中学教师读书活动总结

中学教师读书活动总结中学老师读书活动总结1这一年是非常特别的一年，对于我们所有人来说或许都有一定的意义我作为一名老师，能够坚守在自己的岗位上是一件很荣幸的事情，我也非常坚定的知道自己的理想和目标，所以不管什么时候我都可以振奋自己，不断前行，去寻找属于自己的终极目标这一年又这样过去了，即使其中有一些坎坎坷坷，但是庆幸的是,我还是能够做好自己的这一份工作，好好的完成并且在这个基础上继续增添自己的价值和意义在进入老师这个行业之前我就知道自己要承担怎样的使命和责任，因此这对于我来说是一件非常有责任感有使命感的事业，我也愿意为这份事业奉献出我的一切，不管我多大的年纪，或者即将遇到怎样的难关，我都会一直坚持下去，初心不悔,砥砺前行这一年我和学生之间的相处更加和睦友爱了一些其实我个人看起来冷冰冰的，其实我是一个很慢热的人，所以在和学生们接触了一个学年之后，和大家之间的沟通也越来越顺利了，大家也已经把我作豪感”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位老师备感头疼的问题，特别是学困生的思想特别爱开小差其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的，但他们由于基础差，不懂的知识越积累越多，上课时就越不知从何学起.如果我们放任自流，他们的学习成绩会更差;但如果采纳强制手段，效果肯定不好，即使看着他坐得端端正正，说不定这时候正是“身在曹营心在汉”，因为他们并没有从心底里认同!看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力，就应该使学生保持良好的情绪，并使他们体验到自己在追求真理，进行脑力劳动的一种自豪感这样的话说起来容易，做起来却有一定的困难我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的乐观性，如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等，让他们的思维处于紧张状态，进而激发其学习的乐观性课堂上老师应选择良好的教学方法，尽量做到讲解生动活泼，深化浅出，从而使他们对所学知识感爱好，进而集中注意力还要采纳适当降低要求，低起点，小步子，多鼓舞和少批评等方法为学困生创设成功的机遇，从而使学困生逐渐进步老师可有意识的出一些较简单的题目，然后叫他们上台板演或回答，若“学困生”答对，则予以表扬，让他们得到老师和学生的认可，让他们享受成功的滋味，使他们意识到自己也是可以学好的;若没答对，老师也应予以鼓舞，相信他们下次能够会做，让他们感受到老师对他们的信任逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象，从而培育了他们的自信心和自尊心，激励他们乐观争取，努力向上

四、加强学生阅读，提升学生素质书中有这样一条建议“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段…”，阅读对老师和学生是多么重要的一件事老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读阅读是一切智慧和力量的源泉例如他在“谈谈对后进生的工作”中说“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越容易了”联系实际看来,这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟”俗话说的好站得高，看得远你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了所以作为老师，我们自己要有广博的知识，创新的思维然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来为了孩子们的一生进展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧！以上只是我在阅读《给老师的100条建议》所获得的一些粗浅的体会，通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在讨论探索中深化地感悟教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时乐观运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年中学老师读书活动总结4臧克家说“读过一本好书，像交了一个益友”是的，与这些益友一起，我们可以学会勤于思考，勇于创新，增添睿智深沉的个性;可以学会谦虚谨慎，持重内敛，衍生成熟稳重的品格;可以学会自强不息，不畏艰难，锤炼刚毅坚定的神情因此，我校结合学生、家长、老师的实际情况，开展一系列的读书活动，引领学生们与经典为友，成就充实的人生，成就健康的人生，成就幸福的人生现将我校开展读书活动的情况汇报如下:

一、营造读书氛围营造读书的氛围，能够激发学生阅读爱好为此，学校开辟了“阅读专栏”，张贴名人的读书格言，宣传读书的好处各班通过召开主题班会、出主题读书专栏、自制书签等形式多渠道宣传读书的重要意义另外，学校鼓舞亲子阅读，号召家长在家营造读书氛围，让孩子们与好书相约、健康成长这样，家校合力，学生的阅读爱好就能轻易地被激发，读书的气氛久盛不衰

二、丰富图书资源丰富图书资源，能够为学生创设更好的阅读条件学校统一布置,要求各班继续从藏书量等方面完善班级图书角，创建自己富有个性的小书吧，鼓舞学生互相交换看过的书籍，循环利用书本另外，学校多购买了

二、三千册各种各样的图书，充实了每个级部图书馆，让学生多了个看书的好去处

三、做好常规工作

（一）做好“一日三读”活动

1.晨诵一年四季，景美如画，二十四个节气，是劳动人民长期阅历的积累和智慧的结晶，以此为核心，自编教材，引领学生走进经典的殿堂利用晨诵时间，齐诵经典，用经典开启新的一天一个学期下来，学生已积累了有关《春之歌》、《夏之趣》中外经典诗词一百多首，吟诵起来，摇动晃脑，别有一番风味老师想方设法，以多种形式开展晨诵活动，有的带着学生朗读，有的带着学生唱诵，有的带着学生边拍掌边读学习的内容丰富多彩，除教会学生诵读诗词外，有的老师教学生记忆的方法，有的教学生如何作诗，有的教学生如何做人

2.午读午读是以全体语文老师为指导，全校学生为主体的读书活动每天以班为单位语文老师引领学生在快乐阅读时光中学习阅读方法、欣赏各类经典名著，用美丽的童书滋润快乐的童年

3.暮背每天下午430,暮背铃声响起，老师组织孩子们背诵经典的诗文，师生再次沐浴在经典的幽幽书香中

（二）做好阅读考级工作阅读考级是促使每一个孩子都能主动地、持之以恒地进行有益的课外阅读，养成自觉阅读的好习惯，丰富孩子们的积累的有效途径,本学期共有三次进行阅读考级的机会，负责人从阅读考级方案的制定，阅读考级成绩的统计、阅读考级的总结都仔细跟踪，确保活动的顺利进行本学期，共有1000多人次取得阅读考级证书，彰显了读书的成效

（三）做好阅读之星评选活动阅读之星，每学期评选一次，表彰在阅读方面成效大，影响广的突出学生每班语文老师根据学生平时的阅读态度、阅读量、以及阅读考级成绩，评出5名“阅读之星二本学期“陈静凡、刘琦、卢琳、张慧盈、许绿缘”等120名学生获得了“阅读之星”的光荣称号，成为了同学们学习的榜样

（四）做好读书专栏评比本学期，我校继续进行了读书专栏的评比活动读书专栏内容丰富、图文并茂，为学生创设了展示读书成果的平台，学生在读书专栏里展示自己的读后感，展示自己喜爱的读书名言，展示自己在读书过程中积累的好词好句，展示自己读完一本书后的人物素描，推荐自己读过的好书最后，一⑴班、一4班、二⑷班、三⑴班、三⑶班、六⑴班、六⑶班分别获得了低、中、高年段的一等奖五做好优秀图书角评比我们在每个班级建立了图书角，图书角从图书拥有量、图书内容、出借记录等方面作了规定，同时进行了“优秀图书角”的评比各班语文老师利用休息时间与同学们仔细布置、美化图书角，将班级图书角办得有声有色，别具一格，彰显了班级特色最后一⑶班、一⑵班、一⑷班、二⑷班、三⑴班、三⑵班、三⑶班、四⑷班、五⑴班、五2班、五4班、六1班获得了“优秀图书角”的称号六落实课外阅读展示活动课外阅读课的展示已成为我校语文学科中的常规展示活动经过多次的课外阅读考级，在同一个班里的学生的阅读水平呈现出很大的差异，大家的考级进度也不同了，面对这种情况，本学期我们尝试以大课的形式，对学生进行课外阅读指导本学期，余倩鸿老师与将参加三级考试的80多个学生进行了阅读分享《活了100万次的猫》；黄燕娜老师与将参加七级考试的60多名学生进行了阅读沟通《窗边的小豆豆》，两节指导学生如何表达自己阅读之后的感受，气氛热烈，效果良好

（七）做好班级特色读书活动本学期，我校鼓舞每个班级根据自己班级的实际情况，结合老师的个人特长设立自己班级的读书特色活动101班十分重视通过多种形式激发学生读书的爱好;103班、203班重视向学生介绍好书;201班、602班的师生共读给人留下深刻的印象;202班及204班喜欢制作阅读卡;502班、603班能够向学生介绍多种读书方法，如朗读、默读、精读、略读、速读、研读、赏读等;401班不仅注重阅读向课外延伸，还出了班刊;402班“词语早餐”很有创意;501班建立了学生的读书档案;503班关注历史，进行了“中华历史知识汇报室”；601班阅读与写作相结合，出了个人诗集，进行了习作展这些活动形式各异，彰显了班级的特点，引领学生徜徉经典名著的海洋，享受古今中外的缕缕书香

四、举办多彩活动

（一）举办征文比赛为了让学生爱写乐写，同时也为了选送优秀的选手参加区现场作文比赛，我校在高年段中举行了以“我的学艺之路”为主题的征文比赛，最后六⑴班的龚欣班、六⑶班的陈静凡该项比赛一等奖，代表学校参加区的比赛

（二）举办诗歌创作比赛为了引领学生关注生活，激发学生对诗歌的爱好，提高学生感悟诗歌的能力，学校举行了以“感受生活，抒写童真”为主题的诗歌创作比赛活动学生交上来的作品内容丰富，有关注父母之爱的，有关注老师之爱的，有关注四季景物变化的，有关注七彩童年的，有关注太阳的,有关注云彩的，有关注毕业的，有关注校园的同时，诗歌富有节奏明快、富有音乐感的特点，有抒情诗，有叙事诗，有押韵诗，有无韵诗,还有的是自由体的散文诗，形式不同、内容各异小文笔娴熟，能够写出自己真实情感，无论是表达母爱的无私，还是抒发对春、夏、秋、冬的热爱都能够引起读者共鸣最后温婷婷、张雅婷、叶芸瑜、张芷瑜、黄靖峰等28位同学的作品获得了一等奖通过这次比赛，学生的创作能力、认知水平、审美情趣等都得到了全面和谐的进展

（三）举办“读《千字文》讲经典故事”比赛本次活动，以《千字文》的经典故事为载体，希望通过品悟经典故事，激发学生诵读经典的.爱好，丰富学生的文化积累同时也为同学们提供一个敢说话、会表达的平台，提高同学们的综合素质本次活动表现突出的有二年⑷班的吴嘉怡同学，她的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖有304班出演《西门豹治邺》的同学、402班出演《卧冰求鲤》的同学，他们用生动的肢体语言、准备的一般话、鲜明的背景及音乐赢得大家的喜欢还有501班、502班、504班、604班故事讲得绘声绘色，假如有合适角色的服装，效果还会更好在大家的共同努力下，本次活动完满结束102班的《蔡伦造纸》、204班的《盘古开天辟地》、304班的《西门豹治邺》、402班的《卧冰求鲤》、501班的《闻鸡起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分别获得本班级的第一名此次比赛可以说是一次较高水平的比赛,今后的时间，我们会继续努力，把讲故事活动形式多样化，并长期地把这项活动坚持下去，从而为孩子们营造一个良好的阅读氛围，提高学生的口语表达能力

（四）举办“图书馆伴我成长”PPT制作比赛我校结合城区举行的“图书馆伴我成长”系列活动，在本校的一为了一位朋友看待了除此之外，面对一些特殊的学生，我也付出了自己很多的精力和时间，在生活中给予他们帮助，在学习中不断的鼓舞着他们，让他们的内心有一个更加坚实的依靠，我希望自己能够懈怠这样的一种力量我对自己的业务能力还是算比较满意的，因为这么多年的教学让我积累了很多的阅历，而在这样的阅历中，我也知道自己的一些优缺点，再在其中进行调整和改变，我也开始慢慢的完善好了自己，让自己有了一部分的改变和成长而我的业务能力也在我的努力当中慢慢提升了上去，直到现在，我也有足够的信心去证明自己最初的初心了我爱这份事业，我也爱我所在的学校，我愿意为之继续付出，直到实现我全部的价值岁月是一件很磨人的事情，稍微不注意，它可能就偷偷的溜走了一年又一年的时间让我知道，成为一名老师是一件很有责任感的事情不管我是在学校还是在社会上，我都应该承担起自己的那一个部分，不要忘记自己的使命，也不要浪费自己的能力，可以实现的事情尽量去实现，不要让将来的自己后悔，也不要让那些信任我们的人伤心失望中学老师读书活动总结2至六班级举行“图书馆伴我成长”PPT制作大赛，本次大赛收到近60份的作品，所有的参赛者图文并茂，都能通过优美的文字和照片讲述自己和图书馆之间的动人故事，表达对阅读的热爱，记录自己的阅读与成长经历，并配以优美的音乐，给观赏者美的享受经过评委的精心评选，最后刘羽晴、李品倭、方铭宇、洗进洋、胡启原获得校一等奖获得参加区的“图书馆伴我成长”PPT制作大赛

（五）进行“小记者”培训6月5日下午，莞城中心小学分校举行了小记者培训I全校64名小记者参加了此次活动东莞时报资深记者黄月老师与小记者们一起分享撰写新闻稿的神秘，做新闻小报的秘诀活动中，黄老师深化浅出，从学生的生活经历出发，告诉小记者们校园记者应该关注的事件及影像;提示小记者们要做生活的“有心人”，勇敢地用自己的镜头去捕捉美妙的瞬间;分享了采访及撰写新闻稿件的要素，通过《华尔街日报》讲解新闻的个性及生动性;现场随机采访一名学生为小记者们提供好的采访范例整个讲座妙趣横生通过这样的培训I,小记者学会了如何写新闻稿，激发了写作爱好,小记者们踊跃向《东莞时报》投稿，其中陈静凡龚洋溢卢沁怡刘琦赵庭华简婕陈佩欣欧阳朔先后在报上发表

（六）参加中小学生艺术展演朗诵比赛我校乐观参加区举行的各类活动，这个学期为了参加区举办的中小学生艺术展演朗诵活动，我们做了充争的准备，从选人到排练,历经了两个月时间，在这个活动中，同学们向大家展示了优秀的诵读水平的同时展示了自信

（七）举办老师读书论坛本学期组织老师共同阅读了《小班化教育》这本书，鼓舞老师在工作之余快乐阅读和自我研修举办了老师读书论坛活动，在本次活动中，六个班级的代表老师围绕同一章的内容来畅谈自己的感受与体会，同一样内容，老师却有着不一样的深刻感受，五彩纷呈，在座的老师收益良多，得到很多的启发用心阅读，就会有所思，有所悟,最后有所得读书能疗伤，读书能励志，读书能医愚，读书能练达我校不断地制造机会让师生与书为友，让师生在阅读中健康自由地成长不读书，无以知窗外的精彩;不读书，无以知世界的宽广;不读书,无以晓知识的力量我们应该制造机会让学生多读书、读好书今后,我们将还一如既往，努力以生为本，让学生养成良好的读书习惯，引领学生健康幸福地成长中学老师读书活动总结5首先要感谢教育局领导的英明决策，因为是局领导组织开展的“读书提质”活动，使我们有了阅读学习的大好机会；教育局为我们统一购买配发的大量教育书籍，为我们的阅读提供了极好的现成材料其次，要感谢教育局对老师读书的大力鼓舞，这使得各个学校都能乐观地投入到有效的阅读活动中，使校长和老师的整体素质和综合能力有了一个大幅度的提高第三，要感谢这些优秀书籍的编者,他们有很多是从教多年的一线老师和校长，他们为我们提供了大量的学习材料，让我们不但理论水平有所提高，而且在教育实践中有法可寻，有的放矢学校把这些教育类书籍领回来后，进行了合理的分配:每一个办公组领一套，每一个老师再从这些书籍中挑选自己喜欢的书进行阅读刚开始时，也只是为了应付差事，有事没事地乱划拉，很是心不在焉但慢慢的，我发现书中写的内容非常易懂、实际，并不是我们想象的那样高深莫测、枯燥乏味，有很多情况是我们在教育活动中也曾遇到但却没有处理好的，也有很多东西是我们平时无意识用到但却不曾把它们上升到理论高度的，还有很多方法、措施、理念，是我们不曾听说但感觉非常实用的于是乎，在不知不觉中已经把手边的书读完，读的过程中还留下了大量的读书笔记，以备不时之需阅读的欲望一旦被点燃便一发不可收拾紧接着，我又抽来了同事挑选的几本，耐心地读起来平时工作量大，事务多，很难抽出整块整块的时间来阅读，那我就挤时间备完课后，一二十分钟的阅读是我最美的享受；上课之前，五六分钟的浏览也可让我心情愉悦；自习课上，学生仔细地写，老师静心地读，共同成长；睡觉之前，拥一本好书，备一个好梦，幸福久长读书能医愈，读不同的书能帮助我们解决不同方面的问题后来，在教学中再遇到难题时，我直接去翻看相关的书籍，在那里总能受到很多启发，寻找到解决问题的良方有时候，也会感觉身心疲惫，当静下心来和编者对话的时候，我才发现，我付出的太少，而奢求的太多很多时候，我们过于消极被动，我们有太多的抱怨，太多的不满，却忽略了我们所从事的这份工作有无限的趣味和挑战的可能我们背负的东西太多，站立的位置太低，所以我们没能发现教育的魅力和从教者的幸福引用一下《教育也可以很美》中的诗句吧“教育真的很美，她是一次没有尽头的旅行，教育是一首诗，她值得我们为此付出爱心和激情”是这些书籍给了我很多教育的理念和方法，也使我的心越来越轻松愉悦，使我能够站在一定的高度重新去审视我所从事的事业，让我在不断的探索中去发现教育的规律和趣味，让我可以一路欢笑着工作，生活真心的希望这些书籍成为我成长路上的加油站，也希望我能有更多阅读的机会，不断地充实自己、完善自己、超越自己，让我的快速成长成为学生前进的动力，成为铸造高素质人才的奠基中学老师读书活动总结6老师是以人育人的事业，直接担负着培育下一代健康快乐成长的历史重任其中师德是最主要的师德，即老师的职业道德，是老师和一切教育工作及活动中必须遵守的道德规范和行为准则通过对幼儿老师师德的学习，本人深刻地体会到

一、爱岗敬业首先，要忠诚于教育事业，服从领导，仔细完成领导分配的各项工作要对幼儿教育尽心尽力乐观进取，努力创新仔细设计每一节课，让孩子在每节课中都能学到知识，在工作中严于律己，加强自身的学习，不断地更新知识，认识自身的不足，虚心学习，不断进取努力提高自己的文化知识，工作能力等的培育只有爱岗敬业，老师才能乐观面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获

二、尊重每一个孩子每个幼儿都渴望得到老师的爱和尊重，要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥只有把爱传递给幼儿，把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重和喜欢老师爱生是老师必须具备的美德，老师一个关注的眼神，一句亲切的话语，一个手势都能给幼儿带来安慰和鼓舞发现孩子的闪光点，少一点批评，多一点鼓舞老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子，做到一视同仁，不带任何偏见应用欣赏的眼光去善待每位孩子，在他们的心田中播种“自信与自尊”、善良与宽厚”的种子，让他们在获得知识的同时享受美妙快乐的童年

三、努力进取作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好幼儿如果自身散漫，怎能要求幼儿仔细老师要正确的面对自己的工作责任心，提高自身的素质,这要求自己不断地学习，充实自己，乐观探索，不断开辟新的教法

四、以身作则老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿都喜欢仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响因此，老师一定要时时刻刻为孩子做好榜样，凡要求幼儿要做到的,自己首先做到坚持严于律己行动实践远胜于说教师德不是简单的说教，师德需要培育，需要教育，更需要每位老师自身的修养我深深的体会到，老师必须具备良好的职业道德，让我们加强师德修养，“为人师表”、，“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”，以高尚的师德情操去陶冶孩子的品格，照亮他们的人生道路中学老师读书活动总结7各位领导、各位老师随着新世纪的来临，教育事业的飞速进展，全民素质的整体提高,针对老师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，上半年精心挑选了《论语》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使老师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领在读书的基础上，学校定期组织的读书心得沟通和研讨活动，使老师们能够在短时间内学习、解惑

一、乐观组织发动，宣传“读书活动”的精神实质使每一位老师都切实领悟活动的目的、要求及要达到的具体目标学校召开全体老师会议，首先制定了老师读书活动计划和具体实施步骤，为老师配备了《论语易读》，组织老师收看《百家讲坛》于丹讲论语节目，以于丹的论语心得为源头，鼓舞老师大量阅读经典使老师素质得到升华

二、制定切实可行的措施保障每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向有活动制度的约束和指导，使老师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行

三、建立学校、教研组、老师三级网络学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织老师参加、实施；各位老师乐观响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、讨论、讲座、撰写论文等各项工作为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障

四、各项活动的开展，有效地促进了老师专业的进展，提高老师的科研能力先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏、读书演讲比赛等这些活动的开展，极大地开阔了老师的视野，老师的自身素质得到明显提高通过读书活动，老师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平,对科学讨论的认识越来越深化，课题讨论的水平逐步提高促进了学校教育教学改革的不断深化，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去中学老师读书活动总结3老师只有坚持读书，不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才能成为一名合格的老师在提倡素质教育的今天，家长对学生的期望高，学校对老师要求高，而学生却是无所谓的学习态度在这样的情况下，我们应该怎么做老师这是我们常常谈论的话题有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生读完《给老师的100条建议》以后，真的觉得这是一本值得我们一读的好书书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及老师常常遇到的棘手问题书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发每一条建议都有益于老师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪它更是一部全面培育人的教科书，给人以借鉴那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思现在我就苏霍姆林斯基的建议结合自己的体会谈谈对后进学生应该怎么做

一、老师心存博爱，教育永不言弃优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生，他们一旦出了点小问题，我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离苏霍姆林斯基说“一个好的老师意味着什么？首先意味着热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关怀孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子”照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯怀着爱与悲悯,我们不能放弃，绝不能放弃从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！作为一名老师，很少人不爱自己的学生但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至经常事与愿违，收到相反的结果为什么会出现这样的结果呢有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心作为一名老师，只有在老师关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育教育的核心就是关怀学生我们要让学生常常看到自己的成功，让他们感到每一天都不白费力气，每一天自己都有新的收获《给老师的一百条建议》这本书还告诉我们每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生他用毕生的精力在讨论学生，讨论教育教学工作在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地讨论学生特点,进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们“人尽其才，物尽其用”我想，苏霍姆林斯基之所以能这么做，是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的而我们呢，提高不了后进生，便抱怨他们，甚至是放弃他们，在如今的应试教育下，一些老师失去了等待后进生转变的耐心,再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，讨论学生更无从谈起这样又怎能帮助后进生提高呢读了此书我有了方向，想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学阅历去讨论学生两者相结合，就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣

二、转变教育角色，教会学生思考苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处，都有一种根深蒂固的要求,就是希望感到自己是个发现者、讨论者、探索者，而在儿童这种需要特别强烈”我们有时会很不解地说，“这道题我都讲了好几遍了，可学生还是没做对？”读了苏霍姆林斯基的分析之后，我不得不承认是错怪学生了其实，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动老师越是善于把学生的思维活动给予解决问题的性质，学生的智力也就能越乐观地参加到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少，他们的知识就会掌握得越牢固的老师，是大错特错的好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题，他们对学生的关怀首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么，要想克服困难，不仅仅需要孩子们集中极大的注意力，而且需要他们付出极大的意志力要想真正地掌握知识，不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质，而且要教给学生怎样思考，让他们独立地自觉地深化到老师的详细讲解中来从书中我也深深地领悟到，我们老师要重视自身角色的转变，将课堂的主动权还给学生当有些知识在学生中有人了解，有人不懂时，老师的最佳角色就是活动的组织者、协调者，让“知道的人讲给不知道人的听”爱因斯坦也指出“老师最重要的教育方法是鼓舞学生去实际行动”因此，我们应通过建立合作学习的共同体，让学生在心与心的沟通中体验知识的形成过程，尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完整，但他们传达的思想却是全都的，只要老师不时地矫正、提升，教学的效果应是十分明显的唯有这样，我们才能“找到孩子最佳的学习方式”，才能更加正视“老师的身份”学习上存在困难，首先是儿童不愿意动脑筋，将学习当成一件苦差事，确实，学习是要付出一定的代价的“无论一个儿童感到如何困难，他都应当学会思考应当使书籍成为他的快乐的源泉语言应当进入他的精神世界，成为他个人的财富”学习落后的儿童，我们在帮助他们时，不是直接给予他答案，而是一步步引导他去自己寻求答案,使他学会思考

三、调整情绪，控制学生注意力苏霍姆林斯基说「要能把握住儿童的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态一一即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自。