要构成部分
3.定性评价和定量评价相结合原则对学生的学习过程的评价是一种非学业性的评价如果只采用分数或等级等量化的东西来对它进行评价是片面的、不科学的只有根据它的过程性、发展性的特点,采用诸如成长记录袋等方式进行综合分析,才干得到对的的评价成果,增进学生的自我发展
4.平常体现和标志性发展结合的原则评价既要看到学生获得的标志性绩效,又要注重学生在平常发展过程中的心理、道德、价值观、学习态度和创新能力日勺养成
5.以促价促发展的原则教育的意义在于引导和增进学生的发展和完善,评价改革的主线目的是为了更好地增进学生的I发展,理解过去,把握目前,重在将来,变化评价过度强调甄别与选拔功能,忽视改善与鼓励功能的状况让评价成为鼓励成长的有效手段,规定评价反馈协助学生树立自信心、增强寝展迈进的动力让学生在摸索日勺过程中去享有成功的I愉悦,鼓励学生从评价中去发现别人的长处和长处,不断增进自身的发展
6.诚信、公正、公开日勺原则评价是为了增进发展,更好地提高学生的基础素质,因此评价要实事求是,要诚信公正,让学生通过评价对的结识自己,树立发展的目的和信恢
三、评价体系
(一)评价内容重要由综合素质评价和考试成绩两个方面构成其中综合素质由公民道德与素养,学习饱度与能力,实践与创新、运动与健康,审美与体现五个部分构成;考试成绩申学生高中阶段学科课程过程性成绩和学业水平监测成绩两部分构成
1.公民道德与素养1爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义2遵守学校纪律,遵守社会公德,遵守国家法律3关怀集体,乐于助人,积极参与公益活动4爱惜资源,保护环境,具有社会责任感5孝敬父母,尊敬师长,团结同窗6诚实守信,举止文明,逐渐养成良好的卫生习惯和生活习惯
2.学习态度与能力1有学习的愿望和爱好2学习态度积极,认真完毕学习任务3能运用多种学习措施来提高学习水平,养成对学习过程和学习成果进行反思的习惯4可以结合所学知识,运用已有的经验和技能,独立分析解决问题5具有初步的J研究与创新能力
3.实践与创新1积极参与社会实践活动,态度认真,效果明显2摸索学习措施,提高学习能力,初步养成在实践中发现、探究和创新的精神3敢于摸索和尝试新鲜事物,有创新思维的措施和意识4认真看待实验课程,动手能力强
4.运动与健康
(1)热爱体育运动,养成体育锻炼的习惯
(2)掌握一定的运动技能,积极参与学校组织的多种体育活动,身体健康
(3)树立健康意识,培养健身能力,形成健康日勺生活方式
5.审美与体现
(1)能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣
(2)积极参与艺术活动,能用多种方式进行艺术体现
(3)衣着整洁,举止得体,语言美、行为美
四、评价措施对学生的综合素质评价每学期进行一次,根据评价原则,学期末对学生的综合素质发展状况做出等级评价和写实性评语,评价信息由班主任登录在我校学生发展性评价记录手册上学生日勺成长记录还应涉及具有可以反映学生成长过程的实证性资料,要客观、公正、富有个性化,可以增进每一种学生全面发展除了对学生的综合素质发展状况做出等级评价外,班主任还要对学生一学期来的成长体现做出写实性评价写实性评价应多采用鼓励性的语言,客观地描述学生的进步、潜能以及局限性,同步要制定明确简要日勺增进学生发展的改善计划,协助学生结识自我,树立自信,对学生此后的发展和提高进行有效的指引学生在完毕小学、初中阶段性学业时,学校要根据学生成长,对学生的综合素质发展状况做出终结性评价班主任还要通过家长会、家访、电话等方式向家长简介评价的I内容和规定,并简介学生的体现状况请学生家长根据以上状况和对学生的平常理解,提出评价意见。