完整小学高分语文作文写作技巧和方法

高分语文作文写作技巧和方法写作是每一个学生都必须学习的重要的语文技能之一，反映了对外来信息进行再加工的过程，体现了孩子思维的组织性、灵活性、思想的开放性，和情感的真切度它既考察对作文内容的宏观布局，也考察了学生写作的微观技巧，通过写作，学生可以更好地了解世界、认识自我、体会人生，更好地理解人生的价值，培养良好的人生观和价值观今天就带大家详细的了解一下初中作文的写作技巧，希望大家喜欢整体布局.详写和略写确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用详写，1就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些;略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心段落和层次

2.写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清;有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎、结尾要点题，笔调要生动4作文结尾十分重要，素有“凤尾”之称有的同学写的内容比较抽象，阅卷老师不可能在短时间内把比的作文看透，所以，此时的结尾就十分重要，能起到画龙点睛的作用结尾段最好能首尾呼应，运用比喻和排比的修辞手法最佳写作技巧字数三四五L这个技巧说白了就是学习写短句学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多如某学生的原文“高高的绿绿的草散发着诱人的清香一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子”经指导后改成“草绿了，高了，散发着清香一根一根,看得清清楚楚，很挺拔的样子”是不是很有节奏感？还是针对作文写不长的一种技巧训练用三百字来描写1秒钟内发生的事如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！要动连着动

2.文章要“一波三折”才好看，但平时要写出一波三折的内容并不容易，这便需要我们学会一波三折地使用动词例如某学生写一场乒乓球比赛“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成「只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来一秒钟的事写出三百字

3.怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想:往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？.写“想”不出现“想”4遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”如某学生写“数学老师出了一道难题要带回家写的我心想天哪！这该怎么办呢？”这时，可以采用“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词.遇到“很”和“非常”想一想对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是遇5到“很”和“非常”想一想看过无数学生习作，会发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热:骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长.环境里面有“真”“情”6孩子都要学习环境描写如有的孩子会写“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里、适当使用成语7作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题、写“说”不单写“说”8让孩子比较以下三句话张三说:“……”；张三无可奈何地说:“……”；张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”、一段话里至少出现个标点96很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练比如，？！……这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快、写外貌不用“有”10作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多写上段文字的同学经老师指导后修改如下“XX可漂亮啦一头卷卷的黄头发自然地披在肩上她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦”是不是读起来舒服多了？。