2023年全国中小学教师教育技术理论考试模拟试题库

8.75”然后启动软件盘直接先中¥符号完毕输入先键入数字然后选择［插入］菜单下的［图片］命令在弹出的子菜单中先择［来自文献D.

8.75夹］选项然后选中¥符号完毕输入第题（单选）运用软件编写教学资源时，计算机操作系统忽然死机此时要打开100word windows任务管理器进行查看，应使用的组合键是（）BA.Ctrl+Del B.Ctrl+Alt+DelC.Alt+Del+Esc D.Del+Esc第题“（单选）在教学活动实行过程中教学评价能重要体现为（）101B筛选学生监督学生评估学生等级处罚学生A.B.C.D.第题（单选）在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（）102D终结性评价诊断性评价A.B.相对性评价形成性评价C.D.第题“（单选）在一个工作表中记录着全班同学某次的考试成绩要查看学生数学成103Excel绩的排名情况,应使用以下哪项功能（）A“数据”菜单下的“排序”功能“数据”菜单下的“筛选”功能A.B.“数据”菜单下的“分列”功能“数据”菜单下的“记录单”功能C.D.第题（填空）表达互联网的的英文全称是1043W worldwide web第题（单选）在课件准备时,需要从网上搜索本文诗歌的音频材料以及一些相关的图片,下105面属于动态图片的格式为（）CA.*..…n.sp.B.*.flas.......C.*.gi......D.*.wav第题（单选）假如要保存网面上相关资料，可以按键盘上的（）键进行全屏图像的抓取106BA.Esc B.Print ScreenC.Caps LockD.Scorll Lock第题（多选）演示文稿中的超级链接是从幻片的一位置指向另一个目的端的链接，这个目107的端（、）A C.D是另一个幻灯片只能是本幻灯片中其它的位置A.B.是一个网页可以是一个音频文献、只能是一个视频文献C.D.E第题（单选）不同类型的网站分别由不同的后缀结尾，教育机构网站的后缀为（）108AA.Edu B.org C.com D.gov第题在教学实行计划也教师设计出对实行教学目的、支持学生理解主题等能提供帮助的教109学环境,这是考虑到教学实行设计的哪个方面？（）B题明确性环境合理性准备充足性可运作性A.B.C.D.第题（单选）为了使学生尽快学会演唱本课中的歌曲，应当采用的教学模式为下面的哪一110项？（）B、网页制作软件E Frontpage第题（单选）下列属于信息资源的是（）8D、图片、磁带、录像机、电视、电话、电脑A B、磁带、动画片、录像机、剧本、磁带、记录片C D第题（单选）文档中，“全选”的快捷键是（）9Word AA.Ctrl+、、A B.Ctrl+V CCtrl+S DCtrl+N第题（单选）关于课堂教学中使用教学媒体，说法对的的一项是（）10D教学媒体使用得越多越好,学生提供全方位的视听觉刺激A.重视多媒体的运用,尽量避免使用黑板、粉笔,节比值资源B.在多媒体辅助教学中,教师的重要任务是掌握课件制作技术,提高信息技术水平C.教学媒体和教师同样,都是作为学习环境的要素,为学生的学习发明条件D.第题（单选）在文档中，不损失图片内容的前提下，如何精确地设立图片的尺寸？（）n Word B选中图片,用鼠标拖拉图片边框A.选中图片，单击右键（设立图片格式）一一（大小），在“尺寸和旋转”处设立数值B.选中图片，单击右键，选择（设立图片格式）一一（图片），在:载剪“处设立数值C.D.双击图片，选择（设立图片格式）------------（大小），在“缩放”处设立数值第题（单选）电脑使用正常匚但演示文稿拷贝到电脑时无法打开，那么最有也12Power Point许的因素是（）B电脑受病感染电脑里没安装办公软件本来的演示文稿所用的软件版本太A.du Boffice C低了电脑死机DA.问题一一探究模式C.情景一一陶冶模式模仿一一练习模式传授一一接受模式B.D.第题较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目的为（）111C识与技能解劝决问题信息素养过程与方法A.B.C.D.第题（单选）以下对教育技术的说法对的的是（）112C.教育技术实践就是指在将信息技术附加于教学实践中A教育中应用信息技术重要是强调形式B.教育技术实践是在相关理论的指导下开展的学习理论、教学理论和教育传播论都是教育技术C.的基础理论信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完毕的，使用了信息技术就是改变了传统的D.教学过程第题（单选）在进行教学设计的基本环节中，下列说法对的的是（）113D、教学设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要A在教学设计过程中,拟定各学习的目的还为时过早B.需要依据现有的教育媒体或资源，选择学习目的、学习内容、教学策略等C.在实行环节，一方面需要根据数学活动的执行顺序制订一个教学活动实行计划，并按计划实D.行教学活动第题（单选）在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法对的的是（）114B多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好A.要把握演示的节奏,避免导致信息量过大,学生不能及时掌握B.教师只需专心于媒体演示,可以忽略与学生交流C.由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生,那么课堂上的信息尽量用课件呈现D.第题（单选）在窗口中，若在新邮件的“抄送”文本框中输入多个115Outlook ExpressE-mail地址,则应用（）作分隔A分号（；）点号（.）冒号（:）空格（）A.B.C.D.第题（单选）在课堂管理过程中，以下观点对的的为（）116D学生越安静,学习效率越好A.学生的行为即代表学生的品性B.教师的权威是建立在学生对教师的服从上的C.尽量对学生加以鼓励D.第题（单选）在上课过程中发现鼠标不能用,也许的因素是（）117B存条没插好标的接口没有与机箱插好盘操作不灵络有故障A.B.C.D.第题（单选）“评价是对教学效果及其成因的分析过程，判断教学的成效和缺陷、矛盾和118间问题”指的是以下哪种教学评价的功能？（）A断功能导向功能激励功能控制功能A.B.C.D.第题（单选）以下体现信息化教学中评价的公开性特点的是（）119A突显了评价与教学过程的整合认真设计针对学生的电子作品的结构化评价工具A.B.应当调动学生参与到评价量规的制定中来在课程结束后，给学生提供量规C.D.第题（单选）下列关于教学材料的评价指标中权重最大的一项是（）120C教育性技术性多样性原作性A.B.C.D.第题（单选）以下对教育基础知识的说法对的的一项是（）121C.教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中A在教学过程中,还应用了计算机或网络,就标志着已经掌握了教育技术B.教育技术是关于学习资源和学习过程中的设计开发运用管理和评价的实践C.在教育技术应用中应强调形式D.第题（单选）信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教学功122能说法妥当的是（）B、信息技术对教育的影响基本上都是对的的A、运用信息技术获取资源信息,并对所获取的资源进行加工和进一步的运用B、运用信息技术模拟实验发生的真实情境所以实验只要用信息技术完毕就行C、信息技术可认为教学提供练习、测试、考评或评估功能，所以信息技术是万能的D第题在前端分析部分，教师需要考虑的是（）123A、学生的认知水平、学生的作品集展示、检查软件进行的是否正常A B C、教学课件的制作D第题在教案中，教师通过语言描绘，音乐渲染等手段促进学生对歌曲意境的理解以及情趣124的培养,其理论依据是（）A、创设情境，学生参与教学活动、安排任务，学生在探究中学习A B、问题引导,学生边学边练、教师讲授，学生练习C D第题（填空）不同的类型的网站有不同的后缀结尾，商业公司的后缀为某是“毛”125“com”那么教育构网站的后缀为（）.edu第题（多选）以下后缀的中属于图象文献格式的涉及（）126A,B,C,D、*.A*.BMP B*,J PGC*.G IF D*,WA VE PNG第题（单选）学生耍要进行协作学习时，以下教学煤体最合用的为（）127D、教科书、黑板、、连网计算机A B C DVDD第题（单选）以下哪种媒术能制作视频素材（1282O、扫描仪、录高笔、数码相机、A BC DMP3大纲视图幻灯片视图幻灯片浏览视图普通视图A.B.C.D,第题在信息技术与课程整合的第二阶段中，又可以划分为（）四个层次144B信息技术提供资源环境作为个别辅导工具作为协作工具作为研发工具A.信息技术提供资源环境作为信息加工工具作为协作工具作为研发工具B.信息技术提供资源环境作为信息加工工具作为演示工具作为开发工具C.信息技术提供资源作为信息解决工具、作为协作工具、作为交流工具D.第题美国信息素养国家标准的（）内容描述的是理解技术系统的特性及操作,精通技术的145C使用技术效能工具社会、伦理及人文问题基本操作和概念技术通信工具A.B.C.D.第题在空间与图形部分与信息技术的链接中，“能使用绘图软件为一个房间设计各种布146局”的信息技术可以与（）的内容标准相结合A结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法A.探索某些实物体积的测量方法B.能运用方格纸等形式按一定比例将简朴图形放大或缩小，体会图形的相似C.通过观测实例,结识图形的平移与旋转,能在方格纸上将简朴图形平移或旋转度D.90第题网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源,下面的不是它的写作辅导方式147_D_实时性的聊天电子邮件在线练习A.B.C.BBS D.第题教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音,来讲授148_C_热现象.光的传播声音的产生与传播.简朴电路A.BC.D第题下面是综合应用与信息技术的链接中的内容标准149_D_经历简朴的收集、整理、描述和分析数据的过程A.用折纸等方法拟定轴对称图形的对称轴,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形B.能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值C.估计另一个量的值获得综合运用所学知识解决简朴实际问题的活动经验和方法D.第题关于操练与练习型软件的教学反馈,说法对的的是150Co反馈时直接指出正误采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好A.B.要提供即时的反馈整个操练和练习的教学活动完毕以后，不必对学生的进步情况做C.D.出反馈与分析第题下面的是地理课程知识的特点151D_过去性具体性J多样性时空跨度大A.B.D.第题所提供的功能,可对幻灯片进行超文本链接,从而可使对幻灯片由顺序152Powerpoint B放映的线性结构,变为人为控制放映顺序的超文本结构自定义动画动作设立预设动画自定义放映A.B.C.D.第题在教学目的表述中，“发展态度和观念”的规定属于情感领域的一层次153A形成价值观念组织价值观念系统反映价值体系个性化A.B.C.D.第题在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在记录与概率部分的学习中,学154生可以o运用数学符号使用交流运算结果A.ICT使用软件来考察通过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果B.使用电子表格或者数据库来记录、解决和交流他们的发现C.使用写作综合课研究报告D.WORD第题在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简朴应155用方面建议学生应学会B各种网络搜索技巧、使用电子邮件用浏览器收集材料、使用电子邮件A.B.各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法用浏览器收集材料、网页制作C.D.第题在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是变化的表现156c边沿.中心个性凸现.成批生产GA dB双赢“.奉献促进者传递者GD.第题完整的信息素养应涉及三个层面136D.知识素养、信息素养、计算机技能文化素养、文化意识、信息技能A B.文化素养、信息意识、计算机技能文化素养、信息意识、信息技能C.D.第题我国“校校通”工程的目的之一是争取使全国以上独立建制的中小157_A90%学校都能上网不具有上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源、、、A.2023B2023C2023D2023第题国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推动信息技术在教学过程中的158普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现的呈现方式、学生的学习方式,教师A_的教育方式和师生互动式的变革，充足发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.教学内容教学方法教学模式教学过程A B.C.D.第题在信息技术与课程整合中,英国建立了是重要通往信息高速公路的教育通道159B,校校通全国学习网教育科研网国家高速信息网A.B.C.D.第题用于制作幻灯片的是160Powerpoint B备注页区工作区大纲视图区幻灯片视图A.B.C.D.第题北京师范大学现代教育技术研究所何克抗专家发起的语言“四结合”教学改革实验研161究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究,其重要内容不涉及Do以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径,把A.语文教育与现代信息技术融为一体在小学阶段规定做到“识字教学、阅读理解作文训练、电脑运用”四结合B.在中学阶段规定做到“词语教学阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合C.在大学阶段规定做到“词语教学、阅读理解、作文训练电脑运用”四结合D.第题教学环境中的物理环境涉及162_A_教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置A.硬件摆放和座位安排课堂氛围和课堂管理硬件安排和教室空间B.C.D.第题在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助,学生之间运用网络形成有效的学习共同163体,构成了三维互动方式A教师一计算机一学生学生一计算机一学生A.B.教师一计算机一教师计算机一学生一计算机C.D.第题英国的总体战略不涉及方面164ICT_D_基建设施内容实践教学A.B.C.D.第题工业教育中微米的操作之类的内容涉及在模拟之中165_B_实物物理情境程序A.B.C.D.第题在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，165同时配有网络教学监控系统,的课堂组织形式_B_小组活动全班活动个别活动集体活动A.B.C.D.第题信息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注我国准备在年1662023之前，基本建成覆盖全国的（）B国家信息空间国家高速信息网全国学习网通讯技术网A.B.C.D.第题下列对的答案中，（）没能对的描述网上调查的优势167B快速传播与多媒体问卷组织麻烦、费用昂贵A.B.便于对采集信息的质量实行系统的检查和控制小时全天候的调查C.24第题在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程168B讲解有组织的练习有指导的练习独立练习A.B.C.D.第题（）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习,着重强调学生分析资源、运169D用资源验证假设的过程网上合作学习真实性任务学习故意义的学习资源型学习A.B.C.D.第题在中，通过（）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果170FRONTPAGE B普通窗口预览窗口窗口视图窗口A.B.C.HTML D.第题行为主义理论的教学方法在（）中得到了集中体现171C情境性教学直接教学程序教学随机进入教学A.B.C.D.第题172；（）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动D课堂教学教学组织课堂氛围课堂管理A.B.C.D.第题下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合03C.信息技术课程是一门综合课程，自身就需要与其他学科知识整合信息技术与课程整协议时A B.涉及课程文本与师生共同探求知识的过程信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性C.课程信息技术与课程整合其立足点是课程,信息技术服务于课程D.第题下面的（）不是历史课程知识的特点174C过去性具体性现实性多样性A.B.C.D.第题把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行主题的探索,这是175“MOVIE”信息技术在英语学科中的（）运用形式C为教师的演示教学提供新方式扩大和紧密英语学习共同体促进学生积极建构的英语学习A.B.C.创设英语学习环境D.第题下面的（）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现176D万有引力种子的受精过程原子和分子概念血液A.B.C.D.第题（单选）教学评价为师生调整教与学的行为提供客观依据，这体现了教学评价的什么13功能？（）B诊断功能调控功能激励功能教学功能A.B.C.D.第题（单选）诊断性评价和形成性评价是不同阶段的评价，以下陈述对的的是（）14B诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实行A.诊断性评价的范围比形成性评价广、涉及结识、动作技能以及情感域等B.形成性评价一般是相对评价C.诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验D.第题（单选）教学师在上课时双击要打开的电子幻灯片文献，但弹出提醒选择“打开文式”15的对话框,也许地因素是（）A该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件计算机死机了A B计算机没有安装操作系统计算机中装有多版本的制本的演示文稿的软件C D第题（单选）教学评价的评价标准不带随意性,评价方法不带偶尔性,评价态度是不带主观16性,这就是规定教学评价具有（）D科学性指导性整体性客观性A.B.C.D.、教育信息化教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法对的的是（）17C教育化的核心在于技术的应用A.教育信息化的最终日的其实现终身教育B.教育信息化是一个循序渐进，不断发展的过程C.教育信息化就是以计算机来现教学内容，减轻老师的承担D.、下列对信息素养的描述，其中对的的一项是（）18B纯熟操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题A.第题信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的不是国家层面所需做的工作191A组织教师培训延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导A.I,规划信息技术与国家课程内容标准的也许的整合点B.建立全国性的教育信息数据中心C.构建信息技术与课程整合的评价标准D.第题用于书写本帧幻灯片的说明内容的是192PowerPoint D幻灯片视图工作区大纲视图区备注页区A.B.C.D.第题教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音,来讲授194Co热现象光的传播声音的产生与传播简朴电路A.B.C.D.第题在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过整合的方式来学习词汇195B生跟随录音带学习学生在多媒体阅读材料中学习新单词A.B.生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型C学生借助相应的光盘资料学习D.第题学生的思维是否严密而有序，是否具有发明性，都体现在的过程中学习知识196B A.问题解决解答试题抽象思维B.C.D.第题在研究性学习教学流程的第一个环节拟定主体中，信息技术的也许的整合方式是197B运用信息技术作为工具解决信息运用信息技术创设问题情境A.B.运用信息技术展示,交流.运用信息技术整合结果C.D第题设立挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能198D力操练型游戏练习型游戏交互式模拟游戏问题解决游戏A.B.C.D.第题软件的“有线性的横向导航”与信息组织结构相相应199C知识点之间兼有并列、递进知识点之间逐层递进进一步A.B.识点之间互相平行并列知识点之间互相关联C D.第题是将教学目的逐级细提成彼此相联的各种子目的的过程200D内容分析先前经验分析态度分析任务分析A.B.C.D.第题根据信息技术与课程整合的不同限度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段:201封闭的、以知识为中心的课程整合阶段,和全方位的课程整合阶段A开放式的、以资源为中心的课程整合阶段封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段A.B.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段开放式的、以软件为中心的课程整合阶段C.D.第题在小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在学生可以在网络或光盘上搜202_B-索与阅读材料相关的资源，进行专题学习识字教学部分阅读部分写作部分口语交际部分A.B.C.D.第题信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考学科课程内容表转中哪203些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及_A_活动课程或者经验课程如何和信息技术整合活动课程为什么要和信息技术整合A.B.活动课程如何和经验课程整合课程如何和信息资源整合C.D.第题在进行教师培训时,强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技204术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是CO分离模式锯齿模式整合模式交替模式A.B.C.n bsp;D.第题问题的解决一般涉及要素205C必要条件，目的,错误,解决办法初始条件，目的,错误,解决方法A.B.始条件，目的,障碍,解决方法必要条件，目的,错误,解决方法C.D.第题在中,学习者是一个外在的实验者206D.过程模拟程序模拟情境模拟.进程模拟A B.C.D第题在信息技术整合的课堂中，往往存在三种典型的课堂组织形式207A全班活动、小组活动和个别活动班内活动、课外活动和个别活动A.B.整体活动、小组活动和个别活动集体活动、个别活动和网上活动C.D.第题学习资源的提供方式一般涉及两种208D提供卡片和提供课件提供材料和提供试题A.B.提供软件和提供信息提供内容和提供地址C.D.第题影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前的准备状况209D课程、课件和教学环境课件、网络和多媒体环境A.B.硬件、积件和教学环境硬件、软件和教学环境C.D.第题下面的具有两个基本特性问题的目的很明确和解决方法是拟定的210D复杂问题.简朴问题结构不良问题结构良好问题A.BC.D.第题教师整合能力的发展方式重要涉及211A o讲演,观摩,案例分析,合作讨论，自我反思,参与科研课题A.准备,听讲,总结B.创设情景,实验探索,意义建构,应用与迁移,效果评价C.备课，案例分析,应用与迁移自我反思,参与科研课题D.第题在教师的隐喻中，由太阳变为平等中的首席的隐喻是变化的表现°212A奉献双赢传递者促进者C.D..中心边沿静态动态A B.第题信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的不是学校层面所需做的工作213D建设硬件基础设施和环境A.建设各种教学应用软件平台以及教学软件资源库B.制定并实行组织管理体制C.制定教师培训的标准和规范D.第题在信息技术与课程整合中，教师应当学习同时，学习、实践并反思自己的整合工214B,作计算机技术的操作技能,现代课程理论,新课程标准对本学科课程的规定A.信息技术的操作技能现代学习和教学理论新课程标准对本学科课程的规定B.多媒体技术的操作技能现代学习和教学理论信息技术对本学科课程的规定C.教育技术的操作技能,现代课程理论,新课程标准对本学科课程的规定D.第题理论认为学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极积极地建构对知识215C的理解,这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的行为主义认知主义建构主义人本主义A.B.C.D.第题在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在用计算机画画216方面规定学生掌握D o绘图工具的使用；图形制作；图形修改、组合等解决；动画制作A.绘图工具的使用；图形制作；图形修改、复制、组合等解决；动画制作B.绘图工具的使用；图形着色；图形修改、复制、组合等解决；几何画板C.绘图工具的使用；图形制作；图形着色；图形修改、复制、组合等解决D.第题所提供的功能,可对幻灯片文献中的所有幻灯片进行超文本链217PowerPoint B接,从而可使幻灯片由顺序放映的线性结构变为人为控制放映顺序的超文本网状结构A.自定义动・.B.动作设•…C.预设动…D.自定义动画第题在信息技术条件下，设定恰当的呈现方式引起学生的注意，常用的策略重要是218形象的语言输入和保证足够的反复率A.加强目的信息呈现的突显性和保证足够的反复率B.加强目的信息呈现的突显性和恰当的语言输入C.提供适宜的支持方式和加强的信息呈现的突显性D.g第题信息技术与数学课程相整合的着眼点，应当是培养一种“，让学生像数学家同样219A”研究数学、解决问题.数学思维形象思维逻辑思维抽象思维A B.C.D.第题下面的是真实性任务学习的典型代表220C网上合作学习模仿学习.抛锚式教学直接教学A.B.C D.第题合作学习形式是221B组合阅读,专家组讨论,个体学习，本组交流A.组合阅读,专家组讨论,本组学习，全班交流B.组合阅读,专家组讨论,全班学习，本组交流C.组合阅读，小组讨论,个体学习，全班交流D.第题插入自选图形时要注意三点，下面说法是错误的222C往自选图形中填充颜色重视组合功能的应用A.B.不必关心自选图形间的“层”次性注意自选图形间的“层”次性C.D.第题在信息社会里，以文字课本为重要教学传媒的教学模式,必将为以为教育传媒的223B—新型教育模式所取代教育技术信息技术多媒体技术.网络技术A.B.C.D第题小学语文“四结合”实验的阅读教学模式可用等六个教学环节来概224C括复习一重点字词讲解一课文朗读一运用课件阅读一阅读竞赛一师生共同总结A.预习一重点字词讲解一课文默读一运用课本阅读一阅读竞赛一教师总结B.预习一重点字词讲解一课文默读与朗读一运用课件阅读一阅读竞赛一师生共同总结C.预习一重点字词讲解一课文默读与朗读一运用课本阅读一阅读竞赛一教师总结D.第题自我调节学习的内在过程可以被简化成四个环节225D自我设计、自我监督、自我调控和自我评价A.自我评价、自我监察、自我管理和自我反思B.自我计划、自我监察、自我管理和自我评价C.自我计划、自我监察、自我调控和自我反思D.第题是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学习分析资226D源、运用资源验证假设的过程网上合作学习真实性任务学习故意义的学习资源型学习A.BC D第题教学设计一般重要涉及等环节227C设立教学目的；拟定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设立教学环境A.设立教学目的；拟定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设立教学环境B..设立教学目的；拟定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设立学习C环境设立教学目的；拟定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设立学习环境D.第题在教师的隐喻中，由金子变为钥匙的隐喻是变化的表现228A知识f方法静态f动态奉献f双赢传递者-*促进者第题目前信息技术与课程整A.B.C.D.229合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、以及A课程实行等融合为一体，成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实行高度和谐自然的有机部分课程资源.教学方法教学环境教学理论A.BC.D.第题当前的国家课程标准中，将教学目的分为三个方面230c认知、情感和动作技能认知、情感和学习策略A.B.知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观了解、理解和应用C.D.第题用于制作幻灯片的是231powerpoint b备注页区工作区大纲试图区幻灯片视图A.nbs p;B.C.D.第题进行英语写作课的时候，教师可以随时把某一范文或是某一学生的作文转播到所有232学生的终端,进行讲评,让学生有直观、具体的结识,这中形式可以B为教师的演示教学提供新的方式扩大和紧密英语学习的共同体A.B.进学生积极构建的英语学习创设英语学习环境C.D.第题在数和代数部分与信息技术的连接中，信息技术可以通过⑻方式与“在实际情景中233理解什么是按比例分派,并能解决简朴的问题”的内容标准相结合可以操作软件探究小数、分数和百分数之间的关系和转化A.运用适当的数学符号,可以使用交流结果B.ICT可以运用计算机软件绘图,探究正比例函数的图形特性C.可以运用计算机的绘图软件体会比例的概念D.第题在作文方面，小学语文“四结合”实验运用各种现代化信息技术，采用由六个教234D学环节所组成的教学模式创设情境-个别观测-整体总说-局部分说-打字表达-评议批改A.创设情境-指导观测-局部分说■整体总说■讲演-小组批改B.创设情境-个别观测-整体总说-局部分说•协作•评议批改C.创设情境■指导观测■局部分说■整体总说■打字表达■评议批改D.第题以下那种学习模式不属于接受学习？235C故意义接受学习直接学习真实性任务学习模仿学习A.B.C.D.第题借助录象等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于236A基于问题学习发现学习探究训练抛锚式教学A.B.C.D.第题操作与练习性软件要具有系统的结构,下列说法对的的是237B出题速度可快可慢设计好出题顺序不提供指导不使用动画和声音A.B.C.D.第题按照教师所提供与本课学习内容的关系,可以将学习资源划分为238A预设资源、相关资源和泛在资源硬件资源、软件资源和信息资源A.B.文字资源、视频资源和音频资源预设资源、软件资源和人力资源C.D.第题我国教师的教育技术标准涉及大方面239D教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展A.教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践B.教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流C.教学实践、教学管理、合作交流、学习与发展D.第题信息技术由于课程整合的承担主体有多个层面，下面的不是国家层面所需要所做的240A工作组织教师培训延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导A.I,规划信息技术与国家课程内容标准的也许的整合点B.建立全国性的教育信息数据中心C.建构信息技术与课程整合的评价标准D.第题在信息技术整合的课堂中，往往存在三种典型的课堂组织形式241a全班活动、小组活动和个别活动班内活动、课外活动和个别活动A.B.注意信息的获取,加工,存储,评价等,具有技术和人文两个层面B.人们在信息过程中产生的结识，观念和需求的总和C.一切与信息有关的理论和实践D.、在学习这节课之前，已经掌握的知识点或能力是（）19A三原原现电脑绘画能力简朴的摄影能力线条的灵活变化A.B.C.D.、下面哪种资源是适全为本节课服务？（）20C.一盘介绍花卉的录像短片《茉莉花》歌曲A B.校园的花卉照片介绍花卉的网页C.D..学生以小组形式,有明确的分工,共同完毕某项任务,这是属于哪种学习模式？（）21B探究性学习合作学习自主学习综合学习A.B.C.D.（填空题）你想通过网格搜索有关玫瑰花资料，那么在查找时，必不可少的关健词是玫瑰或

22.玫瑰花.在下列软件中，能对插入的图片进行放大缩小解决的有（）23ABCD电子文档中软件电子演示文稿软件电子表格软件A.WordB.Powerpoin Excel电子邮件软件，网页制作软件］C.Outlook experessD.Fyontpage、电子表格软件E Excel.幻灯片演示文稿提供的以下哪种功能,可以设立幻灯片的超级链接（）24D自定义动画动画设立幻灯片切换预设动画A.B.C.D..在局域网中，如何将文献夹设立为共享文献夹？（）25D选中文献夹,单击鼠标右键属性存档A.选中文献夹,单击鼠标右键发送到属面快捷方式B.选中文献夹,单击鼠标右键共享和安全C.选中文献夹,单击鼠标右键属性共享在网格上共享这个文献夹D..在使用搜索引擎时，如何缩小检索范围（）26A多加关健字使用不同的搜索引擎加通配符输入完整的一段文字A.B.C.D、想实现输入法中英文快速切换,应使用下列哪种组和快捷键（）27B空格键空格键A.Ctrl+Shift B.CtH+C.Alt+D.Ctrl+Alt、如何速查找当前网页中的特定字符（）28C点击菜单栏“搜索”图标，逐行浏览网页A.B.点击菜单“编辑查找”点击菜单“查看源文献”C.D.、在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（）29A诊断性评价形成性评价总结性评价自身评价A BC D、形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述对的的是（）30D形成评价和总结性评价教育活动的所有活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结A.束后评价形成性评价是分析性白，具有和总结性评价栅的概括化限度B.形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良限度为目的C.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断,从而区优劣,分出等或鉴定结果D..教学评价在深化教育改革中具有重要作用，下列说法对的的是（）31D教育评价有时也带有一定的主观臆断A.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习爱好B.教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药”C.教学评价是依据教育目的及有关标准对教学活动做出判断的D..对目前中小学开展信息技术与课程整合活动结识最合理的是（）32B信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术A.信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具B.信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境C.信息技术与课程整合的重点重要在于课堂上分钟的运用D.

45.从教学设计的角度考虑，最恰当的是（）33D教学设计是一个动态的线性过程A.教学设计是一门以理论研究为主的科学B.教学设计最重要的理论基础是是教学理论C.教学设计也涉及教学目的、分析、学习者特性分析、教学策略选择等重要环节D..要让孩子跳一跳才干摘到树上的苹果”本课该如何设立（）34B学习环境学习目的学习内容学习策略A.B.C.D..教师分析学习者特性时（）35C注重分析学习者智力因素,忽略其非智力因素A.注重分析学习者一般性的、稳定的特性，忽略其不同学科所表现的独特性B.不也许考虑所有学习者特性，也不是所有学习者特性在教学设计中都具有设计意义C.在教学设计的“设计”层面上,学习者的所有特性都是可以干预的D..在进行本课前端分析时，要重点考虑的是（）36C如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动A.创建什么样的学习情景,让学生直观感受不同营养成分的特性B.在本课学生要学会初步结识食物中的重要营养成分C.怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情D.、在现有教学环境实行哪项比较恰当（）37B师生网上交流,开展工协作学习A.教师通过投影向学生展示各种食物及该食物的重要营养成分B.学生上网搜索C.师生去菜场,直观感受D.第题（单选）从数学设计的角度考虑,下面哪一项的叙述最恰当？（）38C掌握好数学设计需学设计需要从系统方法教学策略和学习目的三方面把握A进行数学时，以“教”为主的数学设计没有以“学”为主体的教学设计达成B教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源C教学系统设计是教学设计的一部分D第题（单选）学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最39恰当的是（）B.学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为A的改变学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由B.教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化C.行为主为,认知主义,建构主义属于教学理论的范畴D.第题（单选）进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（）40B.学生的生活背景学生对将要学习内容的态度A B.学生的学习动机学生的年龄C.D.第题（单选）前端分析是教学设计的一重要环节，教师考虑环节时要注意哪四个方面（）41C学习者分、学习内容分析、学习目的设计、学习效果评价A.学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计B.学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析C.学习媒体选择、教学策略设计、学习目的设计、学习内容分析D.第题（单选）在学习本课之前,学生需要具有的知识基础是（）42A整数的加减法整数的乘法整数的际法四则混合运算A.B.C.D.第题（单选）在现有数学环境中实行下面哪项教学活动比较恰当？（）43A老师通过投影向学生展示文具的价格A.师生在网上进行交流,开展协作学习B.同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息C.老师直接带领学生支超市,让学生体会数学在现实生活中的意义D.第题（填空）为了制作“乐乐文具店”幻灯片，需要收集很多文具的图片，通过搜44internet索时，输入的关键词有“（图片）和文具第题（单选）在实行教学活动中需要背景音乐在准备资源时也许选择的素材是（）45B高山流水汉宫秋月二泉映月碣朝凤A..Gif B..wav C..png D.Jpg第题（单选）教育技术是由视听数学方法，程序教学方法和（）三种概念形成的一种分析,46C解决教育问题的理论与实践在线教学方法远程教学方法.系统化教学方法个性化教学方法A.B.CD.第题（单选）下面关于教育技术领域的说法中,对的的一项是（）47D.视听教学背景下的教育的技术是指在教学过程中使用的媒体技术A目前计算机辅助教学系统被学校广泛地应用，这说明个别化教学已成为学校的重要形式B我国教育技术的出现是以网络技术的出现为标志的C.教学技术是教育技术的下属概念D.第题（单选）在对方数不多的学生进行学习的格分析时，下面哪种方法既使捷又有效（）48A。