一年级学习现状分析3

学生语文学习现状简析学生刚入校，对学校的常规还不了解，学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统，不规范，发音不够准确一年级是学生学习规范书面语的开始,对母语学习的兴趣也由此萌发，因此，这一学期的启蒙教育将对学生以后的语文学习产生极大的影响具体分析如下

1.“双基”掌握情况在学习生活中，不少学生的自律性差虽然都上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的还不够规范特别是拼音与写字方面，需要进行纠正和辅导有部分学生有说普通话的意识，能用简短的交流，虽然在学习上有些困难，个别同学不懂得执笔方法，需要老师的不断督促现在大多数孩子在家都是家里的“小皇帝”,自主性差，个性强又怕困难，本学期将加以正确的引导，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程

2.学生的学习习惯良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，可以使学生受益终身，大部分都能遵守学校的各项规章制度班级的学习风气良好能按时上学，课堂上能注意听讲并积极发言，大多数学生活泼好动，求知欲强，有一定的学习积极性，但有部分学生学习上缺乏主动性，学习习惯较差，回答的声音偏小，课外阅读的习惯不够好

3.学习习惯的培养

（1）由于低年级孩子的习惯具有不确定性和易变性，因此培养孩子良好学习习惯有以下几方面

（2）养成正确的写字姿势和握笔方法小学低年级正是学生养成习惯的黄金时期，对他们进行正确写字姿势的培养是非常有必要的教师在教学中要组织学生的练习，注意循序渐进，让他们由短时间保持正确的姿势过渡到长时间保持正确姿势，从而使学生在体验中养成正确的写字姿势和握笔方法对于书写姿势正确，自己工整美观的学生，也应该给予适当的表扬，树立为典型作为班级的榜样，这样更有说服力，长期以往，其他的学生就能从中收到潜移默化地影响，鞭策自己更加努力地练字

（2）勤动手的习惯小学生抽象概括能力尚在起步阶段，针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察、多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样长久下去，“勤思勤动”的习惯就会在快乐中逐步形成3大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解的习惯，在教学中遇到疑难是正常现象，解决疑难的过程，就是学习的过程教学中，要多创设让学生表现自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，对回答正确的同学给予表扬,对于回答不正确的同学应该给予一些鼓励性的评价，从而培养学生敢于发表的表自己见解的习惯4课外阅读的习惯由于一年级孩子本身人知面窄，他们不认为自己知识的缺乏，还不能正确的认识自己，因此教师必须通过多种途径引起学生阅读的需要，在一年级可以上家长每晚给孩子讲小故事，来激发学生阅读的兴趣，让孩子每天晚上都有听故事的习惯，逐渐养成课外阅读的好习惯。