《音乐之都维也纳》1

《音乐之都维也纳》教学目标

1.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第

三、四自然段

2.学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思

3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣教学重点课文的

二、三段为教学重点教学准备

1.收集一些著名音乐家的生平

2.收集一些维也纳的一些图片资料

3.一些文字投影教学时间3课时第一课时教学目标

1.正确、流利地朗读课文

2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思

4、文给课文分段，说说段意

5.学习课文的

一、二小节教学过程一看图导入出示有关维也纳的图片，师作简单介绍板书9音乐之都维也纳二自学课文

1.读准字音，认清字形

2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学

3.把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍

4.交流

（1）字词

（2）读书情况

（3）质疑解疑

5.默读课文，给课文分分段，并交流三学习第

一、二小节

1.抽读第一小节，说说告诉我们什么理解“摇篮”一词

2.学习第二小节，可补充音乐家的有关资料四作业

1.抄写生字词

2.继续朗读课文第二课时教学目标

1.指导感情朗读课文

2.能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣教学过程:谈话上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二学习课文重点段

1.同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习

2.交流1维也纳是音乐装饰起来的城市学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读2分三个层次说一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号3维也纳一天也离不开音乐从四个方面说一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐4维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读

3.指导背诵其中的一段三总结同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四作业

1.课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？

2、迁移练习照样子，写句子维也纳是欧洲古典音乐的摇篮少年宫是的摇篮是0的摇篮是第三课时教学目标

1、继续朗读课文，背诵课文

2.仿照第三段，按作者所维也纳国家歌剧院的描写方法，抓住显著特点多学校的教学大楼进行焦距体的描写教学过程一,:谈话生朗读自己喜欢的段落，师相机指导朗读二迁移练习

1、读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的1介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响2从哪可看出歌剧院的规模宏大？3介绍了歌剧院的哪些设施？4按什么顺序来写歌剧院的？

2.组织学生参观学校的教学大楼1外观的形状2规模，设施3按一定顺序描写

3.学生写一写

4.习作欣赏三作业

1.用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观

2、开展“维也纳——音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。