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中学生心理健康教育方案现代学校的教育,决不能忽视家校合作的作用,在实践中,通过家校合作开展教育,提高家庭教育的质量,是学校责无旁贷的义务下面是为大家进行整理的精彩文案内容,希望大家能够喜欢中学生心理健康教育方案1在贯彻党和国家的教育方针,推动教育改革,努力实施素质教育的进程中,心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确要求通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力在仔细领悟《意见》精神的同时,根据我校的实际情况,特制定年心理健康教育计20-20_划纲要
一、任务与重点面对全体学生,开展预防性与进展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境,以及学习、择业、交友等方面获得充分进展,以努力提高全体学生心理素质和人格水平这是基本任务和工作重点对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导有效地进行讨论,预防学生意外伤害健康,为学生营造安全健康的成长环境
三、具体安排九月份、制定心理健康教育工作计划
1、班主任心理健康教育工作方法培训
2、为新生建立心理档案,进行心理现状摸底,确定重点指导对象
3、将各班上报的特殊生纳入心理健康教育对象
4、劳动服务周上心理健康(活动)课
5、第一期心理健康教育宣传专栏6十月份、特殊生心理健康教育
1、女生“四自”教育
2、心理健康公开课3十一月份、特殊生跟踪指导
1、家校共建,对家长的心理健康教育指导
2、学生代表座谈会,心理指导反馈
3、心理健康公开课4十二月份、第二期心理健康教育专栏
1、特殊生跟踪指导
2、心理健康公开课
3、心理健康知识竞赛4一月份、特殊生教育反馈总结
1、心理健康课反馈总结
2、材料归档(计划、总结、辅导记录、案例分析、宣传讲座、反3馈材料等中学生心理健康教育方案4
一、中学生常见的心理问题⑴学习和升学竞争导致的过度焦虑有关这方面的问题班级越高情况越严重,但现在也出现了向低年龄、低班级进展的趋势一些孩子刚刚升入初中,其家长就把注意力放在孩子是不是能考高中上一旦成绩不理想,就连吓带逼、连骂带损,给孩子造成巨大的心理压力,致使学生视学习如畏途交往中的心理矛盾与冲突2现在的学生,绝大部分都是独生子女,许多人从小养成了自我为中心,不关怀他人,依赖性强、不容他人等不良倾向而且孤僻、不合群的情况也很严重,这使他们在处理人际关系方面,面临很大的问题中学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大,由于同学关系紧张和冲突而患病,比如学校恐惧症,或出走、自杀的情况也屡有发生⑶与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突中小学生与父母、师长难以沟通,相互间缺乏必要的理解也是造成他们心理问题的一个重要因素这种冲突随着学生年龄的增长,进入青春期之后,更加突出,使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁一方面他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法;而另一方面,我们的家长和老师除了在物质上关怀他们,从学习上要求他们之外,却不能仔细地、客观地了解和认识他们的思想、情感,理解他们的苦衷在教育实践中老师常常遇到因与家长和老师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助,一些学生甚至痛哭流涕,足见其心理上压力之大
二、如何开展中学生心理健康教育所谓心理健康教育,是指根据心理活动的规律,采纳各种方法和措施,以维护个体的心理健康及培育其良好的心理素质就其内容来看,心理健康教育包括心理素质培育与心理健康维护任务心理素质培育,主要是教育和培育个体形成各种良好的心理素质,以助其学业、事业成功心理健康维护,它主要是使个体形成并维持正常的心理状态,从而能适应社会,正常地成长、进展这两个任务层次不同,心理素质培育主要是使学生能成功、成才;心理健康维护则主要是使学生能正常地生长进展,能适应、成人基于上面对心理健康教育分析和理解,要做好心理健康教育工作首先要为学生创设良好的心理进展环境制造健康教育环境,避开学生常常性地陷入危机状态,维持其心理的平和、乐观、顺畅这对于实现心理健康教育的基本目标是至关重要的比如,切实开展素质教育;老师和家长应采纳恰当的教育方式以及建立和谐的师生关系、亲子关系其次,要坚持进展优先、防重于治策略班级心理健康教育工作首先着眼于进展学生的良好的心理素质,注重维护与促进学生心理健康,而不能将工作重点放在心理出现问题的学生的矫正与治疗方面重点开展团体进展性教育和个别进展性教育,乐观开展团体补救性教育和个别补救性教育,在分清主次基础上使两者有机的结合起来有计划、有目的、有步骤地开展心理健康教育,使学生在进展性教育中不断提高心理素质,提高抵御不良心理的影响;使学生在补救性教育中放下包袱,早日走出心理误区,进展健康向上的心理同时,为了更好地实现心理健康教育的目标,要将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去,形成多渠道实施心理素质教育、心理咨询与心理治疗就是专门的渠道但是,仅限于专门的渠道是不够的,应该将心理健康教育工作渗透到各教学中去,任课老师可以根据本学科教学内容与学习活动的特点渗透相应的心理健康教育内容;同时,心理健康教育也应该渗透到学校各项活动如班主任工作、团活动中去;这样就能形成众多的非专门渠道,促进学校心理健康教育工作的开展
三、开展心理健康教育采纳的几种方法任何一种教育活都具有其自身的特点,心理健康教育最大的特点就是,它是一种建立在心理学基础上的教育活动,因此,要开展好心理健康教育时采纳了以下方法要掌握基本的心理学原理和了解青少年的心理特点青少年的心1理特点是我们开展工作的立足点,心理学原理则是指导我们开展工作的方法论青少年期是指、岁到、岁这一时期,大致相当中学阶11121718段青少年阶段是个体从童年向成人进展的过度期,是人生中的“疾风怒涛”的时期,也是智力进展的快速期,具有矛盾动荡性亚里士多德认为是“暴躁、易发脾气、易于为冲动所驱而失去控制在青少年时期里,青少年的生理、心理、智力都有很大的变化,自我逐渐形成但个体身心还很不稳定,容易表现两极性情绪行为两极波动;“中学生处于情绪与情感的‘疾风怒涛时期,情绪与情感的两极性明显“闭锁性与开放性对成人闭锁,对同伴开放;反叛性反叛传统,喜欢标新立异青少年期是最容易出现心理行为和行为异常问题时期这是青少年的基本心理特点,把握好这一特点对我们开展团体的心理健康教育有着举足轻重的作用止匕外,我们还要把个别与一般相结合,对个别学生我们要具体问题具体分析,遵循在心理学的基本原理指导下,开展好团体和个别的心理健康教育
二、方式与途径心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中,要与学校德育和学生管理工作紧密结合各处室、各科任老师尤其是教导处、生管组、班主任、政治老师,要有加强学生心理健康教育的明确意识,能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法,同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体共青团、少先队、少年团校、学生干校等学生社团都应该为提高学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台,努力创设文明健康的校园氛围还应向家长和生区宣传普及心理卫生知识,争取家长和生区的配合,共同关怀学生的心理健康教育、开设心理健康教育讲座心理健康教育旨在普及心理科学常识,1帮助学生掌握一般的心理保健知识,培育良好的心理素质,提高学生的人格水平除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外,还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育,还可安排社会实践活动在社会上进行宣传,让全社会都来关怀学生的健康成长、开设简易的心理咨询与辅导心理咨询与辅导是配合心理教育,2达到学校心理健康教育整体目标的重要途径目前,已有二位老师参加了无锡市级中小学心理健康教育师资培训班学习并顺利结业,为学校开展心理健康教育活动,还将聘请校外心理辅导老师定期对学生进行心理咨询与辅导,对全体老师进行心理健康教育讲座
三、具体班级目标、初一班级目标1适应新的学习环境和学习要求,富有责任感和进取心,形成良好的自我认识能力⑴驾驭中学的学习生活(学习方法乂)众人拾柴火焰高2(自我价值乂)做一个快乐的人(乐观开朗的心态)⑷我是谁(自我认3识)⑸爱好温度计(爱好培育法)⑹如何诊断行为习惯(自我测量乂)7自我改变有妙法(行为矫正)⑻筑起防范恶习的城墙(杜绝对烟、酒、毒、赌的好奇心)()当不幸降临的时候(心理承受方法)
9、初二班级目标2掌握青春期的生理和心理卫生常识,适应自我身心变化,能够大方得体地与同学、异性和长辈交往,勤奋精神和刻苦毅力逐渐培育⑴镜中的我(悦纳生理变化乂)青春的快乐与烦恼(认识青春期心理乂)交23往心态(人际交往乂)学会说“不”,学会自我保护(抵御能力)PAC4()不下苦功何有乐(意志培育乂)开发大脑有诀窍--发散性思维和56突破定势(思维方法)⑺职业大舞台(择业意识)、初三班级目标:3形成锲而不舍的个性特征,掌握自我心态、情绪的调适方法,改善学习方法,能够在升学就业方面作出合适的决定内容(耐挫)()1人生进展的六个阶段(心理进展知识乂)人生百味(人生价值取向)⑶2成功在于再坚持一下的努力之中(意志力)⑷成功者的个性物质(榜样启示乂)把握升学选择的方向(择业指导乂)保持考前最佳状态(情56绪与作息调适及处理压力技巧乂)告辞母校,迎接挑战(情感与进取)7中学生心理健康教育方案2
一、指导思想以区教委《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导,加强对全体学生的心理健康教育,培育适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面进展的“四有”新人针对在校中学生大多独生子女,缺乏独立生活能力,缺乏独立生活能力,缺乏坚强意志品质,缺乏团结协作精神,缺乏承受挫折能力的特点,通过开展心理健康教育培育学生正确认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,具有健全的人格和良好的个性心理品质
二、主要任务.培育学生具有健全的人格和良好的个性心理品质,具有自我调控1能力.对少数有心理困惑或心理障碍的学生,给予有效心理辅导,尽快2摆脱困扰,调节自我,增强自我进展能力.对有严重心理疾病的学生,转送到有关部门进行治疗3
三、工作安排.加强心理健康教育的组织管理,校长挂帅,德育主任具体负责实1施,建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课老师为主体,以兼职心理辅导老师为骨干,全体老师共同参加心理健康教育工作体制.加强对老师的学习和培训,以班主任、兼职心理辅导老师为主,重2点学习《关于加强中小学心理健康教育工作意见》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识.开展心理健康教育的教科研,讨论落实心理健康教育的办法3和途径每学期期末开展一次专题讨论.设立心理咨询信箱,及时广泛的做好不同心理疾患的学生思4想工作.开展学生心理调查,每学期二次问卷调查,掌握学生心理状况及5动态.每学期对全体学生开展一次心理健康专题讲座
6.开展心理健康活动课,每学期五课时,做到有计划,有教案
7.继续与心理教研室联系,发现有严重疾患者,送去咨询
8.追踪调查在校生中接受过咨询学生,看其在心里、人际交往、学9习等方面的变化,及时总结阅历教训
四、特别提示.开展心理健康教育不是新开设一门课,重在融入学科教学及学校1教育活动和班主任工作中.开展心理健康教育做到三个避开避开学科化倾向,避开医2疗化倾向、避开少数化倾向中学生心理健康教育方案3
一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容开展学校心理健康教育工作,必须坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,贯彻党的教育方针,落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与进展的决定》,坚持育人为本,根据我校学生生理、心理进展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐进展培育学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力
二、工作要点
(一)加强心理健康教育的组织管理为加强心理健康教育的组织领导学校把学生心理健康教育,作为深化教育改革,全面推动素质教育的一项重要工作特建立了心理健康教育领导小组学校分管德育的谢卫安副校长为组长,刘明、刘兰桂同志为小组成员全面负责学生的心理健康教育心理健康教育领导小组负责对班主任、学生心理健康辅导老师及其它兼职人员的工作考评学校将考评结果纳入德育工作考核体系
(二)加强老师的心理健康教育培训工作、对教育心理学的老师常常举行心理健康教育学习活动,仔细学习1教育学、心理学理论及新课程标准,把心理健康教育与学科教学有机地融合、聘请心理健康教育专家来校讲座(时间另定),提高老师心理健康2教育意识
(三)开展心理健康教育活动课、教务处、政教处本学期要适当安排心理辅导活动课,着眼于学生1的进展,面对全体学生充分开发学生的心理潜能,促进学生人格健全进展,根据不同班级开设相应课程、教育学科老师之间平时应互相听课,互相学习,共同提高
2、学科应组织听课、评课,逐步掌握心理辅导课的原则、要求和辅3导技巧,为今后将心理辅导课纳入规范化、制度化管理打下良好的基础
(四)仔细开展好心理咨询室工作、由彭兴英老师具体负责开展学生的心理辅导工作,对每一位来访1的学生做到真诚倾听、详细记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求、做好热线电话的咨询工作
2、仔细做好个别来访辅导(时间安排每周五晚)3
(五)健全心理辅导档案管理制定心理辅导方案,及时了解、掌握辅导效果,总结各类学生的心理问题的成因及辅导方法对典型案例及时进行整理、讨论
(六)加强对相关课题的讨论力度加强科研工作力度,培育心理辅导老师的教科研精神,要踏实、。