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文本内容:
《蓝色的树叶》名师导学案《蓝色的树叶》名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率下面，跟语文小编一起来学习学习！《蓝色的树叶》名师导学案学习目.认识个生字会写个字.正确、流利、有.
1910.2感情地朗读课文..懂得人与人之间应该互相帮助3正文、蓝色的树叶19学习目标.认识个生字会写个字
1910.正确、流利、有感情地朗读课文
2.懂得人与人之间应该互相帮助3教学时间课时2第一课时教学目标.会认个生字
19.朗读课文，分角色表演朗读2教学重点.会认个生字19要树立帮助同学互相友爱的观念
2.教学难点认识到林园园的行为是非常自私的，但相信她会改正，成为帮助同学的好孩子教学准备课件、生字卡教学过程
（一）导入新课教师出示一张画有蓝色树叶的图画
1..看了这张树叶你想说些什么？提问小朋友想一想为什么这张2树叶怎么会是蓝色？.总结学生感想导入课题这幅图画是有点怪，这里面还有一^3个故事呢
（二）初读课文学生轻声自读课文，重点读准生字字音
1..在不理解的词语下面画上并提出来，教师引导学生利用“做动2作、举实例、换词”等多种方式理解.反馈3让学生读一读，指名读，开火车读说一说你是用什么方法记住字形的？出示生字术铅惹吐桌盒注削皱注意读音指导重点“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音;“吐”是多音字，在本课读口“削”也是多音字，在本课t读x id oo看课件，读词语先让学生自己练习读，再指名读出示词语风景房子近处远处铅笔旁边已经惹人爱借我桌上现在弄断小心注意连忙吞吞吐吐皱着眉头自己用心不由脸红说说你有什么词语不理解？.指名逐段朗读课文，教师及时纠正
4.指导观察课文插图谁是林园园，谁是李丽？你是怎么知道的？5同桌互相说说课文的内容
6.
（三）朗读感悟刚才你们说得很好，现在你们能分别扮演“林园园和李丽”来
1.朗读课文吗？分三人小组表演朗读课文（在表演过程中从整体上理解课文
2.内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托）在评议中，引导学生理解“吞吞吐吐、皱着眉头、没有接”等基础上有感情地朗读重点指导读出林园园不愿意把笔借给李丽时吞吞吐吐的语气；林园园皱着眉头不高兴时语气如林我还没画完呢（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）林我怕你把笔尖弄断了（读出不乐意的语气）林你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多（读出不放心的语气）林还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）.你喜欢故事里的李丽和林园园吗？为什么？
3.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什4么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的）同学们你们能猜猜她为什么脸红，她此时心里会想些什
5.么？（让他们和林园园一起进行反思）.教师总结林园园的言行，明显不对但生活中这样的事6是很多的我们再也不要成为现在的林园园了第二课时教学目标.会写个生字110领悟同学之间应该互助互爱
2.教学重点.教写个生字110多种方式朗读课文
2.教学难点明白了课文中的道理，怎样运用到实际行动当中教学准备课件教学过程
（一）复习巩固.开火车生字认读术铅惹吐桌盒注削皱
1.读读词语风景房子近处远处铅笔旁边已经惹人2爱借我桌上现在弄断小心注意连忙吞吞吐吐皱着眉头自己用心不由脸红.同桌说说，读了这篇课文，你读懂了什么？（领悟同学之3间应该互助互爱）
（二）感情朗读.教师范读，学生欣赏
1.学生选择自己喜欢的方式，可以是一个人读，可以找伙2伴一起读，可以表演读，可以读给老师等蓝色的树叶导学案
（三）读说练习.读一读，体会商量的语气1你把绿铅笔借给我用一用行吗？现在可以把你的绿铅笔借给我了吧.同桌互读互听，练习读这两句话2
（四）识字写字出示“由术吐注课铅笔桌景拿”请学生读一读
1..小组为单位观察字形的特点，自己想办法记住字形
2.你能写好什么字，告诉大家你写时会注意什么？
3.学生练写容易的“由术吐注课桌景”4（）写美观四个左右结构的字中（吐、注、课、铅）要写得左1窄右宽.有哪个字要老师书写的？（铅笔拿）5“铅”字应写得左右基本相等注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“笔”字的书写写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆“合手”才能拿住学生练写注意书写姿势
4.
（五）家庭作业.抄写生字1朗读课文
2.以上就是查字典语文网小编跟大家分享的《蓝色的树叶》名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置最后，小编祝大家学习愉快！。
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